一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.2 11～20各數(shù)的組成-冀教版

/教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.211～20各數(shù)的組成冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，掌握11～20各數(shù)的組成，理解數(shù)位的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的組成，理解數(shù)位的概念。2.掌握數(shù)的讀寫方法，能夠正確地讀寫11～20各數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：11～20各數(shù)的組成，數(shù)位的概念。難點(diǎn)：數(shù)的讀寫方法，數(shù)的組成與數(shù)位的關(guān)系。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.老師出示10個(gè)手指，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。2.學(xué)生數(shù)一數(shù)手指，老師提問：“我們有多少個(gè)手指？”3.學(xué)生回答：“10個(gè)手指。”4.老師引導(dǎo)學(xué)生：“今天我們要學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的組成，你們準(zhǔn)備好了嗎？”二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.老師出示數(shù)字11，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字11的組成。2.學(xué)生觀察數(shù)字11，發(fā)現(xiàn)它是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。3.老師引導(dǎo)學(xué)生：“數(shù)字11的十位是1，個(gè)位是1，它是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的?！?.同樣的方法，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字12、13、14、15、16、17、18、19、20。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.老師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.老師選取幾位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解正確答案。四、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生回答：“11～20各數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，十位是幾，就表示幾個(gè)十，個(gè)位是幾，就表示幾個(gè)一?！卑鍟O(shè)計(jì)：11～20各數(shù)的組成作業(yè)設(shè)計(jì)：1.回家后，數(shù)一數(shù)家里的物品，用數(shù)字11～20表示出來。2.讀一讀數(shù)字11～20，理解它們的組成。課后反思：本節(jié)課通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了11～20各數(shù)的組成，理解了數(shù)位的概念。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與，引導(dǎo)他們積極思考，培養(yǎng)了他的數(shù)學(xué)思維。對(duì)于數(shù)的讀寫方法，我進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓學(xué)生能夠正確地讀寫11～20各數(shù)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我及時(shí)給予了學(xué)生反饋，講解了他不會(huì)的問題?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對(duì)于數(shù)的組成與數(shù)位的關(guān)系理解不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“數(shù)的讀寫方法，數(shù)的組成與數(shù)位的關(guān)系”。一、數(shù)的讀寫方法1.數(shù)的讀法：（1）十位上的數(shù)：十位上的數(shù)讀作“幾十”，例如：12讀作“十二”，23讀作“二十三”。（2）個(gè)位上的數(shù)：個(gè)位上的數(shù)讀作“幾”，例如：12讀作“十二”，23讀作“二十三”。2.數(shù)的寫法：（1）從高位到低位寫起，先寫十位，再寫個(gè)位。（2）如果某個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。例如：12讀作“十二”，寫作“12”；23讀作“二十三”，寫作“23”。二、數(shù)的組成與數(shù)位的關(guān)系1.數(shù)的組成：（1）11～20各數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，十位是幾，就表示幾個(gè)十，個(gè)位是幾，就表示幾個(gè)一。（2）例如：12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，十位是1，表示1個(gè)十，個(gè)位是2，表示2個(gè)一。2.數(shù)位的關(guān)系：（1）數(shù)位順序：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。（2）數(shù)位上的數(shù)表示的意義：十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。例如：數(shù)字12中，十位上的數(shù)是1，表示1個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)是2，表示2個(gè)一。三、教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用1.教學(xué)過程中，可以通過實(shí)物、圖片等引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解數(shù)的組成與數(shù)位的關(guān)系。2.可以通過數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)的組成與數(shù)位關(guān)系的理解。3.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，例如：數(shù)的組成與數(shù)位的關(guān)系，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。4.可以通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀寫方法，加深對(duì)數(shù)的組成與數(shù)位關(guān)系的理解。四、教學(xué)策略的選擇與實(shí)施1.循序漸進(jìn)：在教學(xué)過程中，應(yīng)從簡(jiǎn)單的數(shù)開始，逐漸過渡到復(fù)雜的數(shù)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步深入學(xué)習(xí)。2.互動(dòng)教學(xué)：教師與學(xué)生之間的互動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，通過提問、回答的方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。3.實(shí)際操作：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，例如數(shù)實(shí)物、使用計(jì)數(shù)器等，來加深對(duì)數(shù)的組成與數(shù)位關(guān)系的理解。4.正面反饋：在學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)給予積極的反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂提問：通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)數(shù)的組成與數(shù)位關(guān)系的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。2.作業(yè)檢查：通過檢查學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解學(xué)生在家庭中對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用情況。3.單元測(cè)試：在單元結(jié)束后，進(jìn)行一次測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。六、教學(xué)調(diào)整1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教