部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)雙減分層書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)第三單元

部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)'雙減〃分層書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)

第三單元

單元名稱(chēng)第三單元課題8賣(mài)火柴的小女孩節(jié)次

設(shè)十卜意圖

作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容

1.認(rèn)真讀，寫(xiě)工整。

jiuweiqun

又冷又黑的大年夜街頭，一位穿著.、赤著腳的

意圖：

enuan通過(guò)書(shū)寫(xiě)練

小女孩因賣(mài)不掉火柴不敢回家。又冷又田］1勺她為了讓自耳干

習(xí)，鞏固生詞

字的掌握。

hyioliangcjuang

出一些，五次擦燃火柴，在火柴的中看到了種種幻

[ingchenkelidn

象。第二天,人們才發(fā)現(xiàn)的小女孩凍死在了

街頭。

基礎(chǔ)性

讀完課文，我們知道小女孩一共擦燃了五次火柴，每次擦燃后她

作業(yè)2.意圖：

都看到了什么？表達(dá)了她怎樣的愿望？請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容連一連。

（必做）通過(guò)連線(xiàn)，梳

第一根火柴、看到噴香的烤鴨渴望感受節(jié)日的幸福

理文脈，厘清

第二根火柴看到慈愛(ài)的奶奶渴望得到溫暖

第三根火柴、看到溫暖的大火爐渴望家人的疼愛(ài)事件。

第四根火柴看到和奶奶一起飛走入渴望得到食物

一大把火柴看到美麗的圣誕樹(shù)、渴望光明和快樂(lè)

3.聚焦片段，正確理解。

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是

意圖：

有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖閱讀重點(diǎn)段

和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰落，深化對(duì)課

來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一文內(nèi)容的理

支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！4、女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)解。

大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅東匕手，燒得旺旺的，暖烘烘的，

多么舒服?。“?，這是怎么回事呢？她岡1把腳伸出去，想讓腳也暖和

1

一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的

火柴梗。

(1)請(qǐng)從這段話(huà)中找到“寒冷”的反義詞：()

找到“奇特”的近義詞：()

(2)“哧！這是一道奇異的火光！”畫(huà)線(xiàn)的句子連用了三個(gè)

感嘆號(hào)，請(qǐng)你再讀讀，邊讀邊感受，如果將這些感嘆號(hào)換成句號(hào)，你

認(rèn)為哪種更好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

意圖：

1.我會(huì)給多音字選擇正確讀音。通過(guò)語(yǔ)境辨

(1)爺爺家的這幾(jlji)張桌子幾(jlji)乎都要散架了。音，加深對(duì)多

(2)敵人一直在拼命掙(zhengzheng)扎。音字的比較、

(3)媽媽做的飯菜噴(penpen)香可口，我最?lèi)?ài)吃。辯別。

2.課內(nèi)閱讀。

第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。

她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小

的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。

“她想給自己暖和一下.......”人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看

到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么率磺，跟著她奶奶一起向新年的卒意圖：

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段

福中走去。

落的品讀，深

——選自《賣(mài)火柴的小女孩》

化對(duì)課文內(nèi)容

拓展性(1)幾根小小的火柴，卻能給寒冷饑餓、孤獨(dú)痛苦的小女孩帶來(lái)最

的理解，激發(fā)

作業(yè)美好的幻象?；孟蟮拿篮煤同F(xiàn)實(shí)的殘酷形成鮮明對(duì)比，是這篇童話(huà)最

特別之處。故事的結(jié)尾用了兩個(gè)“幸?！?，請(qǐng)你想一想，第一個(gè)“幸想象，鍛煉表

(選做)

福”是指_______________________________________________________達(dá)。

第二個(gè)“幸福”是指______________________________________________

(2)如果請(qǐng)你將這個(gè)悲慘的故事結(jié)局改為幸福的結(jié)局，你打算怎么

寫(xiě)？請(qǐng)展開(kāi)奇妙而豐富的想象，嘗試寫(xiě)幾句。

3.課外閱讀。

意圖：

“你們看那只新來(lái)的天鵝！”孩子們興高采烈地叫起來(lái)：”這新拓展課外閱

來(lái)的一只最美麗！那么年輕，那么好看！”讀，鏈接生活，

丑小鴨看到非常難為情，他把頭藏在翅膀里面，不知怎么辦才好。鍛煉表達(dá)。

他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕

傲的。他想起曾經(jīng)被人迫害和譏笑，而現(xiàn)在卻聽(tīng)到大家夸他是美麗的

2

天鵝里最美的那只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去，太陽(yáng)照得很

溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長(zhǎng)的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂(lè)

的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)想到有這么多的

幸福！”

——選自丹麥安徒生的《丑小鴨》

(1)面對(duì)孩子們的夸贊，丑小鴨一開(kāi)始是什么表現(xiàn)？請(qǐng)你用橫線(xiàn)

“_____”在文中畫(huà)下來(lái)；后來(lái)它慢慢接受了自己已經(jīng)變成了美麗的

白天鵝，他又如何做的？請(qǐng)你用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

(2)丑小鴨因相貌怪異，被鴨群鄙棄。歷經(jīng)重重磨難后，終于長(zhǎng)成

了美麗的白天鵝。聯(lián)系生活，想想你從丑小鴨的故事里得到哪些啟

示？

___________________________________________________________O

單元名稱(chēng)第三單元課題9那一定會(huì)很好節(jié)次

設(shè)亍「意圖

作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容

1.認(rèn)真讀句子，給加點(diǎn)字選擇正確讀音并打。意圖：

種子在泥土里把身體緬)成一團(tuán)，它感到很難受，于

(1)(suSU6創(chuàng)設(shè)情境，加

是它通過(guò)色(lunu)力生長(zhǎng)，長(zhǎng)出了根、革(Jingjing)、葉，強(qiáng)對(duì)字詞的識(shí)

鉆出了地面。記和辨音。

(2)農(nóng)夫的兒子把坐上去會(huì)哆(chizhl)呀搖晃的椅子芯(zhai

chai)了，密(juju)成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在陽(yáng)臺(tái)上。

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

意圖：

基礎(chǔ)性本文的主人公經(jīng)歷了一段怎樣的生命歷程？想一想，填一填。

通過(guò)思維導(dǎo)

作業(yè)

/-------->圖，梳理文章

(必做)一長(zhǎng)成大樹(shù)—一

種子脈絡(luò)，把握課

文主要內(nèi)容。

3.從種子到地板，每一次變化，它都會(huì)反復(fù)對(duì)自己說(shuō)“那一定會(huì)很

好”，我從中感受到()。意圖：

建構(gòu)意義，理

A.它對(duì)待人生，態(tài)度隨意，得過(guò)且過(guò)。

解文本主旨。

B.面對(duì)困境，它總是積極樂(lè)觀(guān)地尋求改變，以美好的心態(tài)度過(guò)充實(shí)的

生命旅程。

C.它內(nèi)心十分焦慮，總要依靠“那一定會(huì)很好”這句話(huà)來(lái)安慰、鼓勵(lì)

3

自己。

1.選擇合適的擬聲詞，再邊想象畫(huà)面邊讀一讀。

（1）這棵樹(shù)的樹(shù)葉向著農(nóng)夫________地拂動(dòng)起來(lái)，農(nóng)夫把樹(shù)砍倒

了。意圖：

（2）手推車(chē)慢慢變老了，跑起來(lái)的時(shí)候，骨頭會(huì)_________地響。感受擬聲詞為

文境的營(yíng)造帶

拓展性（3）農(nóng)夫的兒子把坐上去會(huì)________搖晃的椅子拆了。

來(lái)的生動(dòng)效

作業(yè)A.吱吱嘎嘎B.吱呀C.嘩嘩嘩

果，并聯(lián)系生

（選做）讀下面的句子，聯(lián)系生活，自己試著填上擬聲詞。

活，嘗試運(yùn)用。

（1）下課鈴“_____________"響了，小朋友一窩蜂地涌出教室。

（2）看到爸爸怒氣沖沖的臉，我心里“_______________"直跳。

（3）寧?kù)o的夜晚，小雨“_____________"地輕輕敲打著玻璃窗。

4

2.閱讀鏈接

“是的，我要和你一塊兒去！”拇指姑娘說(shuō)。她坐在鳥(niǎo)兒的背上，

把腳擱在他展開(kāi)的雙翼上，同時(shí)用腰帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實(shí)的

一根羽毛上。燕子就這樣飛到空中，飛過(guò)了森林，飛過(guò)了海洋，飛過(guò)

了常年積雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來(lái)。于是

她就鉆到鳥(niǎo)兒溫暖的羽毛下面，只把她的小腦袋伸出來(lái)欣賞下面那些

意圖：

美麗的景致。

通過(guò)閱讀理

終于他們來(lái)到了溫暖的國(guó)度，那兒的陽(yáng)光更加明亮。田溝里、籬

解，感受童話(huà)

笆上，到處都結(jié)滿(mǎn)了最美麗的綠色和紫色的葡萄。樹(shù)林里到處掛著檸故事的特點(diǎn)，

檬和橙子。發(fā)揮想象，讀

——選自丹麥安徒生的《拇指姑娘》寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)一

（1）選段中的哪些畫(huà)面令你感到奇特？請(qǐng)用畫(huà)下來(lái)。步夯實(shí)單元語(yǔ)

文要素。

（2）安徒生筆下的拇指姑娘只有一個(gè)拇指的大小，請(qǐng)你發(fā)揮想象，

用幾句話(huà)描繪出她在你腦海中的形象。

V_____________________________________________________J

意圖：

3.快樂(lè)讀寫(xiě)在課外閱讀中

童話(huà)王國(guó)里無(wú)奇不有，充滿(mǎn)豐富的想象。你讀過(guò)的童話(huà)故事里，拓展知識(shí)，鍛

哪個(gè)故事令你印象深刻？推薦給同學(xué)們一起來(lái)讀讀吧。煉表達(dá)，夯實(shí)

我喜歡《___________________》，因?yàn)開(kāi)__________________________單元語(yǔ)文要

素。

單元名稱(chēng)第三單元課題10.在牛肚子里旅行節(jié)次

設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容

意圖：結(jié)合課

1.認(rèn)真讀，寫(xiě)工整。

基礎(chǔ)性文內(nèi)容鞏固本

作業(yè)pinming課生字。

（必做）紅斗不小心獻(xiàn)大番牛聚到嘴里了它地戰(zhàn)青斗

5

sao

想去救它，卻被牛尾巴ppi得摔到地上。青頭一直鼓勵(lì)紅頭，告訴

wei

它牛有四個(gè)^會(huì)有機(jī)會(huì)出來(lái)。生死關(guān)頭，青頭想辦法使牛打

liulei

個(gè)噴嚏。紅頭得救了，感動(dòng)得了。

2.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容把紅頭在牛肚里旅行的路線(xiàn)補(bǔ)充完整（填序號(hào)），

再完成后面的練習(xí)。

①到第二個(gè)胃②回到牛嘴③到第一個(gè)胃意圖：梳理紅

頭在牛肚子里

卷入牛嘴f—?—?

的旅行路線(xiàn)，

理解課文內(nèi)

這真是一次_________的旅行。紅頭能成功地從牛肚子里出來(lái)是容。

因?yàn)椋ǎ?/p>

A.大黃牛不喜歡吃蟋蟀，只喜歡吃青草。

B.青頭利用牛反芻的特點(diǎn)幫助了紅頭。

3.課內(nèi)閱讀。

青頭大吃一驚，①g一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕

一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大

意圖：引導(dǎo)學(xué)

聲喊：“躲過(guò)②名的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草生抓住關(guān)鍵詞

一起吞到肚子里去……”句理解內(nèi)容，

學(xué)習(xí)表達(dá)閱讀

（1）文中的第①個(gè)加點(diǎn)的“它"指的是_________，第②個(gè)加點(diǎn)

感受。

的“它”指的是_________。

（2）這段文字抓住青頭的神態(tài)、____________、__________進(jìn)

行了描寫(xiě)，從“一下子”“不顧”“一骨碌”等詞語(yǔ)能看出青頭

_______________,還可以讓我們感受到青頭和紅頭______________。一

6

1.用“給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

意圖：通過(guò)辨

(1)紅頭害怕青頭發(fā)現(xiàn)自己，不敢答(didd)應(yīng)(yingying)

析鞏固本課多

青頭的問(wèn)話(huà)，一直沒(méi)有回答(dada)o音字的讀音。

(2)青頭一號(hào)(gugu)碌爬起來(lái)，連號(hào)(gugu)頭被撞疼了

也顧不上。

2.讀讀對(duì)話(huà)，再寫(xiě)寫(xiě)你覺(jué)得這篇童話(huà)故事里想象豐富奇特的內(nèi)容吧。

意圖：感受童

話(huà)豐富奇特的

想象。落實(shí)單

元語(yǔ)文要素。

拓展性

作業(yè)

我:________________________________________________________

(選做)

3.細(xì)心讀，認(rèn)真寫(xiě)。

不聽(tīng)忠告的驢子

①有一頭驢子累極了，連走回自己驢圈的力氣都沒(méi)有了。

②那是個(gè)非常寒冷的冬天，所有的街道都覆滿(mǎn)了冰雪。意圖：拓展閱

③“我要在這兒休息一下?！斌H子說(shuō)著就躺在地上。讀，結(jié)合上下

文理解詞句。

④一只小鳥(niǎo)拍著翅膀飛到它旁邊，細(xì)聲對(duì)它耳語(yǔ)：“驢子，你不

展開(kāi)想象，續(xù)

是躺在街道上，而是躺在了結(jié)冰的湖上，可要小心?。　睂?xiě)故事的結(jié)

尾。

⑤驢子累壞了，它不理會(huì)務(wù)安告，打了個(gè)大大的哈欠，就睡著了。

⑥它的體溫一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地把冰融化掉，最后，“咔嗒”一聲，

冰面碎裂了。

⑦_(dá)________________________________________________________

7

（1）從哪句話(huà)里可以看出驢子“累極了”，在文中用“______”畫(huà)出

來(lái)。

（2）第⑤段加點(diǎn)的“官學(xué)凈”指的是_________對(duì)____________的忠告。

忠告的內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)用“——”在文中畫(huà)出來(lái)。

（3）“冰面碎裂了”驢子會(huì)驚醒嗎？它會(huì)怎么做，又會(huì)怎么想呢？

請(qǐng)發(fā)揮你的想象續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)尾吧。

單元名稱(chēng)第三單元課題11.一塊奶酪節(jié)次

作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

1.讀句子，在括號(hào)里選擇正確的讀音，打“7”。

意圖：創(chuàng)設(shè)情

（1）班長(zhǎng)向大家宣布，誰(shuí)違反了班規(guī)，都要受到處（chUchD）罰。境，幫助學(xué)生

（2）“稍（shdoshdo）息！立正！”聽(tīng)到體育老師的命令，同學(xué)加強(qiáng)對(duì)多音字

的識(shí)記和運(yùn)

們立刻排好隊(duì)。

用。

（3）學(xué)校重申了不能帶手機(jī)上學(xué)的禁（jTnj1n）令，誰(shuí)也不敢違

反。

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空（填序號(hào)）。

①開(kāi)心②生氣③猶豫④七上八下意圖：借助人

物的心理變化

基礎(chǔ)性課文圍繞“一塊奶酪”，講了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻們搬運(yùn)糧食的

這條線(xiàn)索，幫

作業(yè)事。在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理經(jīng)歷了這樣的變化：當(dāng)奶

助學(xué)生梳理和

（必做）

酪渣剛掉下時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)很想吃，但內(nèi)心（）；在它看到大家都把握課文主要

內(nèi)容。

在牽掛奶酪渣不愿走開(kāi)時(shí)，它很（）；支開(kāi)了小螞蟻們后，它又

十分（）；最后，它命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣時(shí)，內(nèi)心很

（）O

意圖：引導(dǎo)學(xué)

3.你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。生關(guān)注故事主

人公身上的品

質(zhì)，進(jìn)行表達(dá)。

拓展性1.將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。意圖：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)

作業(yè)境，加強(qiáng)學(xué)生

（）先（）后（）上（）下（）面（）

（選做）對(duì)課文中四字

8

方詞語(yǔ)的積累與

運(yùn)用。

（1）人們從（）趕來(lái)，參加一年一度的慶祝大會(huì)。

（2）就要公布廣播操比賽結(jié)果了，我的心里（）的。

（3）又有一批新書(shū)到了，同學(xué)們（）地來(lái)幫老師發(fā)書(shū)。

2.細(xì)心讀，認(rèn)真想。

_____________的小烏龜—

梅花鹿獨(dú)自住在高高的山上，他的好朋友們都住在山下。一天，

梅花鹿開(kāi)心地對(duì)山下的好朋友們說(shuō)：“明天我過(guò)生日，歡迎你們來(lái)我

家玩?！?/p>

“好！我們一定準(zhǔn)時(shí)到?！贝蠹叶即饝?yīng)了。

第二天一早，梅花鹿就將家里整理得干干凈凈，等待好朋友們光

臨。不一會(huì)兒，大家便——到來(lái)，就是沒(méi)看見(jiàn)小烏龜。

“嗯，就差小烏龜還沒(méi)來(lái)！”梅花鹿和朋友們坐在門(mén)口繼續(xù)等。

可是，直到太陽(yáng)都快下山，小烏龜還是沒(méi)有出現(xiàn)。意圖：拓展閱

吃飯時(shí)間都到了，小烏龜還是不見(jiàn)蹤影。這時(shí)，小兔（）道：讀，引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)故事中人

“小烏龜真不守信用！”

物身上的美好

天黑了，小烏龜終于出現(xiàn)了，它一跛（bo）一跛地走上山來(lái)。品質(zhì)，并展開(kāi)

見(jiàn)到大家，小烏龜（）地說(shuō)：“對(duì)不起！我在半路上受了傷，想象嘗試表

達(dá)。

差點(diǎn)就失約不能來(lái)了?！?/p>

梅花鹿握著小烏龜?shù)氖郑ǎ┑卣f(shuō)：“謝謝你，小烏龜，你受

了傷，還趕來(lái)參加我的生日派對(duì)，我太感動(dòng)了！”

（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~，填到文中的括號(hào)里。（填序號(hào)）

A.不好意思B.抱怨C.委屈D.高興

（2）下列哪個(gè)詞最適合加在標(biāo)題的橫線(xiàn)上？（）

A.遲到B.不守信用C.遵守約定D.受傷

（3）住在山上的梅花鹿請(qǐng)客，慢吞吞的小烏龜遲到，一切都想得那

么合情合理，又那么新奇有趣，我也要來(lái)大膽地想一想寫(xiě)一寫(xiě)：小烏

龜怎么在半路上受傷了呢？它遇到了什么情況？

9

3.無(wú)論是《一塊奶酪》中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，還是參加梅花鹿生日卻因受傷

而遲到的小烏龜，他們都是十分質(zhì)樸講究誠(chéng)信的。從古至今，有關(guān)誠(chéng)意圖：

信的名言有很多，請(qǐng)你將下面幾句多讀幾遍，爭(zhēng)取積累下來(lái)。結(jié)合《一塊奶

酪》和拓展閱

(1)言必信，行必果。一一《論語(yǔ)?子路》

讀內(nèi)容，推薦

(2)與朋友交，言而有信。一一《論語(yǔ)?學(xué)而》學(xué)生積累關(guān)于

(3)人而無(wú)信，不知其可也。一一《論語(yǔ)?為政》誠(chéng)信的名言警

句。

(4)言必誠(chéng)信，行必忠正。一一《孔子家語(yǔ)》

節(jié)

單元名稱(chēng)第三單元課題語(yǔ)文園地+快樂(lè)讀書(shū)吧

次

作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

1.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

huranlazhunuanhuo

意圖：鞏固本

單元易錯(cuò)詞語(yǔ)

的識(shí)寫(xiě)。

luxingjiumingliulei

基礎(chǔ)性作2.用下面的修改符號(hào)修改病句。

業(yè)

表示改正表示增補(bǔ)表示刪除

(必做)

意圖：鞏固正

(1)他再周?chē)屑?xì)找了找，發(fā)現(xiàn)他的帽子被藏在一個(gè)草堆里。

確運(yùn)用修改符

號(hào)修改病句。

(2)放學(xué)后，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球、籃球。

(3)媽媽買(mǎi)了很多水果，有葡萄、南瓜、火龍果和石榴。

10

3.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)充日積月累的名言。

老師總是告訴我們，無(wú)論走到哪兒、做些什么，都要講道理，

(1)意圖：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)

因?yàn)椋骸癬____________________,無(wú)理寸步難行?！本?，幫助學(xué)生

積累與運(yùn)用名

(2)生活中，有些道理需經(jīng)過(guò)辯論才能說(shuō)清楚，讓人信服，這就叫：

言。

“_________________不亮，_________________不明?！?/p>

(3)有的人總喜歡爭(zhēng)一時(shí)的輸贏勝負(fù)，他們不明白：”一時(shí)強(qiáng)弱在

于力，___________________________?！?/p>

意圖：引導(dǎo)學(xué)

1.請(qǐng)你仔細(xì)認(rèn)讀下面這些“7”旁的字，根據(jù)提示給它們歸歸類(lèi)。

生積累同一偏

①洗②河③江④潑⑤澆⑥海⑦灑⑧溪旁的漢字，并

發(fā)現(xiàn)它們字義

表示有水的地方：②__________________________

間的聯(lián)系與區(qū)

表示和水有關(guān)的動(dòng)作：①________________別。

請(qǐng)你試著再寫(xiě)三個(gè)“7”旁的字：______、______、______

2.快樂(lè)讀書(shū)吧(一)

豌豆上的公主(節(jié)選)

一天夜里，突然下起一陣大雨，天空電閃雷鳴，讓人害怕極了！

就在這時(shí)，傳來(lái)一陣敲城門(mén)的聲音，老國(guó)王親自走去開(kāi)門(mén)。

拓展性城門(mén)外站著一位公主。天??！惡劣的天氣，讓她的樣子變得既狼

作業(yè)

狽又難看。雨水順著她的頭發(fā)和衣裳往下淌，以至于流進(jìn)鞋里，又從

(選做)

鞋跟流了出來(lái)。不過(guò)她說(shuō)，她是一個(gè)真正的公主。意圖：拓展閱

讀，引導(dǎo)學(xué)生

“好吧，這一點(diǎn)我們很快就能弄明白?！崩匣屎笮睦锵胫?，卻一關(guān)注童話(huà)故事

句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。她進(jìn)入臥房后，把床榻上所有的被褥(ru)都挪開(kāi)，的特點(diǎn)，激發(fā)

閱讀興趣。

在床板上擱了一顆豌豆；隨后她又拿出二十張厚厚的床墊鋪在上面；

接著，她又在這些床墊上放了二十條鴨絨褥子。

這一夜，公主就睡在這張床上。

第二天早晨，大家向她詢(xún)問(wèn)睡得怎樣？

“啊，簡(jiǎn)直糟透了！”公主說(shuō)道，“我?guī)缀跻灰箾](méi)合眼！天曉得

床上到底有什么？一粒硬邦邦的東西珞(ge)得我渾身發(fā)紫，太可

怕了！”

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現(xiàn)在大家都清楚了，這的確是一位真正的公主。因?yàn)楦糁畯?/p>

厚厚的床墊和二十條鴨絨褥子，她依然能感覺(jué)到那顆豌豆的存在。只

有真正的公主，才有這么嬌嫩的皮膚。

（1）這篇童話(huà)是《賣(mài)火柴的小女孩》的作者一一丹麥作家（）寫(xiě)

的。

A.格林兄弟B.葉圣陶C.曹文軒D.安徒生

（2）“這一點(diǎn)我們很快就能弄明白”中“這一點(diǎn)”是指（）。

A.為什么會(huì)突然下雨？B.公主為什么那么狼狽？

C.城門(mén)外站著的是不是真正的公主？D.公主從哪兒來(lái)？

（3）大家是如何確定“這的確是一位真正的公主”的？請(qǐng)你用“……”

在文中劃出相關(guān)的句子。

3.快樂(lè)讀書(shū)吧（二）

稻草人（節(jié)選）

稻草人是農(nóng)人親手造的。他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的肌

肉和皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽

子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手沒(méi)有

手指，卻拿著一把破扇子——其實(shí)也不能算拿，不過(guò)用線(xiàn)拴住扇柄，

掛在手上罷了。他的骨架子長(zhǎng)得很，腳底下還有一段，農(nóng)人把這一段

意圖：拓展閱

插在田地中間的泥土里，他就整天整夜站在那里了。讀，引導(dǎo)學(xué)生

稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他懶?。╠ai）多了，關(guān)注童話(huà)故事

的特點(diǎn)，激發(fā)

有時(shí)躺在地上，抬起頭看天。栗是拿狗跟他比，狗比他頑皮多了，有

閱讀興趣。

時(shí)到處亂跑，累得主人四處去找尋。他從來(lái)不嫌煩，像牛那樣躺著看

天；也從來(lái)不貪玩，像狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地，手

里的扇子輕輕搖動(dòng)，趕走那些飛來(lái)的小雀，他們是來(lái)吃新結(jié)的稻穗的。

他不吃飯，也不睡覺(jué)，就是坐下歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那

里。

這是當(dāng)然的，田野里夜間的風(fēng)景和情形，只有稻草人知道得最清

楚，也知道得最多。他知道露水怎么樣凝在草葉上，露水的味道怎么

樣香甜；他知道星星怎么樣眨眼，月亮怎么樣笑；他知道夜間的田野

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怎么樣沉靜，花草樹(shù)木怎么樣酣睡.....

（1）短文的第一自然段主要描寫(xiě)了稻草人的（）。

A.骨架子B.帽子C.扇子D.外貌

（2）第二自然段作者拿稻草人跟牛和狗比，是為了突出稻草人身上

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