部編小語六上《盼》學習任務群教學設計

6/6部編小語六上《盼》學習任務群教學設計【學習目標】1.通過讀課文，學生能體會課文是如何選取事例，圍繞中心意思寫的。2.通過仔細品讀，學生能感受課文是如何把心理活動寫具體、寫生動的，并能說說這樣寫的好處。3.通過學習本篇課文，學生能夠遷移運用，能圍繞一個意思，按事例梳理習作提綱,為單元習作打好基礎?！緦W習重難點】通過仔細品讀，學生能感受課文是如何把心理活動寫具體、寫生動的，并能說說這樣寫的好處?！緦W習過程】激趣導入，創(chuàng)設任務情境1.創(chuàng)設任務情境。學校要在六年級開展一次“一字表心聲”主題征文比賽，要求大家選擇生活中感受最深的一個漢字寫一篇習作。2.板書課題，引入新課。著名作家鐵凝給我們做了一個很好的示范，她選擇了生活中感受最深的一個漢字“盼”作為題目，寫了一篇很有意思的文章。（板書課題，齊讀課題）活動一：明確立意，梳理事件（一）默讀課文，概括本文圍繞“盼”寫了哪幾個事例。1.學生默讀課文，自己梳理事例。2.指名交流匯報。1-2自然段得到雨衣3-17自然段盼穿雨衣18-20自然段穿上雨衣3.出示交流平臺，適時小結。中心意思確立后，怎樣才能把這個意思表達得更全面、更充分呢？可以圍繞中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫。（二）探究：作者是如何把重要部分寫具體的。1.出示交流平臺，引發(fā)學生思考。交流平臺：在圍繞一個意思表達時，要將重要部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。2.默讀課文，邊讀邊思考：課文哪一部分是重點內容？作者是如何把重點內容寫具體的？3.指名交流匯報。預設：課文“盼穿雨衣”部分是重點內容，作者具體寫了“我”先是盼下雨，下雨了就盼著外出，無法外出盼雨停，雨停了盼第二天再下雨等具體表現（4個小事件）。4.梳理心情曲線圖，體會心理活動。作者不同的表現體現了她不同的心情。默讀課文，完成思維導圖。5.師適時小結。作者通過“盼下雨”“盼外出”“盼雨?！薄霸倥蜗掠辍边@4個小事件把“我”的不同心情體現出來?！拔摇钡牟煌那榇撈饋砭桶选拔摇迸未┯暌碌男睦砘顒訉懢唧w了?；顒佣壕劢贡磉_，體會好處（一）回顧描寫人物心理活動的方法。如：抓住人物的語言、動作、內心獨白、環(huán)境烘托等。（二）默讀課文，旁批自己的感受。學法指導：默讀課文3-17自然段，抓住描寫人物語言、動作、內心獨白等方面的內容，找出自己認為描寫生動的語句，選擇最生動的兩處說說這樣寫的好處。（批注）（三）指名交流匯報。預設：1.語言、動作——“媽媽！”我嚷著奔進廚房?！叭隆焙汀氨肌睂懙锰貏e生動，充分體現了當時我發(fā)現下雨時內心的激動和喜悅?！拔医裉焯貏e特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，?。俊蔽已肭笾?。“特別特別”和“央求”兩個詞體現了我盼望外出的強烈愿望。“可是不是要燉肉嗎？”我一邊說，一邊用眼睛瞟著窗外，生怕雨停了?！邦边@個動詞生動形象地體現了我當時害怕雨停，不能外出的心理。2.內心獨白——天一下子變了臉色。路上的行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想：雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢？又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天天吧。（這兩處內心獨白，生動地體現了終于盼來了雨，內心的愉快和不能外出的擔心和盼望玉雨停的心愿。）3.環(huán)境烘托——有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了，天一下子就變了臉色。（用小樹的喧鬧、笑，天變了臉色暗示了“我”盼來下雨時的高興和激動）。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。（這一句運用了比喻的修辭手法，把馬路比作玻璃，把雨珠比作珍珠瑪瑙，表達了作者盼望雨停的心愿達成后，內心由擔心到放心、輕松的心情）活動三：遷移運用，擬寫提綱學法指導：選擇一個你感受最深的漢字，確定一個中心意思，圍繞中心意思確定幾個事例，再想想運用哪些寫作方法。（一）出示漢字，學生選字確定立意。1.選擇漢字，確定立意。出示習作示例中的漢字。學生聯系生活，選擇感受最深的一個漢字，圍繞這個漢字確定一個中心意思。2.師示范。老師印象最深的一個漢字是“讓”，我想表達的中心意思是“謙讓使我們的生活更加美好”。3.指名交流匯報。預設：“暖”，周圍的人默默關心、幫助我，使我感到溫暖?！白儭?，不斷變化的世界，使我的生活豐富多彩。“忙”，忙碌的生活使我變得充實（二）選取事例，確定詳略中心意思確定了，請同學們聯系生活，先從不同的角度選取事例，并確定哪部分內容要具體寫。（三）思考可能用到的寫作方法我們要把重點內容寫具體、寫生動。結合本文學習所獲，思考：在習作中，你可能用到哪些寫作方法？（四）學生完成習作提