三年級英語下冊全冊教案(一年級起點外研版)

三年級英語下冊全冊教案（一年級起點外研

本資料為WORD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地

址TitleBook6module8unitlWereyouonthesecondfloor.

Teachingcontents::secondfloorfindfirst

:Washethere?No,hewasn,t.

Wereyouonthesecondfloor?yes,wewere.

Teachingaims:

Targetaims:werewas的用法。

TargetLanguage：youwere…。Wereyou…？

comparisonbetweenthecardinalandtheordinal.基數(shù)

詞和序數(shù)詞的比較；…

能力目標：ShopsLanguageFunctions：Talkingab

outthepaststate,Talkingaboutthechangesbetweenthe

pastandthepresent談論過去的狀態(tài)；談論過去與現(xiàn)在的變

化.

情感目標：在通過上一模塊首次讓學生接觸一般過去時

后，這一模塊通過對人物所處地點的變換和回憶物品放置地

點的情境，向學生進一步來展現(xiàn)這個內容。

mainpoints:Readaloudandactoutthetext.

Difficultpoints:Were,was的一般疑問句及其回答。

Teachingaids:cD,somecardspicturestape

Teachingsteps:

SuggestionsActivityoNe活動1：火眼金金記性好好

Aims活動目的：1）操練句型〃Therewere/was…〃；2）運用

這個活動讓學生更加正確且深刻地理解這個時態(tài)；3）通過

競賽的方法讓學生加快思考和輸出語言的時間。

Preparation活動準備：用課件或圖片準備一幅圖，圖

片內容為一個有兩層商場的截面圖：每一層中出現(xiàn)各種各樣

的物品，最好能夠品種多一些。

Procedures活動過程：1）出示圖片，讓學生默看20秒

鐘。2）隱藏圖片，請學生回憶圖片的內容。3）教師提問：

Whatwasthereonthefirstfloor?Whatwasthe

reonthesecondfloor?4）請學生回憶剛才看到的圖片的內

容，用“Therewere/was…onthefirst/secondf1oor."（這

里可以進行小組之間的比賽，從而增強競爭性，激勵學生努

力用英語去表達）

ActivityTwo活動2：小小設計師Aims活動目的:1）

讓學生來表達他們自己意愿，并通過畫畫的方式來增強學習

的趣味性，從而激勵學生樂于去表達；2）在情景和敘述中

鞏固序數(shù)詞：first,活動準備：為每個孩子準備一張白紙,

白紙上有一座兩層樓房的輪廓。

Procedures活動過程：1）把紙發(fā)給每個孩子，告訴他

們這是他們自己的房子，可是里面什么也沒有，需要用畫畫

的方式來填滿它。2）給學生3分鐘時間來畫。3）鼓勵學生

運用句式“Thereis/are…onthefirst/secondfloor.”來介

紹自己的房子。

ActivityThree活動3：〃找不同〃競賽Procedures活動

過程：把全班學生分為兩組，請他們仔細觀察ABUNitl練習

3中的圖片，開展〃找不同〃競賽。教師可以向學生說明：圖

片中的小女孩一家從農村搬到了城市，他們的生活也發(fā)生了

很大的變化。請兩組學生根據(jù)書上的提示在最短的時間內找

出兩幅圖片中的不同，例如：教師可以使用練習4中提供的

句型帶領全班檢查各組的回答是否正確。

ActivityFour活動4：記憶游戲Procedures活動過程:

教師從學生那里收集一些物品，按照一定的位置關系把它們

擺放在講臺上，引導學生說出相應的句子，例如：Th

ere55sbookisunderthebag.然后變換這些物品的位置關系，

請學生說出各個物品現(xiàn)在的位置和剛才的位置。例如：教師

指向綠色的鉛筆（現(xiàn)在已經被放到書包下面），學生就要說

出：為了增強游戲的趣味性，教師可以收集更多的物品放在

講臺上，增加學生記憶的難度。

ActivityFive活動5：“Wherewereyoujustnow”游戲

Procedures活動過程：教師把單詞卡貼在教師前面的不同位

置上，創(chuàng)設不同場景，例如：park,,zoo,cinema.把學生

分為A和B兩組，請兩組各派一名代表參加游戲。游戲第一

步驟：請兩組的代表走到教室前面。教師說：〃Ready?Go!

〃請A祖的代表選取一個場所并走到相應的單詞卡旁邊。其

后，教師說：Nowchange!請該學生變換自己的位置。在這

個環(huán)節(jié)中，B組的代表提問：Iamat...?Guess!”B組的

代表要使用〃Wereyouat……?〃猜測，直到找出正確的答案

為止。

BlackboardWriting:

Washethere?Wereyouonthesecondfloor?

No,,wewere.

TitleBook6module8unit2Itwasthere.

Teachingcontents::vegetablelastmilk

:Where….?

'sgoandfindthem.

Teachingaims:

Targetaims:Wherewas/were…？

能力目標:Learntopoem；readaloudthetext.

情感目標：Learnttogoshopping.

mainpoints:Readaloudandactoutthetext.

Difficultpoints:運用正確語句和語法表演情境。

Teachingsids:cD,somecardspicturestape

活動過程：

1.教師從學生那里收集一些物品，按照一定的位置關系

把它們擺放在講臺上，引導學生說出相應的句子，例如：

There''sbookisunderthebag.然后變換這些物品的位置關

系，請學生說出各個物品現(xiàn)在的位置和剛才的位置。例如：

教師指向綠色的鉛筆（現(xiàn)在已經被放到書包下面），學生就

要說出：。

2.“Wherewereyoujustnow〃教師把單詞卡貼在教師前面

的不同位置上,創(chuàng)設不同場景,例如：park,,zoo,cinema.

把學生分為A和B兩組，請兩組各派一名代表參加游戲。游

戲第一步驟:請兩組的代表走到教室前面。教師說：〃Ready?

Go!〃請A祖的代表選取一個場所并走到相應的單詞卡旁邊。

其后，教師說：Nowchange!請該學生變換自己的位置。在

這個環(huán)節(jié)中，B組的代表提問：lamat...?Guess!〃B組的

代表要使用〃Wereyouat……?〃猜測，直到找出正確的答案

為止。

3.〃我的小超市〃游戲：請學生用畫筆畫出自己心目中的

超市的樣子，并向全班講述一下超市中的商品的分布情況，

例如：為了想出更多的商品類別，教師也可以請學生分組活

動。

4.填寫〃我熟悉的超市〃記錄表：教師設計一張記錄表，

提供給學生，請學生回憶過去的某一天，自己與家人去某一

家超市購物時物品的分布情況，并填寫在表格內。填寫完成

后，然后請各組選派代表向全班介紹例如：Theb

ookswereonthesecondfloor.

《英語》(新標準)小學一年級起始第6冊module9

模塊整體分析：

語言功能：詢問和描述即將要做的事情

學習任務：

能夠聽說認讀抄寫或仿寫下列句子：

能夠仿說和運用下列句子：

Whatdayisafter,,,?Its…

…will…on….

能聽說讀寫的詞語：

take,why,after,ball(1-4),picnic(4-7)

運用任務："…willdo”與“…begoingtodo”這兩種

句式之間的轉換；擲骰子完成書上的棋子游戲；說童謠；朗

讀、表演課文；說說自己近一周的打算。

模塊分析：在本冊的前幾個模塊已經向學生展示了將來

時態(tài)，在這一模塊中對于這部分的知識又有了一些延伸和提

高，具體體現(xiàn)在以下兩個方面:第一，引進了“begoingtodo”

這個同樣也可以表示將來的動作的句式；第二，在表示將來

要做的事情的句子的后面加上了表示具體時間的詞語或短

語。這樣一來，便使得學生在描述將來要做的事情的語言就

更加豐富和具體了！

UnitITomorrowisFriday.

一、教學目標與要求：

1、知識與能力目標

1)能夠聽懂、會說、認讀和運用下列詞匯：

take,why,after,bal1(1-4),picnic(4-7)

2)能夠聽懂、會說、認讀和運用下列句型：

Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?

No,Iwon,t.

Willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon,t

3)能夠初步了解課文情景，跟讀課文。

4)能夠運用Willyou…?No,Iwon't.描述即將要做的事

情。

2、情感態(tài)度目標

通過學習描述即將要做的事情，培養(yǎng)學生形成做事要有

計劃性的人生態(tài)度。

二、教學重點及難點

重點：

1)能夠聽懂、會說、認讀和運用下列詞匯：

take,why,after,bal1(1-4),picnic(4-7)

2)能夠聽懂、會說、認讀和運用下列句型：

Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?

No,Iwon,t.

Willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon,t..

難點：

能夠運用Willyou…?No,Iwon't.描述即將要做的事

情。

三、課前準備

課件、卡片、圖片、實物(ball,kite,…)

四、教學過程

SteplWarmup

:module3Unit2Activity3

T:Whatareyougoingtodothisweekend,children?

Willyou…？

引導學生談論他們周末的安排，借機引出Willyou…？的

問答。

Step2Presentationandpractice

Dad:We'regoingtohaveapicniconSaturday.

Learn:picnic郊游

haveapicnic去郊游

:AreSamandAmyhappy?

Ss:yes.

T:Pleaseguess,whatwilItheytakeonSaturday?

Learn:take帶著，拿著

S:take…

T:,:

1)Wi1lAmytakeherkitetomorrow?

2)WiHAmytakeherballtomorrow?

Learn:tomorrowto-mo-rrow

(row)

Watchandanswer：

1)Amy:No,Iwon,t.

2)Amy:No,Iwon't.

:Whynot?

Learn:why=y(telItheSswhy=y'spronunciation)

clearitsmeaning.

Watchandanswer:

TomorrowisFriday.

T:Sothey'regoingtogoonSaturday.

Step3consolidationandextension

Askthechildrentolookatpicturesofthechildr

enandtodrawa1inetomatchthemtotheathleticseventth

attheyaregoingtodo.

完成活動手冊活動P352

Nowasktheclasstocompletethesentencesabo

utwhateachchildisgoingtodo.

完成活動手冊活動P341

ShowsomeverbphraseshavetheSstoreadandcons

iderateoneofthemtodoonSaturday.

Guessingroupsof4

A,B,c:Willyou…onSaturday?

D:yes,Iwill./No,Iwon,t.

Step4Summary

T:Whatdidwelearntoday?

S:談論將來的計劃。

Step5Homework

Step6Blackboarddesign

module9Unit1

Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?

No,Iwon,t.

Willyoutakeyourbal1tomorrow?

No,Iwon,t.

Unit2HewillsleeponSunday.

一、教學目標與要求：

1、知識與能力目標

1）能夠聽懂、會說、認讀下列詞匯：

dayaftermondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySa

turdaySunday

2）能夠仿說和運用下列句型：

Whatdayisafter…？It's…

…will…on….

3）能夠初步了解課文情景，跟讀課文。

4）能夠運用Whatdayisafter…？It's…來談論一周遞

進的每一天。

2、情感態(tài)度目標

通過學習一周的七天，滲透西方的周文化，培養(yǎng)學生的

跨文化意識。

二、教學重點及難點

重點：

1）能夠聽懂、會說、認讀下列詞匯：

dayaftermondayTuesdayWednesdayThursda

yFridaySaturdaySunday

2）能夠仿說和運用下列句型：

Whatdayisafter…？It's…

…will…on….

難點：

能夠運用Whatdayisafter…？It's…來談論一周遞進

的每一天。

三、課前準備

課件、卡片、圖片

四、教學過程

SteplWarmup

HavetheSstrytosaytheverbphrases.

readabook,watchTV,goswimming,playthedrums,play

theflute,dohomework,rideabike,…

引導學生充分回顧學過的動詞詞組。

T:Willyou**^nSaturday?

S:yes,Iwill./No,Iwon,t.

T-SS1-S2

Sunday,monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Saturday,Saturday,

Iwillplay,play,play,play.

Step2Presentationandpractice

:oh,'?

S:onSaturday.

T:(Pointontheboard)WhatdayisafterSaturday?

S:It'sSunday.

T:What'sthemeaningof'after'?

S：在。oo之后

Readthequestionandanswer.

Practiceaskingandansweringinpairs.

?.9?

Ss:yes.

Watchanddescribethegame.

S:…(canspeakinchinese.)

:Howmanyquestions?

S:3

Watchagain,trytofindoutthequestionsandanswers

Questions:

?

It'sWednesday.

?

It'sFriday.

?

It'smonday.

Step3consolidationandextension

1)GiveanexampletotheSs

a:WhatdayisafterTuesday?

b:It'sWednesday.

c:WhatdayisafterThursday?

d:It'sFriday.

e:WhatdayisafterSunday?

f:It'smonday.

2)Practiceinpairs

通過玩課本上的游戲，加深對課文的理解和加強對課文

的鞏固。

,1

在書寫練習中，進一步鞏固。

EnglishBookP36活動2

WhatwilItheydo?

完成書上P37活動3

Step4Summary

T:Whatdidwelearntoday?

S:談論一周的七天，以及每天的計劃。

怎樣問答某天后面的一天是星期幾

Step5Homework

Step6Blackboarddesign

module9Unit2HewilIsleeponSunday.

mondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday

Sunday

WhatdayisafterSaturday?

It'sSunday.

《英語》（新標準）小學一年級起始第6冊modulelO

UnitlTherearefiftychildreninmyclass

一、教學目標與要求

1、知識與能力目標

(1)能夠用英語描述數(shù)字20,30,50o

(2)能夠聽、說、讀、寫句子Howmanychildrenar

ethereinmyclass?

Therearefifty.

(3)能用英語詢問數(shù)量，并回答。

2、情感態(tài)度目標

(1)學生通過學習了解中西方文化的差異。

(2)培養(yǎng)學生團結友愛的良好品質。

二、教學重點及難點

1、重點：句子Howmany…？的運用和回答

2、難點：數(shù)字十幾和幾十的區(qū)分

三、課前準備

1、教具：單詞卡片、配套課件、PowerPoint課件、教

學掛圖

2、學具：課本、活動手冊

四、教學過程

SteplWarmup

1、Singachant.教師請學生跟課件一起演唱第六冊

module5Unit2的兒歌

2、Reviewthewords.教師出示單詞卡片13一

20,Letthestudentslookatthecardsandre

adthewordstogether.

Step2Presentationandpractice

1、出示幾十的單詞卡片，使學生在掌握了十幾的基礎

上學習幾十，并與表示十幾的單詞區(qū)分。

2、教師出示圖片問：Howmanypeoplearethereinthefami

ly?學生根據(jù)圖片內容回答問題。教師指著孩子的圖片問：

Howmanychildrenarethere?學生回答。T:Howmanychi1dre

narethereinourclass?教師和學生一起數(shù)一數(shù)班里一共有

多少個孩子，并回答。

3、呈現(xiàn)課文教師出示課本教學掛圖并提問：Howman

ychildrenarethereinAmyJsclass?Howmanyboysarether

einAmy'sclass?HowmaygirlsarethereinAmy,sclass?教

師放第一遍錄音請學生聽錄音并回答問題

4、學生聽錄音，并回答問題。

5、教師提問：WasitdifferentinAmy?sclassinEngl

and?

教師講解“different"的意思并請學生理解單詞意思。

學生跟教師讀單詞并回答yes.

6、教師放課件請學生跟讀課文。

7、全班朗讀課文，并請掌握較好的學生示范朗讀課文。

8、活動手冊練習Unitl練習2

9、教師出示課件Powerpoint（課本UnitlPractise3）

Letthestudentslookatthepicture,,?,arethereatschool

A?

Step3consolidationandextension

1、教師出示PowerPoint請學生看圖片描述as

kandanswer

Howmany…arethere?Thereare

2、Game:教師出示卡片正面畫實物，反面寫數(shù)字。請學

生猜一猜實物的數(shù)量。

Step4Summary

總結本課學的知識：用英語詢問和回答數(shù)量

Step5Homework

1、抄寫單詞fiftythirtytwenty各寫兩行

2、聽錄音朗讀課文5遍

Step6Blackboarddesign

modulelOUnitlTherearefiftychildreninmyclass

Howmanychildrenarethereinyourclass?

Therearefifty.

Unit2Whatssixtyplusthirty?

一、教學目標與要求

1、知識與能力目標

(1)能夠用英語描述數(shù)字幾十

(2)能夠用英語提問并回答整十的數(shù)學加法計算

2、情感態(tài)度目標

學生通過學習了解中西方文化的差異。

二、教學重點及難點

3、重點：句子What's…plus…？的運用和回答

4、難點：數(shù)字幾十和幾百的認讀

三、課前準備

3、教具：單詞卡片、配套課件、PowerPoint課件、教

學掛圖

4、學具：課本、活動手冊

四、教學過程