第三單元 山野放歌《打只山歌過橫排》 教學設計　2023-2024學年人音版初中音樂八年級下冊 教案1000字

第三單元山野放歌《打只山歌過橫排》教學設計2023—2024學年人音版初中音樂八年級下冊教案1000字課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《打只山歌過橫排》，這首歌曲選自人音版初中音樂八年級下冊的第三單元“山野放歌”。通過學習這首歌曲，學生可以了解到山歌的特點和魅力，同時培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力和演唱技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些簡單的山歌，對山歌的基本特點有所了解。其次，學生已經(jīng)學習了基本的音樂理論知識，如音階、節(jié)奏、旋律等，這些知識可以幫助他們更好地理解和演唱這首歌曲。最后，學生在之前的學習中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的音樂鑒賞能力和演唱技巧，這將為學習這首歌曲打下良好的基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生音樂學科核心素養(yǎng)，包括音樂感知與表現(xiàn)、音樂理解與欣賞、音樂創(chuàng)造與實踐三個方面。

1.音樂感知與表現(xiàn)：通過學習《打只山歌過橫排》，使學生能夠感知山歌的音樂特點，如音調(diào)、節(jié)奏等，并能夠準確地演唱這首歌曲。

2.音樂理解與欣賞：通過對這首歌曲的學習，使學生能夠理解山歌的文化背景和藝術價值，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

3.音樂創(chuàng)造與實踐：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，進行音樂創(chuàng)作和表演，如改編歌詞、創(chuàng)作旋律等，從而提高他們的音樂實踐能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些簡單的山歌，對山歌的基本特點有所了解，如音調(diào)、節(jié)奏等。

-學生已經(jīng)學習了基本的音樂理論知識，如音階、節(jié)奏、旋律等，這些知識可以幫助他們更好地理解和演唱這首歌曲。

-學生在之前的學習中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的音樂鑒賞能力和演唱技巧，這將為學習這首歌曲打下良好的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對音樂有著濃厚的興趣，喜歡通過音樂來表達自己的情感和體驗。

-學生的音樂學習能力較強，能夠通過老師的引導和自己的實踐來掌握音樂知識和技巧。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過模仿和練習來學習，有的喜歡通過思考和探索來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對山歌的音調(diào)和節(jié)奏有一定的難度，需要老師進行詳細的講解和示范。

-學生可能對山歌的文化背景和藝術價值不夠了解，需要老師進行適當?shù)囊龑Ш椭v解。

-學生可能在學習過程中遇到困難，需要老師進行及時的指導和幫助。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我選擇了以下教學方法：

-講授法：通過講解和示范，使學生了解山歌的特點和演唱技巧。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享他們對山歌的理解和感受。

-案例研究法：分析一些著名的山歌作品，讓學生了解山歌的文化背景和藝術價值。

-項目導向?qū)W習法：鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作和表演，如改編歌詞、創(chuàng)作旋律等，培養(yǎng)他們的音樂實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演山歌歌手，通過模仿和表演來學習山歌的演唱技巧。

-實驗：讓學生嘗試用不同的音調(diào)和節(jié)奏來演唱山歌，感受山歌的音樂特點。

-游戲：設計一些與山歌相關的游戲，如“猜山歌”、“山歌接龍”等，增加學生的學習興趣和參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作一些關于山歌的PPT，展示山歌的圖片、音頻和視頻，幫助學生更好地理解和感受山歌的魅力。

-視頻：播放一些著名的山歌表演視頻，讓學生欣賞和學習山歌的演唱技巧。

-在線工具：利用一些在線音樂制作軟件，讓學生進行音樂創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)他們的音樂實踐能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《打只山歌過橫排》這首歌曲，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解這首歌曲的特點和演唱技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《打只山歌過橫排》這首歌曲，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《打只山歌過橫排》這首歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解這首歌曲的特點和演唱技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握演唱技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗這首歌曲的演唱技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解這首歌曲的特點和演唱技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握演唱技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《打只山歌過橫排》這首歌曲的特點和演唱技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《打只山歌過橫排》這首歌曲，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與這首歌曲相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《打只山歌過橫排》這首歌曲的特點和演唱技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《山歌的傳承與發(fā)展》：這篇文章介紹了山歌的歷史背景、藝術特點以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-《山歌演唱技巧》：這篇文章詳細介紹了山歌的演唱技巧，包括正確的呼吸方法、發(fā)音和節(jié)奏控制等。

-《山歌的音樂風格》：這篇文章探討了山歌的音樂風格，包括旋律、節(jié)奏和和聲等方面的特點。

-《山歌的文化價值》：這篇文章分析了山歌在中華民族傳統(tǒng)文化中的重要價值，以及它對當代社會的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主選擇一篇拓展閱讀材料進行深入閱讀，了解山歌的更多知識和文化背景。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首山歌，結合所學知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的山歌表演活動，親身體驗山歌的魅力和演唱技巧。

-學生可以與同學進行交流和討論，分享自己的學習心得和體會，互相學習和提高。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了《打只山歌過橫排》這首歌曲，了解了山歌的特點和魅力。通過學習，學生能夠感知山歌的音樂特點，如音調(diào)、節(jié)奏等，并能夠準確地演唱這首歌曲。同時，學生能夠理解山歌的文化背景和藝術價值，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。此外，學生通過音樂創(chuàng)作和表演，提高了自己的音樂實踐能力。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課的學習效果，我設計了以下當堂檢測題目：

1.請簡述《打只山歌過橫排》這首歌曲的特點。

2.請解釋山歌的文化背景和藝術價值。

3.請描述山歌的音樂特點，如音調(diào)、節(jié)奏等。

4.請說明如何準確地演唱山歌。

5.請展示一段你創(chuàng)作的關于山歌的音樂作品。八、內(nèi)容邏輯關系1.歌曲特點

-歌曲類型：《打只山歌過橫排》屬于山歌，具有獨特的音樂特點。

-音調(diào)和旋律：歌曲音調(diào)高亢，旋律悠揚，具有濃郁的民族特色。

-節(jié)奏和節(jié)拍：歌曲節(jié)奏自由，節(jié)拍多變，展現(xiàn)了山歌的即興性和即興表演的特點。

2.文化背景

-地域特色：《打只山歌過橫排》源于我國南方山區(qū)，體現(xiàn)了當?shù)厝嗣竦纳盍曀缀偷赜蛭幕?/p>

-歷史傳承：山歌在我國已有數(shù)千年的歷史，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

-藝術價值：山歌具有較高的藝術價值，體現(xiàn)了我國民間音樂的獨特魅力。

3.演唱技巧

-發(fā)音和咬字：演唱山歌時，要注意發(fā)音清晰，咬字準確，以展現(xiàn)歌曲的特點。

-呼吸和氣息：掌握正確的呼吸方法，保持氣息穩(wěn)定，為演唱提供支持。

-情感表達：在演唱過程中，要注重情感的投入，表達出歌曲的內(nèi)涵和情感。

4.音樂實踐

-創(chuàng)作改編：鼓勵學生對《打只山歌過橫排》進行改編，如創(chuàng)作新歌詞、改變旋律等。

-表演展示：組織學生進行山歌表演，展示所學技巧，培養(yǎng)學生的音樂實踐能力。

5.板書設計

-歌曲特點：列出山歌的音調(diào)、旋律、節(jié)奏等音樂特點。

-文化背景：列出山歌的地域特色、歷史傳承、藝術價值等文化背景。

-演唱技巧：列出發(fā)音、咬字、呼吸、氣息、情感表達等演唱技巧。

-音樂實踐：列出創(chuàng)作改編、表演展示等音樂實踐內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國山歌文化》：這本書介紹了中國山歌的歷史、種類、地域特色以及山歌在民間文化中的地位。

-《山歌演唱技巧》：這本書詳細介紹了山歌的演唱技巧，包括呼吸、發(fā)音、節(jié)奏等方面的內(nèi)容。

-《山歌音樂作品賞析》：這本書收錄了一些經(jīng)典的山歌音樂作品，并對其進行賞析，幫助讀者更好地理解山歌的音樂特點。

-《山歌演唱視頻》：推薦一些優(yōu)秀的山歌演唱視頻，讓學生在課后能夠直觀地欣賞和學習山歌的演唱技巧。

2.拓展要求：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料進行閱讀，深入了解山歌的相關知識。

-學生可以觀看推薦的演唱視頻，學習山歌的演唱技巧，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首山歌，結合所學知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的山歌表演活動，親身體驗山歌的魅力和演唱技巧。

-學生可以與同學進行交流和討論，分享自己的學習心得和體會，互相學習和提高。教學反思本節(jié)課我教授了《打只山歌過橫排》這首歌曲，通過講解、演示、討論等多種教學方法，旨在讓學生深入理解山歌的特點、文化背景和演唱技巧。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面：

首先，學生在學習過程中表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過故事、案例和視頻等方式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更加專注地投入到學習中。在課堂活動中，學生積極參與小組討論、角色扮演和實驗，表現(xiàn)出強烈的學習動力和團隊合作精神。

其次，學生在學習過程中遇到了一些困難。部分學生對山歌的音調(diào)和節(jié)奏把握不準，需要我在課堂上進行詳細的講解和示范。同時，部分學生對山歌的文化背景和藝術價值不夠了解，我通過提供相關的閱讀材料和視頻資源，幫助學生加深對山歌的理解。

再次，學生在音樂實踐方面表現(xiàn)出色