13人物描寫一組兩莖燈草教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13人物描寫一組兩莖燈草教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：人物描寫一組兩莖燈草

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年下冊(cè)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言表達(dá)與交流：通過(guò)學(xué)習(xí)人物描寫，讓學(xué)生能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述人物的外貌、性格等特征，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)與交流能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過(guò)分析人物描寫中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與想象，培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。

3.文學(xué)欣賞與審美：通過(guò)學(xué)習(xí)課本中的人物描寫，讓學(xué)生欣賞并理解文學(xué)作品中的藝術(shù)表達(dá)，培養(yǎng)他們的文學(xué)欣賞和審美能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)人物描寫，讓學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的描寫方法，能夠描述事物的外在特征，但對(duì)于人物性格和情感方面的深入描寫還不太熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，對(duì)新鮮事物有很高的探索欲望。他們具有較強(qiáng)的形象思維能力，善于觀察和想象，但在邏輯思維和抽象思維能力方面還有待提高。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于通過(guò)閱讀理解，有的則更傾向于通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行人物描寫時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-描述人物性格和情感的詞匯不夠豐富，需要通過(guò)學(xué)習(xí)積累更多的詞匯和表達(dá)方式。

-對(duì)于人物細(xì)節(jié)描寫的把握不夠準(zhǔn)確，需要通過(guò)觀察和思考來(lái)提高觀察力和思維力。

-在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能會(huì)受到語(yǔ)言表達(dá)能力的限制，需要通過(guò)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解、示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解人物描寫的概念、方法和技巧。通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生掌握人物描寫的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)人物描寫的理解和體會(huì)。通過(guò)互相交流和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行人物描寫練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。教師可以提供一些寫作題目或場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示一些人物描寫的范例，讓學(xué)生通過(guò)觀看和模仿來(lái)學(xué)習(xí)人物描寫的技巧。同時(shí)，可以播放一些相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解人物描寫的要點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件提供一些寫作工具和素材，幫助學(xué)生進(jìn)行人物描寫創(chuàng)作。例如，可以提供一些人物形象的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行描寫練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供一些相關(guān)的寫作指導(dǎo)和素材，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。例如，可以提供一些人物描寫的文章和范例，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和分析。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人物描寫一組兩莖燈草》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)想要描述一個(gè)人的外貌和性格的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人物描寫的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解人物描寫的基本概念。人物描寫是通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的具體描寫，來(lái)展現(xiàn)人物的性格、情感和特點(diǎn)。它是寫作中非常重要的一種表達(dá)方式，能夠使讀者更加真實(shí)、生動(dòng)地感受到人物的個(gè)性。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了人物描寫在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)人物描寫中的外貌描寫和性格描寫這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人物描寫相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示人物描寫的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人物描寫在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人物描寫的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)人物描寫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，這些作品中的人物描寫豐富多樣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-名人傳記：閱讀一些名人傳記，了解不同歷史時(shí)期、不同領(lǐng)域人物的描寫方式，如《毛澤東傳》、《鄧小平傳》等，可以拓寬學(xué)生的視野。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，學(xué)習(xí)人物描寫的技巧和方法。

2.拓展建議：

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行人物描寫的創(chuàng)作練習(xí)，可以寫身邊的人，也可以虛構(gòu)人物，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高寫作能力。

-觀察與體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，體驗(yàn)不同的情感和場(chǎng)景，將這些觀察和體驗(yàn)融入到人物描寫中，使作品更加真實(shí)和生動(dòng)。

-交流與分享：組織學(xué)生進(jìn)行交流與分享活動(dòng)，讓他們互相閱讀、評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，共同提高。七不起，由于文字長(zhǎng)度限制，我無(wú)法一次性生成3000字的課后拓展內(nèi)容。但我可以提供一部分課后拓展的內(nèi)容，供您參考：

七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與人物描寫相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，這些作品中的人物描寫豐富多樣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與人物描寫相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《舌尖上的中國(guó)》、《霸王別姬》等，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以更直觀地了解人物描寫的技巧和方法。

-在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，學(xué)習(xí)人物描寫的技巧和方法。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的閱讀材料或視頻資源。

-交流與分享：組織學(xué)生進(jìn)行交流與分享活動(dòng)，讓他們互相閱讀、評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，共同提高。

-解答疑問(wèn)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.人物描寫練習(xí)：要求學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的人物，進(jìn)行外貌、性格、動(dòng)作等方面的描寫。要求使用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子，展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

2.閱讀理解：選擇一篇與人物描寫相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的一段描寫，要求學(xué)生進(jìn)行閱讀并分析其中的人物描寫方法，總結(jié)其特點(diǎn)和技巧。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行人物描寫創(chuàng)作，可以是一篇短文、故事或詩(shī)歌，要求運(yùn)用人物描寫技巧，展現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)、鮮明的人物形象。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在收到學(xué)生作業(yè)后的短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行批改，并及時(shí)給予反饋。

2.指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生存在的問(wèn)題，如描寫不具體、語(yǔ)言不生動(dòng)、結(jié)構(gòu)不清晰等，并給出具體的改進(jìn)建議。

3.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

4.反饋交流：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和交流，讓學(xué)生互相閱讀、評(píng)價(jià)對(duì)