12《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材第12課《古詩三首》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要包含三首古詩：白居易的《池上》、楊萬里的《小池》和袁枚的《所見》。教學(xué)目標(biāo)是通過朗讀、欣賞、理解這三首古詩，讓學(xué)生了解古詩的韻律美，體會(huì)古詩的意境，感受古人對(duì)自然景物的贊美之情。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的閱讀興趣，提高學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言表達(dá)、思維發(fā)展和審美鑒賞三個(gè)方面。

1.語言表達(dá)：通過朗讀、欣賞和解讀古詩，學(xué)生能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的詞匯和句式表達(dá)自己的理解，感受古詩語言的精煉和形象。同時(shí)，通過仿寫、創(chuàng)作古詩，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展：通過分析、理解和評(píng)價(jià)古詩，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，形成自己的觀點(diǎn)和見解。同時(shí)，通過比較、聯(lián)想等思維活動(dòng)，提高學(xué)生的思維廣度和深度。

3.審美鑒賞：通過欣賞和分析古詩的意境、意象和韻律，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力。同時(shí)，通過創(chuàng)作古詩，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

在教學(xué)過程中，教師可以采用多種教學(xué)策略，如分組討論、合作學(xué)習(xí)、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，教師還可以通過評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀、表達(dá)和創(chuàng)作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理解和把握古詩的意境和情感。

2.體會(huì)古詩中的修辭手法和藝術(shù)特色。

3.仿寫和創(chuàng)作古詩，表達(dá)自己的情感和想法。

解決辦法：

1.通過朗讀、欣賞和分析古詩，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境和情感，理解詩人的表達(dá)意圖。

2.通過講解和示例，幫助學(xué)生識(shí)別古詩中的修辭手法和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.通過小組合作和創(chuàng)作實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用古詩的形式和技巧，表達(dá)自己的情感和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

突破策略：

1.利用多媒體資源和實(shí)物模型，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境和情感。

2.組織學(xué)生進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作實(shí)踐，提供示范和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用古詩的形式和技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

3.采用小組合作和分享展示的形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解、分析古詩的背景、意境和情感，幫助學(xué)生理解和把握古詩的主旨和內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)古詩的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

3.實(shí)踐法：通過仿寫和創(chuàng)作古詩，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的情感和想法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、音頻、視頻等多媒體資源，展示古詩的背景、意境和情感，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如古詩學(xué)習(xí)APP、在線古詩解析工具等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

3.實(shí)物模型：使用實(shí)物模型或圖片，展示古詩中的景物和場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境和情感。

在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過有效的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)欣賞過美麗的自然景色，比如湖光山色、小橋流水？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的古詩密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中描繪的自然美景。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是一種古代文學(xué)形式，它通過精煉的語言和優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩人對(duì)自然景物、人情世故的贊美和感慨。它是我們了解古代文化和藝術(shù)的重要途徑。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例是《池上》這首古詩。通過閱讀和分析這首詩，我們可以了解到詩人在欣賞荷花時(shí)的感受和思考。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)《池上》和《小池》這兩首古詩的重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古詩。他們將被鼓勵(lì)分享自己對(duì)古詩的理解和感受，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何通過朗讀和欣賞古詩，感受其韻律和意境。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩中的自然景物描繪”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩的基本概念：古詩是一種古代文學(xué)形式，通過精煉的語言和優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩人對(duì)自然景物、人情世故的贊美和感慨。

2.古詩的韻律美：古詩的韻律是古詩的重要特點(diǎn)之一，通過押韻、對(duì)仗等手法，使詩歌更具音樂性和節(jié)奏感。

3.古詩的意境：古詩通過描繪自然景物和情感，創(chuàng)造出一種深遠(yuǎn)、優(yōu)美的意境，讓讀者產(chǎn)生共鳴和感悟。

4.古詩中的修辭手法：古詩中常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張等，這些手法增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

5.古詩中的藝術(shù)特色：古詩的藝術(shù)特色體現(xiàn)在其語言的精煉、意境的深遠(yuǎn)和情感的真摯等方面，使古詩成為一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式。

6.古詩的閱讀和欣賞：通過朗讀、欣賞和分析古詩，可以更好地理解和感受古詩的韻味和內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

7.古詩的仿寫和創(chuàng)作：通過仿寫和創(chuàng)作古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

8.古詩在實(shí)際生活中的應(yīng)用：古詩不僅可以用于文學(xué)鑒賞和學(xué)術(shù)研究，還可以應(yīng)用于日常生活中的各種場(chǎng)景，如節(jié)日慶典、社交場(chǎng)合等，具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與《古詩三首》相關(guān)的其他古詩作品，如《廬山謠》、《登鸛雀樓》等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與古詩相關(guān)的紀(jì)錄片或講解視頻，如《中國(guó)古代詩歌之旅》、《詩中有畫》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩背景和意境的理解。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)，通過閱讀和觀看相關(guān)材料，深入了解古詩的韻律、意境和修辭手法。

-交流分享：組織學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩作品，通過實(shí)踐提高自己的寫作能力和審美能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.古詩的基本概念和重要性：古詩是古代文學(xué)的一種形式，通過精煉的語言和優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩人對(duì)自然景物、人情世故的贊美和感慨。古詩是我們了解古代文化和藝術(shù)的重要途徑，它具有獨(dú)特的文學(xué)價(jià)值和審美意義。

2.古詩的韻律美：古詩的韻律是古詩的重要特點(diǎn)之一，通過押韻、對(duì)仗等手法，使詩歌更具音樂性和節(jié)奏感。韻律美是古詩的魅力所在，也是我們?cè)陂喿x和欣賞古詩時(shí)需要關(guān)注的重要內(nèi)容。

3.古詩的意境：古詩通過描繪自然景物和情感，創(chuàng)造出一種深遠(yuǎn)、優(yōu)美的意境，讓讀者產(chǎn)生共鳴和感悟。意境是古詩的靈魂，也是我們?cè)陂喿x和欣賞古詩時(shí)需要深入理解和體會(huì)的要點(diǎn)。

4.古詩中的修辭手法：古詩中常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張等，這些手法增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。修辭手法是古詩的藝術(shù)特色之一，也是我們?cè)陂喿x和欣賞古詩時(shí)需要關(guān)注的重要元素。

5.古詩中的藝術(shù)特色：古詩的藝術(shù)特色體現(xiàn)在其語言的精煉、意境的深遠(yuǎn)和情感的真摯等方面，使古詩成為一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式。藝術(shù)特色是古詩的獨(dú)特魅力，也是我們?cè)陂喿x和欣賞古詩時(shí)需要深入理解和體會(huì)的要點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.理解古詩的基本概念和重要性。

2.欣賞古詩的韻律美，感受其音樂性和節(jié)奏感。

3.體會(huì)古詩的意境，產(chǎn)生共鳴和感悟。

4.識(shí)別古詩中的修辭手法，理解其表現(xiàn)力和感染力。

5.鑒賞古詩的藝術(shù)特色，理解其獨(dú)特魅力。

檢測(cè)方式：

1.課堂提問：教師可以在課堂上隨機(jī)提問學(xué)生，