14小馬過河 教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

14小馬過河教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《小馬過河》這一篇課文。該課文是二年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容，通過講述小馬過河的故事，向?qū)W生傳遞了勇敢、自信、助人為樂的價(jià)值觀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生通過前期學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的漢字，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和書寫。同時(shí)，通過其他課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和價(jià)值觀。本節(jié)課的《小馬過河》課文，能夠讓學(xué)生在鞏固漢字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中的道理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：通過《小馬過河》課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文中出現(xiàn)的詞匯和句子，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維素養(yǎng)：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠從多角度思考和解決問題。

3.道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《小馬過河》課文，讓學(xué)生體會(huì)勇敢、自信、助人為樂等美德，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

4.文化素養(yǎng)：通過了解《小馬過河》這一傳統(tǒng)故事，讓學(xué)生了解和傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解《小馬過河》這一課文的主要內(nèi)容和寓意，以及掌握其中的生字詞。通過閱讀課文，學(xué)生需要能夠理解故事情節(jié)，分析小馬、老馬和松鼠等角色在故事中的行為和性格特點(diǎn)，以及通過這些角色的行為和性格特點(diǎn)來體會(huì)故事所傳遞的道德觀念和價(jià)值觀念。

舉例解釋：在《小馬過河》這一課文中，學(xué)生需要理解小馬在面對困難時(shí)，如何通過自己的努力和勇氣，克服困難，最終成功過河。同時(shí)，學(xué)生還需要理解老馬和松鼠在小馬過河過程中的作用，以及他們的行為對小馬的影響。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解故事所傳遞的勇敢、自信和助人為樂的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是如何通過閱讀理解，分析課文中的情節(jié)和人物形象，以及如何通過這些分析，體會(huì)故事所傳遞的道德觀念和價(jià)值觀念。

舉例解釋：在《小馬過河》這一課文中，學(xué)生需要通過閱讀理解，分析小馬在面對困難時(shí)的行為和思考過程，以及他如何通過自己的努力和勇氣，克服困難，最終成功過河。同時(shí)，學(xué)生還需要分析老馬和松鼠在小馬過河過程中的行為和性格特點(diǎn)，以及他們的行為對小馬的影響。通過這些分析，學(xué)生可以更好地理解故事所傳遞的勇敢、自信和助人為樂的價(jià)值觀。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的明確，可以幫助教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時(shí)，通過具體的例子解釋，可以使學(xué)生對教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)有更清晰的認(rèn)識(shí)，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小馬過河》這一課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備一些與《小馬過河》故事相關(guān)的圖片，展示故事中的場景和角色，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。同時(shí)，準(zhǔn)備一些與勇敢、自信、助人為樂等價(jià)值觀相關(guān)的圖表或視頻，展示這些價(jià)值觀在實(shí)際生活中的應(yīng)用和重要性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行一些與課文相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作小馬過河的模型或進(jìn)行小馬過河的模擬實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保器材的安全性和可靠性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，可以將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都配備有必要的教材和多媒體資源，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以在教室中設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和指導(dǎo)材料，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和探索。

教學(xué)資源準(zhǔn)備的充分，可以提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時(shí)，通過多媒體資源和實(shí)驗(yàn)器材的運(yùn)用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放《小馬過河》這一課文的預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究《小馬過河》這一課文的教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文中的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事類書籍：推薦學(xué)生閱讀其他寓意深刻、富有教育意義的童話故事，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-兒童文學(xué)雜志：引導(dǎo)學(xué)生閱讀兒童文學(xué)雜志，如《兒童文學(xué)》、《小作家》等，以培養(yǎng)他們對文學(xué)的熱愛和閱讀習(xí)慣。

-動(dòng)畫片：推薦學(xué)生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫片，如《小馬寶莉》、《小豬佩奇》等，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)和想象力。

-兒童故事APP：推薦學(xué)生使用兒童故事APP，如“喜馬拉雅兒童”、“寶寶巴士”等，以隨時(shí)隨地享受故事帶來的樂趣。

2.拓展建議：

-閱讀計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人的閱讀計(jì)劃，每天閱讀一定時(shí)間的故事書籍或兒童文學(xué)雜志，以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

-故事分享：組織學(xué)生進(jìn)行故事分享活動(dòng)，讓學(xué)生互相講述自己喜歡的故事，以培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣。

-動(dòng)畫片觀后感：鼓勵(lì)學(xué)生觀看動(dòng)畫片后，寫一篇觀后感，分享自己的感受和體會(huì)，以培養(yǎng)寫作和思考能力。

-兒童故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作兒童故事，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，并與其他同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流。

教學(xué)資源拓展的目的是為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和創(chuàng)造力。通過提供相關(guān)的拓展資源和建議，學(xué)生可以在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，這些拓展資源也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧《小馬過河》這節(jié)課的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上還有一些可以改進(jìn)的地方。首先，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我過于注重講解生字詞，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。我應(yīng)該在講解生字詞的同時(shí)，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生對課文情節(jié)和人物性格的分析和思考。其次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我沒有充分利用小組討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更深入地探討課文中的道德觀念和價(jià)值觀念。我應(yīng)該在小組討論后，組織全班分享，讓學(xué)生從不同角度理解和體會(huì)課文內(nèi)容。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我過于注重學(xué)生的答題正確率，而忽視了他們的思考過程。我應(yīng)該在學(xué)生回答問題時(shí)，給予更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們理清思路，形成自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了生字詞，還理解了課文內(nèi)容，體會(huì)了故事所傳遞的勇敢、自信和助人為樂的價(jià)值觀。在技能方面，學(xué)生通過小組討論和互動(dòng)探究，提高了合作精神和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議。首先，在教學(xué)方法上，我將更加注重學(xué)生的主體地位，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，我將更加注重課文的整體理解，而不僅僅是生字詞的講解。再次，在課堂管理上，我將更加注重學(xué)生的思考過程，而不僅僅是答案的正確與否。最后，在評價(jià)方式上，我將更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，而不僅僅是知識(shí)的掌握程度。八、重點(diǎn)題型整理題目1：請根據(jù)《小馬過河》的故事情節(jié)，描述小馬在遇到困難時(shí)的心情變化。

答案：小馬在遇到困難時(shí)，一開始感到害怕和猶豫。但在老馬和松鼠的鼓勵(lì)下，小馬逐漸變得勇敢和自信，最終成功地克服了困難。

題目2：請分析《小馬過河》故事中，老馬和松鼠對小馬的影響。

答案：老馬和松鼠在故事中扮演了重要的角色。老馬通過自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，給予小馬指導(dǎo)和建議，幫助小馬克服了困難。松鼠則通過自己的行動(dòng)，向小馬展示了勇敢和自信的重要性。

題目3：請根據(jù)《小馬過河》的故事，談?wù)勀銓τ赂摇⒆孕藕椭藶闃返睦斫狻?/p>

答案：勇敢是指在困難和挑戰(zhàn)面前，不畏縮不前，敢于面對和解決問題。自信是指對自己的能力和價(jià)值有信心，相信自己的能力可以克服困難。助人為樂是指樂于幫助他人，無私奉獻(xiàn)，關(guān)心他人的困難和需要。

題目4：請根據(jù)《小馬過河》的故事，寫一段關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作重要性的討論。

答案：團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的重要方式。在《小馬過河》的故事中，小馬、老馬和松鼠之間的合作使他們能夠共同克服困難，成功過河。團(tuán)隊(duì)合作可以發(fā)揮每個(gè)人的特長和優(yōu)勢，通過相互支持和合作，實(shí)現(xiàn)更大的成就。

題目5：請根據(jù)《小馬過河》的故事，寫一段關(guān)于面對困難時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)的討論。

答案：面對困難時(shí)，我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度和行動(dòng)。在《小馬過河》的故事中，小馬在遇到困難時(shí)，雖然一開始感到害怕和猶豫，但最終在老馬和松鼠的鼓勵(lì)下，勇敢地面對困難，成功地過河。這告訴我們，面對困難時(shí)，我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度，勇敢地面對挑戰(zhàn)，并采取積極的行動(dòng)來解決問題。板書設(shè)計(jì)【小馬過河】

1.故事梗概

-小馬遇到困難

-老馬和松鼠的鼓勵(lì)

-小馬勇敢過河

2.人物性格

-小馬：勇敢、自信

-老馬：智慧、關(guān)心

-松鼠：勇敢、助人為樂

3.道德觀念

-勇敢面對困難

-自信解決問題

-助人為樂合作

4.價(jià)值觀

-勇敢、自信、助人為樂

5.團(tuán)隊(duì)合作

-互相支持

-共同克服困難

-實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

6.面對困難的態(tài)度

-積極主動(dòng)

-勇敢面對

-尋求幫助

板書設(shè)計(jì)緊扣《小馬過河》課文內(nèi)容，以故事梗概、人物性格、道德觀念、價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)合作和面對困難的態(tài)度為主線，突出重點(diǎn)，條理清晰。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評價(jià)：

在教學(xué)過程中，我通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。此外，我還設(shè)計(jì)了課堂測試，以檢查學(xué)生對課文知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問題。

2.作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。在批改過程中，我注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并及時(shí)給予反饋。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我給予了表揚(yáng)和肯定，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持；對于學(xué)生的不足，我給予了指導(dǎo)和建議