16 海上日出 教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

16海上日出教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的《16海上日出》。本課以海上日出的壯麗景象為題材，通過(guò)生動(dòng)的描繪，展示了大自然的神奇和美麗。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些描寫(xiě)自然景觀的文章，如《春》、《夏感》等，對(duì)本課的描寫(xiě)手法有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)日出這一自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，為本課的理解和感悟打下了基礎(chǔ)。

3.本課的語(yǔ)言優(yōu)美，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言感受能力和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《16海上日出》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)閱讀、分析和欣賞文本，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力和運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

2.審美能力：通過(guò)欣賞文本中的自然景觀描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其能夠感受和欣賞大自然的美麗，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往。

3.思維能力：通過(guò)對(duì)文本內(nèi)容的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)了解文本作者的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景，使學(xué)生了解我國(guó)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

5.價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)文本中自然景觀的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念，使其能夠關(guān)注自然環(huán)境，積極參與生態(tài)文明建設(shè)。三、學(xué)情分析首先，在知識(shí)水平方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括漢字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，以及簡(jiǎn)單的句子和段落的構(gòu)成。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了一些描寫(xiě)自然景觀的課文，對(duì)描寫(xiě)手法有一定的了解。這些知識(shí)水平為學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。

其次，在能力素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立完成文本的閱讀和理解。同時(shí)，他們也具備了一定的思考和分析能力，能夠?qū)ξ谋镜膬?nèi)容進(jìn)行分析和討論。這些能力素質(zhì)為本課的學(xué)習(xí)提供了保障。

再次，在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律。但是，也有一些學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，教師需要采取一定的措施，如增加課堂互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

最后，在課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度方面，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然景觀的描寫(xiě)和欣賞有一定的興趣，但是，他們對(duì)文本的深度理解和分析可能存在一定的困難。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪和豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)文本的深度理解和分析能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的《16海上日出》。學(xué)生需要認(rèn)真閱讀課文，理解文本內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括日出時(shí)的天空、海面、日輪等圖片，以及日出時(shí)天空顏色的變化圖表。通過(guò)這些資源的展示，可以幫助學(xué)生更直觀地理解文本內(nèi)容，感受日出的壯麗景象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，可以設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，讓學(xué)生在閱讀文本后，進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和感悟。此外，還可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如繪畫(huà)日出時(shí)的景象，或者編寫(xiě)一首贊美日出的詩(shī)歌等。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備教學(xué)軟件，如PPT、Word等，用于展示文本內(nèi)容、輔助材料，以及記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

6.教學(xué)環(huán)境：確保教室的照明、溫度、通風(fēng)等條件適宜，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，用于展示文本內(nèi)容、輔助材料，以及記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《16海上日出》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《16海上日出》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《16海上日出》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！?6海上日出》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《16海上日出》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《16海上日出》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自然景觀描寫(xiě)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《16海上日出》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《16海上日出》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《16海上日出》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《16海上日出》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《16海上日出》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《16海上日出》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《16海上日出》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《16海上日出》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《16海上日出》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《16海上日出》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《16海上日出》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《16海上日出》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《16海上日出》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《16海上日出》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《16海上日出》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《16海上日出》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《16海上日出》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《16海上日出》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海上日出》原文，讓學(xué)生更深入地理解文本內(nèi)容和作者的寫(xiě)作手法。

-《海上日出》作者巴金的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解文本背后的故事。

-巴金的其他作品，如《家》、《春》、《秋》等，讓學(xué)生更全面地了解巴金的作品風(fēng)格和文學(xué)價(jià)值。

-其他作家關(guān)于海上日出的描寫(xiě)，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》、冰心的《小桔燈》等，讓學(xué)生對(duì)比不同作家的描寫(xiě)手法和風(fēng)格。

-關(guān)于日出的科普知識(shí)，如日出的成因、不同季節(jié)日出的時(shí)間等，讓學(xué)生從科學(xué)的角度了解日出現(xiàn)象。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生自己收集關(guān)于海上日出的圖片、視頻等資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等渠道，查閱關(guān)于海上日出的相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等方式，表達(dá)自己對(duì)海上日出的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生組織小組討論，分享自己對(duì)于海上日出的理解和感悟，進(jìn)行交流和探討。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的與海上日出相關(guān)的活動(dòng)，如觀日出、攝影比賽等，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，關(guān)注自然環(huán)境，積極參與生態(tài)文明建設(shè)。七、典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括海上日出的景色特點(diǎn)。

答案：海上日出的景色特點(diǎn)為：壯觀、美麗、神奇、寧?kù)o。

例題2：文本中使用了哪些修辭手法來(lái)描繪海上日出的景象？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：文本中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)描繪海上日出的景象。例如，文本中將海上日出比作“一顆巨大的火球”，使用了擬人的修辭手法；文本中使用了排比的手法，如“海面上波光粼粼”、“天空中的云朵變幻莫測(cè)”等，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏感。

例題3：文本中通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描繪了海上日出的變化過(guò)程？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：文本中通過(guò)以下細(xì)節(jié)描繪了海上日出的變化過(guò)程：天空由暗到亮、云朵由黑到白、海水由暗到亮、太陽(yáng)由小到大。這些細(xì)節(jié)描繪了海上日出的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，使讀者能夠更直觀地感受到日出的壯麗景象。

例題4：請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“海上日出”這一自然現(xiàn)象的理解和感悟。

答案：海上日出是一種壯麗而神奇的自然現(xiàn)象。它展示了大自然的無(wú)窮魅力和生命力。通過(guò)觀察海上日出，我們可以感受到自然界的和諧與美好，激發(fā)我們對(duì)美好生活的向往和追求。同時(shí)，海上日出的出現(xiàn)也提醒我們要珍惜時(shí)間，把握每一個(gè)美好的瞬間，積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。

例題5：文本中描繪了海上日出的景色，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，用自己的話描繪一幅海上日出的景象。

答案：海上日出的景象是這樣的：東方的天際漸漸亮起，天邊泛起了微微的紅暈。海面上的波光粼粼，閃爍著耀眼的光芒。太陽(yáng)從海平線上緩緩升起，像一顆巨大的火球，照亮了整個(gè)天空。云朵被陽(yáng)光染成了金黃色，變幻莫測(cè)。海面上的船只和漁網(wǎng)也披上了金色的光芒，顯得格外美麗。整個(gè)海上日出景象壯觀而美麗，令人陶醉。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是海上日出的景色特點(diǎn)和描繪手法。重點(diǎn)詞句包括“壯觀”、“美麗”、“神奇”、“寧?kù)o”等，用于形容海上日出的景色。同時(shí)，文本中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法，如“海面上波光粼粼”、“天空中的云朵變幻莫測(cè)”等，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏感。

②本節(jié)課的難點(diǎn)是理解海上日出的變化過(guò)程和作者的描繪手法。學(xué)生需要通過(guò)文本中的細(xì)節(jié)描繪，如天空由暗到亮、云朵由黑到白、海水由暗到亮、太陽(yáng)由小到大，來(lái)理解海上日出的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生需要理解文本中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來(lái)體會(huì)作者對(duì)海上日出的描繪。

③本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系是海上日出的景色特點(diǎn)、描繪手法和變化過(guò)程。首先，學(xué)生需要理解海上日出的景色特點(diǎn)，如壯觀、美麗、神奇、寧?kù)o等，這是對(duì)海上日出整體感受的描述。接著，學(xué)生需要理解文本中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，這是對(duì)海上日出具體描繪手法的分析。最后，學(xué)生需要通過(guò)文本中的細(xì)節(jié)描繪，來(lái)理解海上日出的變化過(guò)程，這是對(duì)海上日出具體變化的理解。這三個(gè)方面的內(nèi)容邏輯關(guān)系是相互關(guān)聯(lián)、層層深入的，學(xué)生需要通過(guò)這三個(gè)方面的學(xué)習(xí)，來(lái)全面理解和掌握海上日出的內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了海上日出的景色特點(diǎn)和描繪手法，重點(diǎn)詞句包括“壯觀”、“美麗”、“神奇”、“寧?kù)o”等。

2.學(xué)習(xí)了文本中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏感。

3.理解了海上日出的變化過(guò)程，通過(guò)文本中的細(xì)節(jié)描繪，如天空由暗到亮、云朵由黑到白、海水由暗到亮、太陽(yáng)由小到大。

4.學(xué)習(xí)了文本中的語(yǔ)言表達(dá)方式，如對(duì)比、歸納等，幫助學(xué)生加深記憶。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，如收集相關(guān)資料、組織小組討論等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括海上日出的景色特點(diǎn)。

2.文本中使用了哪些修辭手法來(lái)描繪海上日出的景象？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.文本中通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描繪了海上日出的變化過(guò)程？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

4.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“海上日出”這一自然現(xiàn)象的理解和感悟。

5.文本中描繪了海上日出的景色，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，用自己的話描繪一幅海上日出的景象。

答案：

1.海上日出的景色特點(diǎn)為：壯觀、美麗、神奇、寧?kù)o。

2.文本中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)描繪海上日出的景象。例如，文本中將海上日出比作“一顆巨大的火球”，使用了擬人的修辭手法；文本中使用了排比的手法，如“海面上波光粼粼”、“天空中的云朵變幻莫測(cè)”等，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏感。

3.文本中通過(guò)以下細(xì)節(jié)描繪了海上日出的變化過(guò)程：天空由暗到亮、云朵由黑到白、海水由暗到亮、太陽(yáng)由小到大。這些細(xì)節(jié)描繪了海上日出的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，使讀者能夠更直觀地感受到日出的壯麗景象。

4.海上日出是一種壯麗而神奇的自然現(xiàn)象。它展示了大自然的無(wú)窮魅力和生命力。通過(guò)觀察海上日出，我們可以感受到自然界的和諧與美好，激發(fā)我們對(duì)美好生活的向往和追求。同時(shí)，海上日出的出現(xiàn)也提醒我們要珍惜時(shí)間，把握每一個(gè)美好的瞬間，積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。

5.海上日出的景象是這樣的：東方的天際漸漸亮起，天邊泛起了微微的紅暈。海面上的波光粼粼，閃爍著耀眼的光芒。太陽(yáng)從海平線上緩緩升起，像一顆巨大的火球，照亮了整個(gè)天空。云朵被陽(yáng)光染成了金黃色，變幻莫測(cè)。海面上的船只和漁網(wǎng)也披上了金色的光芒，顯得格外美麗。整個(gè)海上日出景象壯觀而美麗，令人陶醉。教學(xué)反思與總結(jié)在《16海上日出》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我采取了多種教學(xué)方法和策略，如課堂導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、互動(dòng)探究等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)方法上，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本閱讀和分析，深入理解海上日出的景色特點(diǎn)和描繪手法。通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的行為規(guī)范，