17《蠟燭燃燒》教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）

17《蠟燭燃燒》教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《蠟燭燃燒》教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）

教學內(nèi)容：青島版科學四年級下冊第二單元第7課《蠟燭燃燒》。

教學目標：

1.了解蠟燭燃燒的現(xiàn)象和過程，掌握燃燒的基本條件。

2.學會使用實驗器材進行科學探究，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

3.培養(yǎng)學生愛護公共財物的良好習慣，提高學生的環(huán)保意識。

教學重點：

1.蠟燭燃燒的現(xiàn)象和過程。

2.燃燒的基本條件。

教學難點：

1.蠟燭燃燒過程中的觀察和描述。

2.燃燒條件的理解和應用。核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：通過實驗觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力，使學生掌握科學探究的基本方法。

2.科學思維能力：通過分析蠟燭燃燒的過程，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，使學生能夠運用科學知識解釋生活中的現(xiàn)象。

3.社會責任意識：通過學習蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生能夠積極參與到環(huán)保活動中，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

4.創(chuàng)新實踐能力：通過設計不同的實驗方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使學生能夠運用所學知識解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的科學課程中已經(jīng)學習了物質(zhì)的狀態(tài)和變化，對物質(zhì)由固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)和氣態(tài)有了一定的了解。同時，學生在日常生活中也觀察到了蠟燭燃燒的現(xiàn)象，對蠟燭燃燒有一定的感性認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對生活中的科學現(xiàn)象充滿好奇，對實驗操作感興趣。他們具有一定的觀察能力和實驗操作能力，能夠通過實驗現(xiàn)象來分析和解決問題。在學習風格上，四年級的學生喜歡直觀、生動的教學方式，喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述蠟燭燃燒過程中的現(xiàn)象時，可能難以用準確的語言來表達。在設計實驗方案時，學生可能缺乏創(chuàng)新思維，難以設計出不同的實驗方案。在理解燃燒條件時，學生可能對氧氣的作用和燃燒與氧氣的關系難以理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、蠟燭、火柴、玻璃杯、滴管、燒杯、酒精燈、鑷子、鐵架臺等。

2.課程平臺：無特殊要求。

3.信息化資源：無特殊要求。

4.教學手段：實驗演示、小組合作、提問回答、討論交流等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解蠟燭燃燒的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習蠟燭燃燒的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確蠟燭燃燒教學目標和燃燒的基本條件等重點難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保蠟燭燃燒教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習蠟燭燃燒的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入蠟燭燃燒學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的物質(zhì)的狀態(tài)和變化的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為蠟燭燃燒新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解蠟燭燃燒的現(xiàn)象和燃燒的基本條件，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出燃燒的基本條件等重點，強調(diào)蠟燭燃燒過程中的觀察和描述等難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞蠟燭燃燒問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗蠟燭燃燒知識的應用，提高實踐能力。

在蠟燭燃燒新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對蠟燭燃燒知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)燃燒的基本條件等重點和蠟燭燃燒過程中的觀察和描述等難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對蠟燭燃燒知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決蠟燭燃燒問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與蠟燭燃燒內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合蠟燭燃燒內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習蠟燭燃燒的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的蠟燭燃燒內(nèi)容，強調(diào)燃燒的基本條件等重點和蠟燭燃燒過程中的觀察和描述等難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的蠟燭燃燒內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-蠟燭燃燒的化學原理：介紹蠟燭燃燒的化學反應過程，解釋蠟燭燃燒時產(chǎn)生二氧化碳和水的原理。

-蠟燭的種類和制作：介紹不同種類的蠟燭，如石蠟蠟燭、蜂蠟蠟燭、椰子蠟蠟燭等，以及蠟燭的制作過程和方法。

-蠟燭燃燒對環(huán)境的影響：探討蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，如空氣污染、溫室氣體排放等，以及如何減少蠟燭燃燒對環(huán)境的影響。

-蠟燭在生活中的應用：介紹蠟燭在日常生活中的各種應用，如照明、裝飾、香薰、緊急情況下的備用光源等。

-蠟燭的歷史和文化意義：探討蠟燭在不同文化中的歷史和文化意義，如宗教儀式、節(jié)日慶典、浪漫氛圍等。

2.拓展建議：

-開展蠟燭制作活動：組織學生制作蠟燭，讓學生親身體驗蠟燭的制作過程，加深對蠟燭燃燒的理解和認識。

-進行蠟燭燃燒實驗：設計不同的蠟燭燃燒實驗，如蠟燭燃燒與氧氣的關系、蠟燭燃燒與溫度控制的關系等，讓學生通過實驗探究蠟燭燃燒的原理。

-組織蠟燭環(huán)保活動：開展蠟燭環(huán)?；顒樱缰谱鳝h(huán)保蠟燭、宣傳蠟燭燃燒對環(huán)境的影響等，提高學生的環(huán)保意識和參與度。

-開展蠟燭文化講座：邀請專家進行蠟燭文化講座，讓學生了解蠟燭在不同文化中的歷史和文化意義，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

-制作蠟燭燃燒科普視頻：鼓勵學生制作關于蠟燭燃燒的科普視頻，通過視頻形式傳播蠟燭燃燒的知識，提高學生的科普素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關系重點知識點：蠟燭燃燒的三個階段（預熱、著火、燃燒）

板書設計：

-蠟燭燃燒的三個階段：預熱、著火、燃燒

-預熱：蠟燭表面溫度升高，達到著火點

-著火：燭芯處出現(xiàn)藍色火焰，蠟燭開始燃燒

-燃燒：蠟燭逐漸熔化，產(chǎn)生燭液，燭液滴落并燃燒

2.燃燒的基本條件

重點知識點：燃燒的三個條件（可燃物、氧氣、達到著火點）

板書設計：

-燃燒的三個條件：可燃物、氧氣、達到著火點

-可燃物：蠟燭、木材、汽油等

-氧氣：空氣中的氧氣

-達到著火點：溫度達到可燃物的著火點

3.蠟燭燃燒對環(huán)境的影響

重點知識點：蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳和溫室氣體

板書設計：

-蠟燭燃燒對環(huán)境的影響：產(chǎn)生二氧化碳和溫室氣體

-二氧化碳：蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳，增加大氣中的二氧化碳濃度

-溫室氣體：二氧化碳和其他溫室氣體導致全球變暖和氣候變化

七、內(nèi)容邏輯關系重點題型整理1.蠟燭燃燒的三個階段是什么？請用實驗證明蠟燭的燃燒過程。

答案：蠟燭燃燒的三個階段是預熱、著火、燃燒。通過實驗證明，首先將蠟燭點燃，觀察到燭芯處出現(xiàn)藍色火焰，這是著火階段；然后蠟燭逐漸熔化，產(chǎn)生燭液，這是燃燒階段；燭液滴落并燃燒，這是預熱階段。

2.燃燒的三個條件是什么？請舉例說明。

答案：燃燒的三個條件是可燃物、氧氣、達到著火點。例如，蠟燭是可燃物，空氣中的氧氣提供燃燒所需的氧氣，當蠟燭溫度達到著火點時，蠟燭開始燃燒。

3.蠟燭燃燒對環(huán)境有什么影響？請舉例說明。

答案：蠟燭燃燒對環(huán)境的影響是產(chǎn)生二氧化碳和溫室氣體。例如，當蠟燭燃燒時，會產(chǎn)生二氧化碳，增加大氣中的二氧化碳濃度，導致全球變暖和氣候變化。

4.如何減少蠟燭燃燒對環(huán)境的影響？請?zhí)岢鼋ㄗh。

答案：減少蠟燭燃燒對環(huán)境的影響的建議包括使用環(huán)保蠟燭、減少蠟燭使用頻率、使用太陽能等可再生能源等。

5.蠟燭在不同文化中有哪些歷史和文化意義？請舉例說明。

答案：蠟燭在不同文化中有許多歷史和文化意義。例如，在宗教儀式中，蠟燭象征著光明和神圣；在節(jié)日慶典中，蠟燭代表著喜慶和祝福；在浪漫氛圍中，蠟燭象征著溫暖和愛意。

6.蠟燭燃燒的化學原理是什么？請用化學方程式表示。

答案：蠟燭燃燒的化學原理是蠟燭中的石蠟與氧氣反應生成二氧化碳和水。化學方程式為：C17H35COOH+O2→CO2+H2O+17H2O。

7.蠟燭的種類和制作方法有哪些？請舉例說明。

答案：蠟燭的種類和制作方法有很多。例如，石蠟蠟燭的制作方法是將石蠟熔化后，倒入模具中冷卻成型；蜂蠟蠟燭的制作方法是將蜂蠟熔化后，倒入模具中冷卻成型；椰子蠟蠟燭的制作方法是將椰子蠟熔化后，倒入模具中冷卻成型。

8.蠟燭在日常生活中的應用有哪些？請舉例說明。

答案：蠟燭在日常生活中的應用有很多。例如，照明、裝飾、香薰、緊急情況下的備用光源等。例如，在停電時，可以使用蠟燭照明；在節(jié)日慶典時，可以使用蠟燭裝飾；在需要放松心情時，可以使用蠟燭香薰；在緊急情況下，可以使用蠟燭作為備用光源。

9.蠟燭燃燒實驗中，如何控制蠟燭燃燒的速度？請?zhí)岢鼋ㄗh。

答案：在蠟燭燃燒實驗中，可以通過以下方法控制蠟燭燃燒的速度：

（1）調(diào)節(jié)氧氣供應：減少空氣供應，降低蠟燭燃燒速度；增加空氣供應，提高蠟燭燃燒速度。

（2）調(diào)節(jié)溫度：降低環(huán)境溫度，降低蠟燭燃燒速度；提高環(huán)境