江西省新余市2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測語文試題

2023—2024學(xué)年度下學(xué)期期末質(zhì)量檢測八年級語文試題答案及解析C（1分）2．D【解析】A.前呼后擁：形容出行時(shí)隨從的人很多，氣派很大。此處是擬人手法，用來表現(xiàn)壺口瀑布的排排黃浪氣勢很大，與語意相符；B.目眩神迷：形容所見情景令人驚異。與語意相符；C.瞬息萬變：指在極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。與語意相符；D.嘆為觀止：贊嘆所見到的事物好到了極點(diǎn)。這里是說聞一多對反動(dòng)派挑撥離間、卑鄙無恥的行為很憤怒。與語意不符；故選D。（1分）3.C【解析】并列短語之間用頓號。（2分）4.A【解析】此題考查病句的辨析與修改。劃波浪線句語病為搭配不當(dāng)，應(yīng)修改為：閱讀可以讓我們增長知識，開闊眼界。（2分）5.【答案】C【詳解】本題考查語句銜接。通讀文段，④首先提出“中國古畫作為頗具標(biāo)識度的藝術(shù)瑰寶”，③緊接著介紹了名畫類文化節(jié)目，故③應(yīng)在④后；其余三句都緊緊圍繞后文“都在從各個(gè)領(lǐng)域探尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵”，①“不獨(dú)古畫”承上啟下，應(yīng)緊接③，根據(jù)⑤中的“以及”“等”可知，⑤應(yīng)在最后。句子排序應(yīng)為：④③①②⑤。故選C。6.B【解析】本題考查語言表達(dá)能力。結(jié)合語境和場合、對象來思考。B.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性,在這里不合適.(2分)7.D【解析】“九度附書向洛陽，十年骨肉無消息”，最后這兩句也是說哭泣的原因，多次給在洛陽的家人寫信，卻沒有收到回信，沒有親人的消息，分外的擔(dān)憂。骨肉，這里指兄弟。九度,指多次，并不是確數(shù)。故選D。（2分）8.原因主要有：①漂泊天涯，有家難歸；②世事紛亂，有志難酬；③親人無訊，分外擔(dān)憂；④外族入侵，國運(yùn)危艱。（答到2點(diǎn)即可得滿分）（3分）（1）類（2）被（3）于是，就

10.（4分）（1）后來兩個(gè)哥哥先后考中進(jìn)士，全家都搬進(jìn)城里居住，只有我還一個(gè)人住在這里。

（2）低頭（可以）看到魚兒（在水里）嬉戲，抬頭可以聽到鳥兒的鳴叫，我的心情更加愉悅舒暢了。【解析】（1）中重點(diǎn)詞語有：舉家，全家。皆：都。予，我。句意為：后來兩個(gè)哥哥先后考中進(jìn)士，全家都搬進(jìn)城里居住，只有我還一個(gè)人住在這里。

（2）中重點(diǎn)詞語有：俯，低頭；仰，抬頭。句意為：低頭（可以）看到魚兒（在水里）嬉戲，抬頭可以聽到鳥兒的鳴叫，我的心情更加愉悅舒暢了。

11.（3分）柳宗元因政治失意，心中充滿憂傷，寄情山水也只得到短暫的快樂，一旦被周圍凄清的環(huán)境所觸發(fā)，他的悲涼凄苦抑郁就會(huì)自然流露。（1分）《清蔭臺(tái)記》寫的則是袁中道的寓居之地，那里有和兄長同窗共讀的美好記憶，如今樂享清凈，陶醉于清蔭臺(tái)清幽的環(huán)境，心境閑適愉悅。（2分）（意思相近即可）【解析】本文結(jié)合“內(nèi)有讀書室三楹，昔兩兄與予，同修業(yè)此處。兩兄相繼進(jìn)士舉家皆入城市而予獨(dú)居此”可知，清陰臺(tái)是袁中道的寓居之地，這里曾有作者兄弟讀書的美好記憶，而今獨(dú)享清幽；從“俯觀魚戲，仰聽鳥音，予意益欣欣焉”可知，作者在這里陶醉于美景，縱情于自然，因此心情愉悅。

參考譯文：

在老家長安村，左面有一個(gè)園，多的是蒼老的松樹。大門里橫著一條清溪，高高的竹子叢生在水邊。過了橋，有一棵槐樹，高入天空，小枝條都相當(dāng)于別的山上的喬木。其余桃樹李樹棗樹栗樹之類，郁郁蒼蒼非常茂盛。樹林中有書房三間，從前兩個(gè)哥哥和我一起在這里讀書學(xué)習(xí)。后來兩個(gè)哥哥先后考中進(jìn)士，全家都搬進(jìn)城里居住，只有我還一個(gè)人住在這里。夏天閑暇無事，我就在溪邊槐樹下筑了一個(gè)臺(tái)。臺(tái)被青青的槐樹覆蓋著，陽光照不到，因此就把它叫做清蔭臺(tái)，而且還常常把朋友接引到這里玩耍。這里雖然沒有高山大川，可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山岡，郁郁蒼蒼地不是濃密的松樹，就是布滿了翠綠的竹子。凡是從遠(yuǎn)處吹來的風(fēng)，都轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折折地從松林中穿過來，到這里時(shí)所夾帶的熱氣早已消失，而又融和著池上蓮葉藕花的香氣，所以風(fēng)雖然是細(xì)細(xì)的，卻是又清涼又芬芳。到了傍晚，要穿上夾衣才能坐在這里。低下頭看看魚兒在清溪中游動(dòng)，仰起頭聽聽鳥兒在樹林里唱歌，我心里便有說不出的愉快，于是不禁大聲對朋友們說：“這里難道不可以隱居嗎？”

12.（1）芳草鮮美，落英繽紛。(2)可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。(3)何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。13.C【解析】本題考查分析理解文章內(nèi)容的能力。材料二第二段“為了讓‘大模型’具備理解古詩詞的能力，科研團(tuán)隊(duì)和節(jié)目導(dǎo)演給它‘投喂’了大量包含中國傳統(tǒng)文化的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行訓(xùn)練，使其能生成符合歷史依據(jù)的人物、場景等圖片，這些圖片的美術(shù)風(fēng)格具有中國水墨畫和工筆畫的特質(zhì)”可知，本項(xiàng)“《千秋詩頌》依托‘央視聽媒體大模型’為創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)制作而成”的表述錯(cuò)誤；故選C。（3分）B【解析】本題考查分析理解文章內(nèi)容的能力。B.根據(jù)材料三第七段“但AI創(chuàng)作的影視作品尚未能完全取代傳統(tǒng)的人工創(chuàng)作，因?yàn)槿祟悇?chuàng)作者的創(chuàng)造力和情感表達(dá)能力是AI創(chuàng)作無法替代的”可知，AI創(chuàng)作的影視作品尚未能完全取代傳統(tǒng)的人工創(chuàng)作。故本項(xiàng)中“記者追蹤熱點(diǎn)事件并進(jìn)行深度評論”就是屬于人工創(chuàng)作，故不能被AI技術(shù)取代。故選B。（3分）15.C【解析】C處第③段列舉中國“飛人”蘇炳添的事例，具體有力地論證了“青春不‘躺平’，青年人要敢于直面困難，勇做奮斗者”的觀點(diǎn)；第④段列舉史曉剛及其團(tuán)隊(duì)的事例，具體有力的論證了“青春不‘躺平’，新時(shí)代的青年還要勇做創(chuàng)新者”的觀點(diǎn)，“意在引導(dǎo)青年人認(rèn)識到勇做奮斗者的重要性”說法錯(cuò)誤；故選C。（3分）16.他是一個(gè)敢于直面困難的奮斗者，日常工作他不“躺平”，為掌握操作技術(shù)，突破難題，他夜以繼日，勤學(xué)好問；他還是一個(gè)勇于開拓的創(chuàng)新者，不斷攻克核心技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)，專利頗豐，創(chuàng)新成果斐然，終成一代“大國工匠”。（3分）（語言通順，能結(jié)合演講詞論述內(nèi)容言之有理即可）【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和語言表達(dá)的能力。文章第③段論述了“青春不‘躺平’，青年人要敢于直面困難，勇做奮斗者”的觀點(diǎn)；第④段論述了“青春不‘躺平’，新時(shí)代的青年還要勇做創(chuàng)新者”的觀點(diǎn)。從材料“為了更好地掌握操作技術(shù)，他白天邊看師傅操作邊抄代碼，下班后加練到深夜。他堅(jiān)持寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，把遇到的技術(shù)難題記錄下來，請教師傅逐一解決”可知，主要寫了楊永修敢于直面困難，是一個(gè)奮斗者；“他還大膽創(chuàng)新，不斷攻克核心技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)，取得國家專利18項(xiàng)，創(chuàng)新成果在國家發(fā)明展中獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)”可知，他還是一個(gè)創(chuàng)新者。據(jù)此分析，圍繞“青春不‘躺平’，勇做奮斗者和勇做創(chuàng)新者”為主人公寫一段贊美的話即可。示例：青春不“躺平”。一把銑刀，刻盡千難萬險(xiǎn)，奉獻(xiàn)中國精度。為突破難題，夜以繼日，勤學(xué)好問，他是一個(gè)敢于直面困難的奮斗者；刀鋒所至，盡顯擔(dān)當(dāng)，在毫厘間追求極致，于創(chuàng)新中不斷突破，他還是一個(gè)勇于開拓的創(chuàng)新者。以青春之名，寫匠心之歌，以點(diǎn)滴薪火，燃起民族汽車工業(yè)轉(zhuǎn)型之炬！17．①微雨新竹圖；②石壁；③靜坐品茶圖；④留戀（4分）【解析】本題考查梳理、概括文章內(nèi)容?！耙蝗肷介T，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗”對應(yīng)了所至：山門；“眾人精神為之一振，紛紛沖上去照相”對應(yīng)了所感：精神振奮；根據(jù)“第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無車無瑪，徒步爬山。一入山門，見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細(xì)濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹”，結(jié)合“深山秋景圖”“江河奔流圖”，可概括處所見為：微雨新竹圖；“其實(shí)就是兩山間……谷間只有四樣?xùn)|西”對應(yīng)了所至：山谷；“水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖”對應(yīng)了所見：深山秋景圖；“好一幅深山秋景圖”“好個(gè)一石觀景處”對應(yīng)了：贊美、興趣盎然的感受；由“石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖”可知②處的所至為：石壁；同時(shí)對應(yīng)了所見：江河奔流圖；“半天里忽一堵石壁矗立……這時(shí)再回望來路，只見云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間”對應(yīng)了：驚嘆之感；“生人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來，他已設(shè)好茶桌”對應(yīng)了所至：石室；“我們都不再說什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處”，對應(yīng)了所見，可概括③處所見為：靜坐品茶圖；根據(jù)“我說：‘不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子’”，可概括④處所感為：留戀（或不舍）運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，寫頭兩天人走了一半，為下文寫第三日游蓄勢，這樣寫使情節(jié)多變，波瀾起伏，造成鮮明對比，使讀者恍然大悟，印象深刻。（3分）【解析】本題考查句段作用。解答時(shí)首先明確文中所用的寫作手法時(shí)什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析作答即可。文章第②段寫到游人第一天不為所動(dòng)，第二天人走一半，為寫第三天發(fā)現(xiàn)美景做鋪墊，這是欲揚(yáng)先抑的寫作手法，使文章在情節(jié)上跌宕起伏，富有變化，前后形成對比，使讀者恍然大悟，印象深刻。19.（1）此句連用四個(gè)四字短語，句式整齊，用語凝練，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了谷間竹木、流水、石頭彼此相得益彰的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對明月山的贊美、喜愛之情。（3分）（2）運(yùn)用比喻和夸張的修辭，將竹林比作“浪”，用“滿川滿山”等詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了竹林生長茂密，寫出了竹子到處都是、茂密壯觀的場景，富有動(dòng)感，表達(dá)了作者的喜愛之情。（4分）【解析】本題考查句子賞析?！八魇├藱M飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖”，連用四個(gè)四字短語，句式整齊，簡潔明快，表達(dá)精煉，言簡意賅，語義深遠(yuǎn)，具有豐富的內(nèi)涵。生動(dòng)傳神地寫出了山谷間水流急速，雪浪橫飛，土石被竹子和樹木遮蓋的深山秋天的景象，表達(dá)了作者對明月山的喜愛和贊美之情。第④段畫線語句（2）將竹林比作“竹浪”，是比喻的修辭，“一直向天上翻滾而去”是夸張的修辭，句中“層層”“滿川滿山”“翻滾”“一直”等詞語，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出竹林茂密的特點(diǎn)，壯觀的景象，流露作者的喜愛之情，讓人感受到青春活力。20．作者雨中游明月山后，在石室喝茶小憩時(shí)感慨“不走了”“等到來年春天吃筍子”，表明作者對自然美景的留戀，對主人細(xì)心招待的肯定,流露出對來年再游明月山的期待，幽默風(fēng)趣，充滿生活情趣。（4分）【解析】本題考查句子理解?！安蛔吡?，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子”是作者雨中游明月山后，在石室喝茶小憩時(shí)的感慨，表明作者對自然美景的留戀，對主人細(xì)心招待的肯定,流露出對來年再游明月山的期待，幽默風(fēng)趣，充滿生活情趣。21.B【解析】“刃”字是在“刀”形上加上一點(diǎn)，指示刃之所在，屬于指事字。（3分）22.（1）奧斯特洛夫斯基；保爾·柯察金（保爾）；朱赫來（每空1分，共3分）（2）（4分）示例：作為英雄：保爾全身癱瘓、雙目失明以后，把文學(xué)創(chuàng)作作為自己新的武器，開始了新生活，繼續(xù)為共產(chǎn)主義理想不斷奮斗。作為有血有肉的平凡人：保爾因傷病失去戰(zhàn)斗的能力，無法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，于是他用槍口對準(zhǔn)自己。但最后他戰(zhàn)勝了懦弱，重拾生活的勇氣?！窘馕觥勘绢}考查名著人物形象理解。從是偉大的無產(chǎn)階級英雄，也是有血有肉的平凡人兩個(gè)角度，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析保爾?柯察金的形象即可。23.（50分）【解析】本題考查半命題作文。解析本題考查考生半命題作文的寫作能力。半命題作文是命題人只給出題目的一部分，先由考生按照要求把題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作。第一，審題立意。要求以"我行走在……"為題寫一篇文章。寫作時(shí)應(yīng)明確行走的范圍，如行走在《論語》中，行走在春天里等。"我"限制了作文的寫作人稱，是第一人稱，限制了選材范圍，也就是描述自己的生活體驗(yàn)。"行走