16《田忌賽馬》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

16《田忌賽馬》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊第16課《田忌賽馬》。該文以我國古代著名的田忌賽馬故事為背景，通過講述田忌與齊威王賽馬的故事，引導學生理解策略思維的重要性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學生已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識上，本節(jié)課將進一步培養(yǎng)學生對文言文的理解能力，以及對歷史故事的興趣。同時，通過分析田忌賽馬的故事，學生可以進一步認識到策略思維在實際生活中的應(yīng)用，從而提高學生的思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言理解與運用：通過閱讀和理解《田忌賽馬》一文，學生能夠理解文言文的表達方式，提升文言文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析田忌賽馬的故事，培養(yǎng)學生策略思維和問題解決能力，提高思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過學習田忌賽馬的故事，讓學生了解我國古代文化，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對文本的閱讀和分析，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高文學鑒賞能力。三、重點難點及解決辦法

1.重點：理解文言文的表達方式，把握文章內(nèi)容。

難點：理解田忌賽馬的故事，運用策略思維解決問題。

解決辦法：通過小組合作、討論、提問等方式，引導學生深入理解文言文，分析田忌賽馬的故事，培養(yǎng)策略思維和問題解決能力。

2.重點：培養(yǎng)學生的策略思維和問題解決能力。

難點：如何將策略思維運用到實際生活中。

解決辦法：通過案例分析、小組討論、實際操作等方式，讓學生在實際情境中運用策略思維解決問題，提高思維品質(zhì)。

3.重點：傳承和理解我國古代文化。

難點：理解古代文化背景，把握文化內(nèi)涵。

解決辦法：通過講解、圖片展示、小組討論等方式，讓學生了解古代文化背景，理解文化內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.重點：培養(yǎng)學生的審美情趣，提高文學鑒賞能力。

難點：如何欣賞文學作品，提高審美能力。

解決辦法：通過文本分析、作品欣賞、創(chuàng)作實踐等方式，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高文學鑒賞能力。四、教學方法與策略

1.教學方法選擇：

-講授法：用于講解文言文的基本知識，如詞匯、語法等。

-討論法：通過小組討論，引導學生深入理解田忌賽馬的故事，培養(yǎng)策略思維。

-案例研究法：分析田忌賽馬案例，讓學生理解策略思維在實際生活中的應(yīng)用。

-項目導向?qū)W習法：設(shè)計相關(guān)項目，讓學生在實際操作中運用策略思維解決問題。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：讓學生扮演田忌、齊威王等角色，親身體驗故事情節(jié)，加深對故事的理解。

-實驗：設(shè)計策略思維實驗，讓學生在實驗中體會策略思維的重要性。

-游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學生在游戲中運用策略思維，提高問題解決能力。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作與課程內(nèi)容相關(guān)的PPT，輔助講解和展示。

-視頻：播放與田忌賽馬相關(guān)的視頻，讓學生更直觀地了解故事背景和情節(jié)。

-在線工具：利用在線平臺，如Kahoot、Quizlet等，設(shè)計相關(guān)練習，讓學生在課堂上參與互動。

具體教學步驟：

1.導入新課：通過提問或講述田忌賽馬的故事，激發(fā)學生的興趣，引入新課。

2.講解文言文基礎(chǔ)知識：使用講授法，講解文言文的基本詞匯、語法等，幫助學生理解文本。

3.小組討論：將學生分成小組，討論田忌賽馬的故事，引導學生從策略思維的角度分析故事。

4.案例研究：分析田忌賽馬案例，讓學生理解策略思維在實際生活中的應(yīng)用，并運用到實際情境中。

5.角色扮演：讓學生扮演田忌、齊威王等角色，親身體驗故事情節(jié)，加深對故事的理解。

6.實驗：設(shè)計策略思維實驗，讓學生在實驗中體會策略思維的重要性。

7.游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學生在游戲中運用策略思維，提高問題解決能力。

8.總結(jié)與反思：通過提問、小組討論等方式，讓學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，反思自己的策略思維和問題解決能力。

9.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫心得體會、設(shè)計策略方案等，讓學生進一步鞏固所學知識。

10.課堂反饋：收集學生的反饋意見，了解教學效果，為下一步教學提供參考。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《田忌賽馬》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要運用策略思維的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索策略思維的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解策略思維的基本概念。策略思維是一種解決問題的思維方式，它強調(diào)在行動之前對問題進行深入分析，從而制定出最有效的行動方案。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了策略思維在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)田忌賽馬中的策略思維和問題解決能力這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與策略思維相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示策略思維的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“策略思維在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了策略思維的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對策略思維的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《孫子兵法》：作為古代著名的軍事策略書籍，它涵蓋了豐富的策略思維和戰(zhàn)爭智慧。通過閱讀《孫子兵法》，學生可以進一步了解策略思維在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《史記》：司馬遷所著的《史記》是中國古代史學的經(jīng)典之作，其中記載了眾多歷史人物的策略思維和決策過程。學生可以閱讀《史記》中的相關(guān)篇章，深入了解古代人物的智慧。

-《三國演義》：作為中國古代四大名著之一，它以三國時期的歷史為背景，通過描繪各種戰(zhàn)爭和策略，展現(xiàn)了豐富的策略思維。學生可以閱讀《三國演義》中的相關(guān)章節(jié)，了解策略思維在戰(zhàn)爭中的應(yīng)用。

2.自主學習和探究：

-學生可以通過閱讀相關(guān)書籍、觀看相關(guān)視頻、參加相關(guān)講座等方式，進一步了解策略思維在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和實際情況，運用策略思維解決實際問題，提高自己的思維能力和問題解決能力。

-學生可以參加策略思維訓練課程或活動，提升自己的策略思維能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：通過引入《田忌賽馬》這一經(jīng)典案例，使學生在實際情境中體會策略思維的重要性，從而提高學生的思維品質(zhì)和問題解決能力。

2.互動式教學：采用小組討論、角色扮演等形式，讓學生充分參與課堂，提高學生的學習積極性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對文言文的閱讀和理解能力較弱，導致對《田忌賽馬》這一案例的理解不夠深入。

2.教學方法：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對策略思維的應(yīng)用不夠靈活，需要進一步引導和啟發(fā)。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學組織問題，可以在課前提供一些輔助閱讀材料，幫助學生提前了解文言文的基本知識，提高學生的閱讀理解能力。

2.針對教學方法問題，可以設(shè)計更多的實際問題，讓學生在實際操作中運用策略思維，提高問題解決能力。同時，可以引入一些策略思維訓練的游戲或工具，讓學生在游戲中提高策略思維能力。八、重點題型整理

1.題型：闡述田忌賽馬故事的主要情節(jié)。

答案：田忌賽馬的故事講述了田忌與齊威王賽馬的故事。田忌在賽馬中輸了三次，但他沒有氣餒，而是請教了孫臏。孫臏給他出了一個主意，讓田忌在下一場比賽中換一下馬的順序，結(jié)果田忌贏了齊威王。

2.題型：分析田忌賽馬故事中的策略思維。

答案：田忌賽馬故事中的策略思維體現(xiàn)在孫臏對馬匹順序的調(diào)整上。他通過調(diào)整馬匹的出場順序，使得田忌能夠在比賽中取得勝利。這種策略思維的核心思想是根據(jù)對手的情況和自身的優(yōu)勢，制定出最佳的應(yīng)對策略。

3.題型：討論田忌賽馬故事中的問題解決過程。

答案：田忌賽馬故事中的問題解決過程包括以下幾個步驟：首先，田忌面臨了連續(xù)輸?shù)舯荣惖膯栴}；其次，他向?qū)O臏請教，尋求解決問題的方法；然后，孫臏提出了調(diào)整馬匹順序的策略；最后，田忌按照孫臏的建議，在下一場比賽中取得了勝利。

4.題型：解釋田忌賽馬故事中的“策略思維”。

答案：田忌賽馬故事中的“策略思維”是指在面對問題時，通過分析對手的情況和自身的優(yōu)勢，制定出最佳的應(yīng)對策略。這種思維方式強調(diào)在行動之前對問題進行深入分析，從而制定出最有效的行動方案。

5.題型：舉例說明田忌賽馬故事中的策略思維在實際生活中的應(yīng)用。

答案：田忌賽馬故事中的策略思維在實際生活中有很多應(yīng)用。例如，在商業(yè)競爭中，企業(yè)需要根據(jù)競爭對手的情況和自身的優(yōu)勢，制定出最佳的競爭策略。在個人生活中，我們也需要運用策略思維來解決各種問題和挑戰(zhàn)。例如，在考試中，我們需要根據(jù)不同科目的難度和自己的掌握程度，制定出最佳的復(fù)習計劃。九、課堂小結(jié)，當堂檢測

1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了《田忌賽馬》這一章節(jié)，了解了策略思維的重要性及其在實際生活中的應(yīng)用。通過田忌賽馬的故事，我們明白了在面對問題時，需要運用策略思維進行分析和決策。同時，我們還通過實踐活動和小組討論，提高了自己的策略思維能力和問題解決能力。

2.當堂檢測

為了檢驗大家對本節(jié)課知識點的掌握情況，我為大家準備了一些練習題。請大家認真完成，并對照答案進行自我檢測。

練習題：

1.田忌賽馬故事的主要情節(jié)是什么？

2.田忌賽馬故事中的策略思維體現(xiàn)在哪里？

3.請舉例說明田忌賽馬故事中的問題解決過程。

4.解釋田忌賽馬故事中的“策略思維”。

5.舉例說明田忌賽馬故事中的策略思維在實際生活中的應(yīng)用。

答案：

1.田忌賽馬故事的主要情節(jié)是田忌在賽馬中輸了三次，但他沒有氣餒，而是請教了孫臏。孫臏給他出了一個主意，讓田忌在下一場比賽中換一下馬的順序，結(jié)果田忌贏了齊威王。

2.田忌賽馬故事中的策略思維體現(xiàn)在孫臏對馬匹順序的調(diào)整上。他通過調(diào)整馬匹的出場順序，使得田忌能夠在比賽中取得勝利。

3.田忌賽馬故事中的問題解決過程包括以下幾個步驟：首先，田忌面臨了連續(xù)輸?shù)舯荣惖膯栴}；其次，他向?qū)O臏請教，尋求解決問題的方法；然后，孫臏提出了調(diào)整馬匹順序的策略；最后，田忌按照孫臏的建議，在下一