2025屆高考語文復(fù)習(xí)：語言文字運(yùn)用之句子表達(dá)效果

語言文字運(yùn)用?句子表達(dá)效果學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解句子表達(dá)效果類題目的常見題型。

2.總結(jié)句子表達(dá)效果類題目的答題規(guī)律和解題技巧。重點難點:熟練運(yùn)用解題技巧解答此類題目。題型模式：?給出一文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們稱之為“原句”。?題目就這句話進(jìn)行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱之為“改句”。?然后就原句和改句的表達(dá)效果進(jìn)行對比分析。要求多是“為什么說原文表達(dá)效果更好？”?題號在19或20。?題型為主觀題。?分值為4分。得分點有兩到三個，多的也有四個。評分方式多為2+2；也有1+1+2（答對兩點得2分，答對三點得4分），或1+1+1+1。解題模式?新題型，還在探索中。但任何一種類型題目，都有規(guī)律可循，有方法可找。作為一線老師，面對這一題型，筆者先是從大量新試題中選取這一題型；再親身實踐，在做題解題中總結(jié)規(guī)律方法，掌握一定的答題技巧，先做后教，先學(xué)再研。下面是總結(jié)的答題技巧。問題：“原句VS改句”，原句表達(dá)效果為什么更好？?思路：第一步：找不同。對比分析，改句與原句在表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容上有什么不同？第二步：定范圍。在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，體味原句的表達(dá)方式有什么特點，表達(dá)內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個方面來回答，也就是踩準(zhǔn)得分點。第三步：析效果。在第二步的基礎(chǔ)上對原句的表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容的效果分別進(jìn)行分析。句子表達(dá)效果答題角度：1.詞語2.句式3.修辭4.語言風(fēng)格5.人稱6.陳述主體7.結(jié)構(gòu)1.用詞方面：

類型

作用

動詞動詞往往能夠使描寫精準(zhǔn)、語言生動形象。

形容詞從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，傳達(dá)出作者的情感，特別注意表顏色的形容詞

。

擬聲詞使描寫

生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境。

疊詞增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。

名詞羅列形成多個具有特定意義的意象疊加的現(xiàn)象，營造出特定的意境。

短語連用概括力更強(qiáng)，使文章語言典雅而富有韻味。2.句式

1.整散句一一一整句是結(jié)構(gòu)相似，形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排比即屬此類。散句則是形式錯落，結(jié)構(gòu)不整齊的句子。使用整句，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強(qiáng)。整散句結(jié)合，靈活自然，使語句波瀾起伏，句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。2.長短句一一一長句是用詞較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，短句是短小精悍、節(jié)奏短促、生動明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)的句子。使用短句，使語言簡潔明快，富有節(jié)奏感。長短句結(jié)合使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。長短句作用：1.強(qiáng)調(diào)作用，突出感情表達(dá)。2.句式活潑靈動，簡潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)，與原文語體風(fēng)格一致。3.句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，讀來朗朗上口。4.長短句結(jié)合，句式活潑，錯落有致，具有節(jié)奏感。5.用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。特殊句式句式特點：倒裝句（主謂倒裝、定語后置、、狀語前（后）置）起強(qiáng)調(diào)突出作用（修飾詞語的位置）。強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分，

設(shè)問句：常能引起讀者注意和思考，反問句：語氣較為強(qiáng)烈、表意較為肯定，

感嘆句：表達(dá)感情更為強(qiáng)烈排比句．有氣勢，有力度，表達(dá)感情也比較強(qiáng)烈充分。

雙重否定句：則肯定的意味更加濃烈。3.修辭修辭手法知識點講解：修辭是語言的藝術(shù)，是恰當(dāng)表達(dá)思想情感的語言手段。常見的修辭手法主要有九種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。近年來高考在語言運(yùn)用考查中涉及的修辭手法主要有比喻、擬人、設(shè)問、排比、對偶等。值得注意的是，修辭考查是重要考點，不僅語用題考查，文學(xué)類文本閱讀、古詩鑒賞也會涉及分析修辭手法的表達(dá)效果，首先需要判定用了哪些修辭手法，然后根據(jù)修辭手法的天然效果，結(jié)合語境進(jìn)行表達(dá)效果分析。4.語言風(fēng)格語言風(fēng)格知識點講解：句子是文章的有機(jī)組成部分，辨析不同句式在具體語境中的不同表達(dá)效果，首先要將句子置于整體文段之中，考慮句子的語言風(fēng)格與語體特點與文段的文體風(fēng)格是否協(xié)調(diào)一致。文體例舉：散文文體風(fēng)格：文句活潑、手法鮮明政論文：簡潔概括、表達(dá)嚴(yán)密語體書面語：言簡義豐，典雅端莊口語：通俗活潑，明白曉暢5.人稱人稱代詞知識點講解：人稱代詞在高考中歷來是“文學(xué)類文本閱讀"考查的重難點，近年來在“語言運(yùn)用"板塊成為“表達(dá)效果"分析的新熱點，值得關(guān)注。

第一人稱：表達(dá)效果使情境顯得更為真切，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。第二人稱：增加親切感，便于情感交流，拉近讀者的距離。第三人稱：不受時空限制，以一個冷靜的旁觀者的身份進(jìn)行敘述，客觀公正。6.陳述主體陳述主體知識點講解：陳述主體即陳述對象，一個句子（單句）總有一個陳述對象，可從句子的陳述對象前后是否一致的角度來分析句子是否符合自身的邏輯：是否與上下文的句式協(xié)調(diào)一致。7.結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)安排知識點講解：

可以把原句放到整個文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來審查，分析原句更加符合事理、邏輯、時間、空間的順序，更合語境；可以根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達(dá)更合文段結(jié)構(gòu)安排；還可以從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考。課堂練習(xí)高考真題：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。文中畫橫線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？答案：倒裝

結(jié)構(gòu)

語言風(fēng)格效果分析：從倒裝強(qiáng)調(diào)的重點來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點在“一掃而光”，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果；原句重點落在“又心滿，又意足”，能更好地表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。從結(jié)構(gòu)位置來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來結(jié)束文段，語意未盡，似乎話還沒說完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語氣舒緩，語意完整，適合做段落的結(jié)尾。從語體風(fēng)格來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個文段較口語化的文風(fēng)更和諧。典型例題：原句：美麗的江南水鄉(xiāng)啊，你是那樣的唯美，那樣的嫵媚，那樣的令人神往！改句：江南水鄉(xiāng)，十分美麗和嫵媚，令人向往。答案：特殊句式

修辭

人稱效果分析：①原文是感嘆句，情感表達(dá)效果好；

②原句使用了排比的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對江南的贊美之情；③原句使用了第二人稱，拉近了與讀者的距離，讀來倍感親切。典型例題：原句：城里人走出家門，或三三兩兩，或成群結(jié)隊，漫步山間，徜徉林中，看輕風(fēng)曼舞，賞柚花盛開。柚花從花開到花謝，花期雖不長，可它總能讓人沉醉。改句：大家一個接一個，走在山間的小道上和柚樹林中。我們?nèi)屋p風(fēng)撫摸，看著眼前盛開的柚花，頓時就陶醉了。答案：長短句效果分析：句式上：原文句式整齊，采用對偶修辭，更有氣勢；音韻上：原句音韻和諧，富有音樂美感，更朗朗上口；意境上：用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。典型例題：原句：或許紫禁城的空間太過浩大，雨點是以慢動作降落的，似從天而降的傘兵。改句：在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點慢慢地降落，從天而降。答案：詞語效果分析：①原文中“或許”是一種主觀感受，增添了可能性②原文中的“慢動作”凸顯了雨點降落的姿態(tài)，與空間的宏大有關(guān)；③原文運(yùn)用比喻，將雨點比喻成傘兵，生動形象。典型例題：原句：他們匍匐又起來，跳起再蹲下；他們往左邊歪，他們往右邊歪；他們不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰！改句：他們起來再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，這一片天地山海呈現(xiàn)轟鳴、煙塵蒸騰的景象！答案：

句式

詞語

修辭效果分析：①“匍匐、跳、蹲、