《第三單元 映日荷花別樣紅》課件（探究課型）

踮起腳尖踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光。

——題記踮起腳尖，聽晨風(fēng)撫過松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感受初陽(yáng)掠過草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚(yáng)，那是生命的活力。踮起腳尖的人生異樣精彩！

采用題記形式暗示主題。

排比句開篇，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，顯示深厚的語(yǔ)言功底，有文采?！灸繕?biāo)·重點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法，寫出富有文采的文章。一、典文·賞析必修五第三單元映日荷花別樣紅“寫得有文采”踮起腳尖，感受大自然的美麗?？矗好利惖拇笞匀?，柳條搖曳，燕子北歸，艷陽(yáng)高照，蟬鳴蟲唱，麥浪吐金，丹桂飄香，雪花紛飛，寒梅傲雪。在這獨(dú)具韻味的世界中，不要把自己關(guān)在屋子里，打開窗子，看看屋外，推開門，來到田野，踮起腳尖，伸開雙手，閉上眼睛，傾聽風(fēng)聲，觸摸空氣，一切都是那么清新自然，讓人神清氣爽。踮起腳尖，譜寫人間的真愛。

事物排列，不感啰嗦，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，句式簡(jiǎn)短有力。

瞧：那小女孩兒，正踮起腳尖，手里拿著十元錢，正往募捐箱里塞，臉上的表情是多么的神圣；那瘦弱的男孩兒，把腳踮得老高，“媽媽我比你還高，我能提這個(gè)！”把袋子死死地提在手里。踮起腳尖，成就完美的人生。

聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化說理。

聽：“如果說我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！迸ｎD踮起“研究”腳尖，向開普勒學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律?！皩?duì)滲透著血汗的成果從不視為己有,一有突破便立即告知同行，讓大家共享成果。他一次次用個(gè)人成就墊高了全國(guó)同行的起跳點(diǎn)，迅速造成千軍萬馬高起點(diǎn)協(xié)同攻關(guān)的局面?！痹∑锦谄稹暗赖隆蹦_尖，舍一己之名利，促全局之偉業(yè)，讓水稻比高粱還高，稻穗比掃帚還長(zhǎng)，稻谷像花生米那樣大，使雜交水稻產(chǎn)量再上新臺(tái)階。

列舉名人故事，增強(qiáng)說理的雄辯性。

踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光。許下第一千零一個(gè)愿望，有一天幸福會(huì)聽我們的話。現(xiàn)在的我們，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”，我們就是青春，青春就是我們的籌碼。在青春的競(jìng)技場(chǎng)上，我們踮起腳尖努力耕耘，盡情揮灑汗水，期待能夠豐收，即使我們手里捧著干癟的稻子，我們也不在乎，“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”

名句的引用展示了作者廣泛的閱讀、淵博的知識(shí)，學(xué)以致用。論證有理有據(jù)。然而踮起腳尖就可以了嗎？答案是否定的。對(duì)于一個(gè)追求者來說，僅僅“踮起腳尖”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧词刮覀凊谄鹉_尖也還有我們夠不著的果實(shí),即使我們踮起腳尖也還有我們看不到的風(fēng)景。早在兩千多年前先哲荀子在他著名的《勸學(xué)》篇中就深有體會(huì)地說：“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。”由此看來，踮起腳尖雖然能讓我們看得遠(yuǎn)，但終不如站在高處看得更遠(yuǎn)，“登東山而小魯，登泰山而小天下”的孔子也正是由于站得“高”才看得遠(yuǎn)，那深邃的思想光芒才能夠遠(yuǎn)照千秋萬代。因此，要想看得遠(yuǎn)，必須站得高，有時(shí)恐怕不僅是一次踮起腳尖就可以了的，需要不辭勞苦，甚至不妨嘗試辛苦登高，或許更為有用。

深化主旨，解決問題。

美好的景色要求我們踮起腳尖。人間的真愛驅(qū)使我們踮起腳尖。完美的人生離不開我們踮起腳尖。

排比句總結(jié)全文，歸納中心，首尾呼應(yīng)，觀點(diǎn)明確?！举p析】

這是一篇構(gòu)思嚴(yán)密、章法謹(jǐn)嚴(yán)的議論文。文章用“獨(dú)句段落，標(biāo)明分論點(diǎn)，領(lǐng)起分層論證”的形式結(jié)構(gòu)，分四層主體論證內(nèi)容：第一層，踮起腳尖，感受大自然的美麗；第二層，踮起腳尖，譜寫人間的真愛；第三層，踮起腳尖，成就完美的人生；第四層，踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光。四層主體內(nèi)容互不雷同，由淺入深：第一層舉出的是來自自然中的平常事例，第二層舉出的是來自生活中的平常事例，第三層見諸書籍中的典型事例，第四層聯(lián)系自身實(shí)際。特別值得注意的是，本文的結(jié)構(gòu)具有很大的模仿價(jià)值：四層主體安排，全文總分層次的設(shè)置，常例和典型特例的選擇；首尾兩段的相互照應(yīng)；開頭段總說鋪墊，主體緊扣總說分四層論說，無不絲絲入扣，端嚴(yán)有加。文章首尾兩段運(yùn)用排比，語(yǔ)言有文采，有氣勢(shì)。二、技法·點(diǎn)撥“文采斐然，表現(xiàn)力強(qiáng)”，是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生作文在發(fā)展等級(jí)方面的要求，是指文章的語(yǔ)言用詞生動(dòng)形象，句式靈活多變，修辭恰到好處，文句意蘊(yùn)豐富，從而大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。如何寫得有文采呢？（一）錘煉詞語(yǔ)，追求語(yǔ)言的生動(dòng)形象詞語(yǔ)生動(dòng)是指在用詞恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上增強(qiáng)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，就是要求我們選用恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，使所描述的對(duì)象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強(qiáng)感染力；把所闡發(fā)的事理表達(dá)得清楚明白，深刻透徹，以增強(qiáng)說服力。錘煉詞語(yǔ)的方法有：1.錘煉動(dòng)詞動(dòng)詞是文章活的靈魂，動(dòng)詞運(yùn)用得妙，能增強(qiáng)文章的精確性、鮮明性、生動(dòng)性，使文章富有文采，令人耳目一新；動(dòng)詞運(yùn)用得有靈氣，還能增強(qiáng)文章的氣韻，使文章活起來，給人以美的享受。問題（1）：分析下面的材料是如何錘煉動(dòng)詞的。四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。【提示】

“剝蝕”“淡褪”“坍圮”本來都是不及物動(dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)，而作者在此卻打破常規(guī)，讓它們都帶上了賓語(yǔ)，精確而又形象地描述了作者當(dāng)年在“最狂妄的年齡上”忽地殘廢了雙腿時(shí)的失魂落魄的精神狀態(tài)。2.錘煉疊音詞運(yùn)用疊音詞，能增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂美，同時(shí)使詞語(yǔ)描述更形象，表情更細(xì)膩濃烈，增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美。問題（2）：分析下面的材料是如何錘煉疊音詞的。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。【提示】

如果說，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個(gè)“瀉”字配上“靜靜地”這一疊音詞，就準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，又無聲響，引起讀者無限的遐思。3.錘煉色彩詞色彩詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美、繪畫美。問題（3）：分析下面的材料是如何錘煉色彩詞的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！咎崾尽?/p>

作者抓住色彩的連鎖關(guān)系，寫景物色彩層次清晰、意趣盎然，洋溢著春之生命舞動(dòng)的美感，烘托出了一個(gè)生機(jī)勃勃的春之世界，如詩(shī)如畫，意境優(yōu)美。（二）選擇句式，求取語(yǔ)言的豐富多彩句子有各種各樣的表現(xiàn)形式，按結(jié)構(gòu)分，有單句和復(fù)句；按功能分，有陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句等等。此外，還有主動(dòng)句、被動(dòng)句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、變式句等等。所謂“句式靈活”，就是指根據(jù)中心內(nèi)容的需要靈活地運(yùn)用多種句式。一篇文章，一段話，選擇句式，要根據(jù)表達(dá)的目的和具體的語(yǔ)言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣，才能使語(yǔ)段更為和諧流暢，從而達(dá)到文采飛揚(yáng)。使句式靈活的方法有：1.靈活運(yùn)用長(zhǎng)句與短句長(zhǎng)句字?jǐn)?shù)比較多，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，節(jié)奏舒緩，表意嚴(yán)密、細(xì)致、精確。短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，節(jié)奏緊湊，表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。因此，我們?cè)诰Y句成篇時(shí)，要根據(jù)表情達(dá)意的需要，根據(jù)整篇的語(yǔ)言格調(diào)，慎重選擇?；蛴瞄L(zhǎng)句，或用短句，或長(zhǎng)短結(jié)合，如果調(diào)配得好，語(yǔ)言就能因此增色。在一般情況下，記敘性文章多用短句，修飾成分較少，追求簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格；議論性文章多用長(zhǎng)句，有較多的修飾、限制成分，常常靠虛詞來連接，追求嚴(yán)密周到的風(fēng)格。問題（4）：分析下面的材料是如何靈活運(yùn)用長(zhǎng)句與短句的。中華民國(guó)十五年三月二十五日，就是國(guó)立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會(huì)的那一天，我獨(dú)在禮堂外徘徊?！咎崾尽窟@句話初看有些啰嗦，把它重新組織一下，用簡(jiǎn)稱改成幾個(gè)短句，讀起來不是更順暢一些嗎？其實(shí)不然，如果改用簡(jiǎn)潔的短句來敘述，那就表達(dá)不出魯迅先生此時(shí)此刻此情此景中那種沉郁、悲痛、激憤的感情和氣勢(shì)了。這是一篇祭文，烈士犧牲，刻骨銘心。日期、校名、遇害處所都一一用全稱標(biāo)示，以示痛切之感、隆重之情；之所以用緊湊、縝密的長(zhǎng)句，既是以莊嚴(yán)示悲哀，同時(shí)也有申斥敵人、氣如長(zhǎng)虹的奔放之勢(shì)。這顯然是魯迅先生經(jīng)過精心選擇的句式，如何能改！2.靈活運(yùn)用常式句與變式句變式句是相對(duì)于常式句的句子形式，常式句就是按照主語(yǔ)在前、謂語(yǔ)在后、前因后果、先輕后重等正常語(yǔ)序組成的句子；變式句則是為突出表達(dá)某方面的內(nèi)容，臨時(shí)改變某些成分的位置的句子。變式句能取得常式句所無法達(dá)到的表達(dá)效果。變式句一般有下面幾種：句子成分的倒裝，正句和偏句倒裝（如“雖然……但是”的倒裝，“盡管……也”的倒裝等）。根據(jù)具體的語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，可以更好地表情達(dá)意。問題（5）：分析下面的材料是如何靈活運(yùn)用常式句與變式句的。水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”【提示】

寫水生嫂的問話，不用常式句，而用主謂倒裝的變式句，就更能突出她對(duì)丈夫的關(guān)切，情感表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。當(dāng)然，如非特殊需要，盡量少用變式句。為了使句子生動(dòng)，變式句偶爾用一用還可以，不能多用，畢竟我們說話和聽話還是以常式句為主。變式句也是一把雙刃劍，用好了，確實(shí)能產(chǎn)生語(yǔ)言新鮮生動(dòng)的效果；用不好，就會(huì)使文章默然失色。3.靈活運(yùn)用整句與散句運(yùn)用整句即運(yùn)用排比、對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式，來議論點(diǎn)題、抒發(fā)感情、總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。整句適用于以抒情和議論為主的文章。有時(shí)文章老是用整句，也會(huì)顯得呆板而毫無生氣，這時(shí)就得運(yùn)用整散結(jié)合句，形成一種整齊錯(cuò)落有致之美。問題（6）：分析下面的材料是如何靈活運(yùn)用整句與散句的。遠(yuǎn)去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬縷、時(shí)時(shí)惦念的地方，還是家。【提示】用三個(gè)結(jié)構(gòu)相近的句子組成排比句，用“飛鳥”“船兒”“旅人”類比來點(diǎn)題，形象生動(dòng)而極富吸引力。4.靈活運(yùn)用疑問句和感嘆句議論文、散文中常要用到疑問句和感嘆句。在議論文中，疑問句可以提出問題，把思維引向深入；可以設(shè)疑問難，激發(fā)讀者的閱讀興趣；在論證過程中，反問句還可以強(qiáng)化語(yǔ)氣，增強(qiáng)論辯的力度。而感嘆句的作用主要是強(qiáng)化感情，使議論充滿激情。相對(duì)于議論文的重在說理，散文則重在抒情。散文中用好疑問句和感嘆句，能使心理描寫更加細(xì)膩，感情抒發(fā)更為強(qiáng)烈。問題（7）：分析下面的材料是如何靈活運(yùn)用疑問句和感嘆句的。距離，是何神物？有著這般神效？隔著時(shí)間或者空間的河流，為何我所看見的彼岸是姹紫嫣紅，是火樹銀花，是曼妙芳華？我想說，或許距離是那盞神燈，或是那句“芝麻開門”。距離，它開啟了許多童話和美好?！咎崾尽?/p>

先是連用疑問句發(fā)問，進(jìn)而推出“或許距離是那盞神燈，或是那句‘芝麻開門’”，觀點(diǎn)鮮明，情趣頓生。（三）運(yùn)用修辭，提高語(yǔ)言的優(yōu)美神韻修辭，就是修飾詞句的意思。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)來說，語(yǔ)法是解決通不通的問題，邏輯是解決對(duì)不對(duì)的問題，修辭是解決好不好的問題?！犊荚囌f明》中要求學(xué)生掌握的常見的修辭格有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、排比、設(shè)問、反問。充分運(yùn)用各種修辭，是增加文采、提高文章品位的重要手段。修辭手法運(yùn)用得恰當(dāng)，不僅使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，而且可以化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，化腐朽為神奇，使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)傳情，極富神韻。1.比喻描寫事物或說明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的其他的事物或道理來比喻。能使語(yǔ)言生動(dòng)形象，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。比喻用在敘事抒情的文段中，用來刻畫人物或事物的形象，突出人物或事物某方面的特征，給人以深刻的印象。比喻用在議論性的文段中，用來說明事理，使事理深入淺出。問題（8）：分析下面的材料是如何靈活運(yùn)用修辭的。如夢(mèng)如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首馨香的樂曲，伴我快快樂樂地生活；少年是一首清純的樂曲，隨我無憂無慮地成長(zhǎng)；青春是一首蓬勃的樂曲，讓我自由自在地飛翔?！咎崾尽?/p>

作者把童年比作是“一首馨香的樂曲”，把少年比作是“一首清純的樂曲”，把青春比作是“一首蓬勃的樂曲”，并分別加以闡釋，深入淺出，給人留下深刻的印象。2.排比排比能構(gòu)成排山倒海的氣勢(shì)，使語(yǔ)勢(shì)得到加強(qiáng)，感情得到加深。用排比點(diǎn)題，可以把中心闡述得更嚴(yán)密，更充分，更透徹；用排比抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致。問題（9）：分析下面的材料是如何靈活運(yùn)用修辭的。請(qǐng)凝視長(zhǎng)江，你會(huì)忘掉失落，擁有新鮮的血液；請(qǐng)凝視大海，你會(huì)忘掉酸楚，擁有寬廣的胸懷；請(qǐng)凝視高山，你會(huì)忘掉悲傷，擁有高大的形象；請(qǐng)凝視遠(yuǎn)方，你會(huì)覺得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就會(huì)擁有世界，擁有溫暖的陽(yáng)光。【提示】

作者連用四個(gè)“請(qǐng)凝視”，用排比加強(qiáng)了語(yǔ)氣，形成排山倒海的氣勢(shì)，把感情抒發(fā)得更加淋漓盡致。（四）深化意蘊(yùn)，增加語(yǔ)言的文化底蘊(yùn)凡名篇佳作，往往內(nèi)容深刻，理性突出，因而我們的考場(chǎng)作文也應(yīng)注重深化文句意蘊(yùn)，只有文句的含意豐厚，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，才能展現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)在美、厚重美。因而要在文章的關(guān)鍵處有警策，于形象中見哲理，于質(zhì)樸中見深刻，于含蓄中蘊(yùn)真義，這樣才能給讀者留下思維的空間，才能讓閱卷教師愛不釋手；才能使文句有弦外之音、言外之意，這樣也才能使文章有厚重的文化底蘊(yùn)。使文句有意蘊(yùn)的方法有：1.化情為物化情為物的“物”，是廣義的物，是人物、事物、景物、器物、動(dòng)物、植物?；闉槲镆η笞龅角槲锝蝗?、情景交融、情事交融、情人交融。問題（10）：分析下面的材料是如何化情為物的。有一個(gè)騎駱駝的小姑娘：綠的袍子，紅的頭巾，黃的腰帶。她在駱駝的雙峰上，頂天而立；天，藍(lán)藍(lán)的；地，白白的。她唱著歌兒，冉冉地驅(qū)駝，向東方走去。東方，那剛搽過胭脂的太陽(yáng)，露出了那羞得通紅的臉蛋兒。二十多年過去了。但在記憶的錄像上，這小女孩，依然那么嬌小，那么可愛……【提示】

這小女孩在作者記憶的錄像上，究竟激起了什么樣的情感或想象的浪花，文章沒有明說。但是通過那幅造型優(yōu)美、色彩鮮麗的人物剪影，讀者分明能清晰地聆聽到作者深情地謳歌大草原和新生命的“弦外之音”。2.化抽象為形象化抽象為形象就是不要直通通地把抽象的本意寫出來，而要用比較形象的語(yǔ)言把要表達(dá)的本意說出來。問題（11）：請(qǐng)比較下面兩個(gè)例子的表達(dá)效果。A.繁忙的工作之后，女孩非常想家了。B.繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，望著家的方向，讀著夕陽(yáng)、雁陣?！咎崾尽?/p>

這兩句話雖然都表達(dá)了“女孩非常想家了”，但A句只是總說，簡(jiǎn)單地交代而已，“想家”是抽象的、模糊的；B句則通過女孩“一個(gè)人爬上頂樓，望著家的方向，讀著夕陽(yáng)、雁陣”的具體意象，蘊(yùn)含了思念滿懷、感傷別離的孤獨(dú)、凄涼感，所以給人的印象特別深刻?！炯挤偨Y(jié)】“寫得有文采”要做到：①錘煉詞語(yǔ)，②選擇句式，③運(yùn)用修辭，④深化意蘊(yùn)。三、實(shí)戰(zhàn)·演練（一）片段練習(xí)以“目標(biāo)”或“信念”為話題，寫一段話，要求用比喻或排比的修辭手法。答案（示例一）目標(biāo)如沙漠中的綠洲，滋潤(rùn)著跋涉者干涸的意志；目標(biāo)如黑暗中的燈火，燃亮了夜行者心中的希冀。目標(biāo)是高聳入云的山，是競(jìng)帆思?xì)w的岸。（示例二）信念是夸父逐日時(shí)不停的腳步，信念是雨中航行時(shí)對(duì)岸不滅的燈塔，信念是狂風(fēng)肆虐時(shí)蒼鷹不停歇的身姿。擁有信念，一根小小的火柴，可以點(diǎn)亮一片星空；擁有信念，一片小小的綠葉，可以裝點(diǎn)整個(gè)春天；擁有信念，一葉小小的扁舟，可以驚動(dòng)一片海洋。（二）整篇作文【命題呈現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。百股小溪蜿蜒東流，大海敞開坦蕩的胸懷容納；萬丈瀑布飛瀉直下，山川伸出頎長(zhǎng)的雙臂迎接。小草吐綠于狹窄的石縫，陽(yáng)光溫暖雨露滋潤(rùn)；大鵬翱翔于遼遠(yuǎn)天空，白云烘托清風(fēng)撫慰。這是大自然的默契。每天我從門前公路經(jīng)過，煙攤兒的女孩總是對(duì)我點(diǎn)頭微笑；每次到郵局領(lǐng)取稿酬，服務(wù)員都會(huì)隔著柜臺(tái)祝賀我的新作發(fā)表；在站臺(tái)等車突降大雨，一位學(xué)生把傘伸過來給我一方晴朗的天地；向街頭的老人問路，賣茶大娘遞杯涼茶，于是干渴頓消。這是人與人之間的默契。請(qǐng)以“默契”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定，②文體自選，③題目自擬，④結(jié)構(gòu)完整。【審題導(dǎo)引】天地萬物，絕非孤立，相依相隨，相輔相成。和諧而生是自然的正理。自然失去默契，生態(tài)就會(huì)失衡，必然帶來災(zāi)難；人間失去默契，必然勾心斗角、爾虞我詐，甚至帶來戰(zhàn)禍。因此我們要追求自然生態(tài)的平衡，追求人間萬象的平衡。這個(gè)題目可以寫生態(tài)失衡帶來的環(huán)境污染、水土流失、沙塵暴等問題；也可以寫生態(tài)平衡給我們帶來的快樂的故事；可以寫人間失去默契，發(fā)生的各種扭曲人性的不幸故事；也可以寫人際默契給我們帶來的快樂插曲?！炯炎髡古_(tái)】默契春雨淅瀝時(shí)，花兒吸吮著滋潤(rùn)的雨露，這是自然與自然之間的默契；百花齊放時(shí)，人兒呼吸著清香的氣息，這是自然與人之間的默契；百家爭(zhēng)鳴時(shí)，你呼吸著豐富的哲學(xué)理論，這是人與人之間的默契。是的，世間萬物都彼此存在著不同的默契關(guān)系。人與人之間也如此，然而，卻如何表現(xiàn)呢？在政治腐朽、人民麻木的時(shí)代，什么樣的人能喚醒人們的奮起呢？他，明白了“母親”的意思，于是他挺身而出！魯迅，棄醫(yī)從文，利用文字批判禮教、制度、傳統(tǒng)、政府，這些都是他的泄憤對(duì)象。作為一個(gè)文學(xué)家，一腹牢騷，一腔怨氣，卻不乏一套積極的思想，難能可貴的是他不變的決心，為革命中國(guó)人“劣根之源”的永恒追求！就因?yàn)槿绱?，與祖國(guó)“母親”相默契了，他更加努力地行文，喚起民族的覺醒，喚起救國(guó)的決心！他一步步向成功邁進(jìn)，與“母親”相默契，營(yíng)救心靈麻木的中國(guó)人民！——這是“母親”與“兒子”的默契！在經(jīng)濟(jì)徘徊不前的時(shí)代，什么樣的人能帶領(lǐng)人們搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)呢？他，明白了人民的意愿，于是他大膽創(chuàng)新！鄧小平，對(duì)祖國(guó)和人民懷著一顆赤誠(chéng)的心。他認(rèn)為干革命是為了祖國(guó)的獨(dú)立和人民的解放，搞建設(shè)，搞改革是為了祖國(guó)的富強(qiáng)和人民的富裕。他把一切為了祖國(guó)和人民的利益作為工作的最高宗旨，唯此為大，唯此為重！正因?yàn)槿绱?，他始終與祖國(guó)人民懷有同一種默契——建設(shè)富強(qiáng)、富裕的國(guó)家。他堅(jiān)持真理，勇于創(chuàng)新，不斷地順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流與時(shí)俱進(jìn)。與祖國(guó)、人民構(gòu)成一種和諧的默契！發(fā)展，創(chuàng)新，搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)！——這是祖國(guó)人民與兒子之間的默契！在突如其來的非典疫情時(shí)期，什么樣的人能帶領(lǐng)人們抗擊非典呢？他，明白了社會(huì)的意思，于是他主動(dòng)請(qǐng)纓！鐘南山，以科學(xué)家的無畏一語(yǔ)定乾坤：非典可防可治！在疫情最嚴(yán)重時(shí)，他以一個(gè)醫(yī)生的醫(yī)德主動(dòng)請(qǐng)纓，把最危重的病人轉(zhuǎn)到他的研究所來。這淡淡的一聲，無異于平地驚雷般的“向我開炮”！這一聲之后，是他以66歲的高齡，連續(xù)