初中物理綜合實(shí)踐活動方案

揚(yáng)州市江都區(qū)@@中學(xué)

《綜合實(shí)踐活動》

九年級物理教案

2013.9

制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈

［設(shè)計(jì)意圖］制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈（或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風(fēng)扇）的實(shí)踐活動是一項(xiàng)集電

路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項(xiàng)制作活動,

可以使學(xué)生知道滑動變阻的原理和應(yīng)用；進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電

功率知識的學(xué)習(xí)積累了直接經(jīng)驗(yàn)。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料

的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點(diǎn)。由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的，外觀

形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)

作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)

計(jì)、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。

2.初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來的能力和在制作中

將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。

3.通過設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。

能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)

［教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)］

1.電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。

2.電源電壓的選擇及起保護(hù)作用的定值電阻大小的確定。

3.模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及內(nèi)部電路的布局。

［教具和學(xué)具］

教具：實(shí)物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2.5V0.3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開關(guān)、各種鉛筆、

電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。

［課前準(zhǔn)備］為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需要的材料。

［教學(xué)過程］

教學(xué)階段與

教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評

時間分配

學(xué)生能

我們知道在生活中，我

觀察。過圖片和模

們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的

可以將兩個亮度可調(diào)型受到啟發(fā)，

調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)

節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼激起創(chuàng)造欲，

到的知識和技能來制作一

一、引入睛，使它有時暗，有時亮。無意間將調(diào)

個調(diào)光燈呢？

（5分鐘）可以制作一個小屋，將光燈應(yīng)用在

出示幾張以往學(xué)生制

調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚?，使他們在生?/p>

作的調(diào)光燈照片（或模型）

屋內(nèi)的景物時明時暗。中見到或喜

大家看出這些圖片有什么

可以制作一個小臺燈，歡的模型上，

感想，如果我們制作調(diào)光

放在小桌上。符合學(xué)生的

燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)劇?/p>

心理及經(jīng)驗(yàn)。

剛才同學(xué)們在談的時決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具使學(xué)生

二、設(shè)計(jì)與候已經(jīng)無意間說明了所制有的功能。明確設(shè)計(jì)產(chǎn)

制作作模型具有的功能了或能用滑動變阻器來調(diào)節(jié)品時，明確產(chǎn)

（30分鐘）夠的生的效果。因此現(xiàn)在請電流大小。品的用途是

大同學(xué)們將模型的名稱和用鉛筆芯。設(shè)計(jì)的創(chuàng)造

具有的功能決定下來。設(shè)計(jì)電路圖。的第一步。

你是用什么方法來調(diào)小燈最

節(jié)電流大小的？亮?xí)r的電壓

你準(zhǔn)備用什么材料來定為它正常

制作滑動變阻器？工作時的電

設(shè)計(jì)你的電路圖?？梢栽陔娐防锎?lián)一壓，在制作的

對照學(xué)生設(shè)計(jì)的電路個阻值適當(dāng)?shù)亩ㄖ惦娮?。調(diào)節(jié)中，可采

圖，請相關(guān)每組學(xué)生答辨：用電壓表測出電源電用前面所學(xué)

答辯一：如果滑片移到壓，去掉燈正常工作的電的“電流跟電

了阻值最小處，造成電流過壓，剩余的電壓就是定值電壓、電阻的關(guān)

大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)阻承擔(dān)的電壓，我選擇適當(dāng)系”一節(jié)中滑

計(jì)中并沒在這方面的安全長度的電阻絲接在電路里，動變阻器的

措施。具體作法是將電壓表接在作用與調(diào)節(jié)

這個阻值的大小你如燈的兩端，移動滑動變阻方法。

何確定？器，使電壓表示數(shù)等于小燈在電路

此時你的電路經(jīng)過修泡正常工作的電壓值。的設(shè)計(jì)中，學(xué)

改后，其電路圖又是如何？修改電路圖并展示。生根據(jù)自己

答辯二：在你的設(shè)計(jì)接在干路上。展示其電的產(chǎn)品的功

中，用了兩個小燈泡，那么路圖。能，演變出許

電路中的滑動變阻器應(yīng)接多電路，這些

在什么地方？電路都是應(yīng)

答辯三：在實(shí)際制作我們組采用兩根相同用原有的電

中，往往滑片不太好滑，與的鉛筆芯并排靠緊，將滑片路知識拓展

鉛筆芯的接觸也不是太好，置于兩鉛筆芯之間，這樣既而成的，有利

你們組準(zhǔn)備如何解決這個便于滑片移動，又能使滑片于培養(yǎng)學(xué)生

問題？與軌道保持良好接觸。應(yīng)用知識并

提供學(xué)生一些器材，讓同級學(xué)生分工，一部分有所創(chuàng)造的

學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。負(fù)責(zé)連接電路，一部分負(fù)責(zé)能力。

巡視指導(dǎo)。產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。

介紹作品：

例1:本組紅、黃兩色

培養(yǎng)學(xué)生知

要求每組將本組的作玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛

識轉(zhuǎn)化為技

品放在實(shí)物投影儀上演示上，使其兩眼射出紅、黃兩

三、交流與術(shù)的同時，要

效果并加以解說功能和有色的光。

評價考慮產(chǎn)品的

所創(chuàng)新的地方。例2：我們將臺燈的燈

（10分鐘）外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)

要求每組課后寫出作罩作成凹形，應(yīng)用了凹面鏡

品使用時是

品功能使用說明。會聚光的特點(diǎn)。

否可靠安全

例3：我們將軌道豎直

等意識。

安裝，這樣滑片上下移動，

便于操作，結(jié)構(gòu)合理美觀。

自行車中的物理知識

教學(xué)目的：

1、通過本次活動，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中探究自行車的構(gòu)造和它對應(yīng)的物理原

理。

2、將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的動力。

3、讓學(xué)生親身參與，將枯燥的知識傳授變?yōu)橛腥さ木C合實(shí)踐。

4、結(jié)合自行車的構(gòu)造和交通案例，進(jìn)行安全教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：找出自行車中有害摩擦和有益摩擦。

找出自行車中的壓強(qiáng)。

難點(diǎn)：找出自行車中的壓強(qiáng)。

引入新課

師：眾所周知，中國是世界上自行車擁有量最多的國家，是公認(rèn)的“自行車王國”。

作為一種最普及最方便的代步工具，它與我們的生活息息相關(guān)。就我們中學(xué)生而言，也與自

行車結(jié)下了不解之緣。說起騎車，或許我們都會，但要系統(tǒng)、詳盡地解釋其中的物理知識，

未必人人都能夠做到。為了明確這些問題，也為了更好地將物理知識運(yùn)用到日常生活中，我

們選擇此課題作為本節(jié)綜合實(shí)踐課的課題。

當(dāng)然，自行車中的物理知識很多，我們不可能面面俱到，本節(jié)課重點(diǎn)針對我們初二

物理所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)踐，現(xiàn)在同學(xué)們打開書本和開動腦筋，讓我們一起進(jìn)入探索之旅。

教學(xué)過程

認(rèn)識自行車的基本結(jié)構(gòu)

師：觀察自行車，說說其結(jié)構(gòu)。

生：(1)車把、前叉、前輪、前軸和后軸、后輪組成執(zhí)行部分，起導(dǎo)向和行駛的作

用。

(2)腳蹬、中軸、鏈條、飛輪等部件組成傳動部分，推動車子前進(jìn)。

(3)前后閘部件組成控制部分，騎行者可以隨時操控車閘，使行駛的自行車減速或停

止。

這三部分通過車架連接，形成一個整體。

師：請同學(xué)現(xiàn)場演示，并做示范動作。

生：部分同學(xué)現(xiàn)場演示。

二、認(rèn)識自行車中的摩擦

(1)增大有益的摩擦

師：自行車中的摩擦很多，有的是有益摩擦，有的是有害摩擦，比如：輪胎表面的粗糙

不平、橡膠緊套車把、剎車系統(tǒng)等等都是有益摩擦，同學(xué)們找一找并感受一下。

生：同學(xué)現(xiàn)場演示，并做示范動作，教師在旁邊引導(dǎo)為輔，并找出更多的有益摩擦。

要求：學(xué)生能具體指出它的對應(yīng)部件，并說明它的物理原理

(2)減小有害的摩擦

師：有害摩擦葉很多比如：車輪設(shè)計(jì)成圓形、各轉(zhuǎn)動部件都要加注潤滑油等等，請

同學(xué)們找出更多的有害摩擦并說明它的物理原理。

生：現(xiàn)場演示，并做示范動作，找出有害摩擦，并說明原理，找出解決方案。

三、認(rèn)識自行車中的壓強(qiáng)

師：行車中包含了許多物理知識，壓強(qiáng)就在自行車中有很多應(yīng)用和防止，比如：車

座為何設(shè)計(jì)成寬大的形狀？螺絲和螺栓之間為何要增加墊片？現(xiàn)在就請同學(xué)們找出更多的

這方面知識。

（這個問題比較難，要鼓勵學(xué)生積極回答，根據(jù)情況要適時給予表揚(yáng)）

生：幾位同學(xué)一組，互相討論認(rèn)識自行車中的壓強(qiáng)，并說明原理。

四、結(jié)合自行車的構(gòu)造和交通案例，進(jìn)行安全教育

師：請同學(xué)們找出自行車中有關(guān)行駛安全的部件設(shè)計(jì)

生：前后車架和腳踏板上的反光鏡、車鈴、輪胎上的限載標(biāo)志等等。

師：結(jié)合交通案例、法規(guī)讓同學(xué)們指出自己平時騎車中的不安全因素以及改正的措施。

生：分組討論。

五、學(xué)生親身參與的實(shí)踐活動

提供一些必需的工具，讓學(xué)生分組比賽裝卸自行車的前后輪等一些簡單的部件，將枯燥

的知識傳授變?yōu)橛腥さ木C合實(shí)踐。

六、師生總結(jié)

老師相信通過這次實(shí)踐，同學(xué)們一定會對自行車的構(gòu)造和原理有了更深的了解，對學(xué)

習(xí)物理有了更大的興趣。同學(xué)們，物理學(xué)是一門自然科學(xué)，只要你們?nèi)チ粜纳钪械拿總€細(xì)

節(jié)，你們會發(fā)現(xiàn)，生活中處處都有物理的痕跡，當(dāng)你們把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去的時候,

你們會感到很快樂，學(xué)習(xí)也就更有動力了。最后，祝同學(xué)們學(xué)有所成！

制作一個組合的簡單機(jī)械

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：1.學(xué)會設(shè)計(jì)制作組合的簡單機(jī)械。形成初步的設(shè)計(jì)和動手能力，體驗(yàn)創(chuàng)

造的樂趣。

2.學(xué)會擬訂科學(xué)探究的計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。

過程與方法：通過交流提高書面和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)自我評價、聽取意見和評價他人

的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過活動增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)敢于動手、樂于創(chuàng)新的意識和能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作組合的簡單機(jī)械

新課教學(xué)：教師引導(dǎo)

一、導(dǎo)入

師：通過本章的學(xué)習(xí)，我們了解了一些簡單的簡單機(jī)械的工作原理及使用方法。為

了能夠?qū)W以致用，下面我們一起來做個綜合實(shí)踐活動。

設(shè)計(jì)并制作一個組合的簡單機(jī)械。

二、實(shí)踐應(yīng)用

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)閱讀部分的內(nèi)容。了解簡單機(jī)械的發(fā)展史。

2、提問：吊車實(shí)質(zhì)上是應(yīng)用了哪些簡單機(jī)械？你能簡述一下它的工作原理嗎？

3、探究：絞車運(yùn)用了哪些簡單機(jī)械的組合？你能簡述一下它的工作原理嗎？

4、提問：你還知道現(xiàn)實(shí)生活中哪些地方應(yīng)用了簡單機(jī)械的知識？

三、實(shí)踐操作

L要求學(xué)生自行探究、設(shè)計(jì)、制作一個組合的簡單機(jī)械。

出示評價項(xiàng)目和評價標(biāo)準(zhǔn)：

(1)達(dá)到活動的基本要求的程度

(2)模型設(shè)計(jì)新穎

提升相同質(zhì)量的物體時的省力情況和機(jī)械效率

(3)模型制作的工藝水平

(4)活動成果展示

2.學(xué)生小組合作，自由探究

出示活動評價表格：

(1)提問：你們準(zhǔn)備用哪些簡單機(jī)械進(jìn)行組合？需要用到哪些器材？畫出設(shè)計(jì)方

案圖。

(2)自行設(shè)計(jì)表格，測出用該機(jī)械提升重物所需的拉力與物重之比以及機(jī)械效

率。

3.班上展示各組的工作成果。

4.根據(jù)全班擬定的評價標(biāo)準(zhǔn)，為各組的表現(xiàn)打分。

討論：說一說你們小組的設(shè)計(jì)思路，你們制作的機(jī)械模型有什么特點(diǎn)？還存在什么問題和需

要改進(jìn)的地方？

作業(yè)布置：制作一個簡單的機(jī)械

制作水果電池科技實(shí)踐活動

科技實(shí)踐活動課是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會實(shí)踐密切相

關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類課程組織形態(tài)。讓學(xué)生

從熟悉的周圍生活中選取有關(guān)內(nèi)容，讓他們看一看、做一做、玩一玩、想一想，從中學(xué)到知

識，培養(yǎng)興趣，練習(xí)方法，進(jìn)行科學(xué)方法啟蒙。

依據(jù)我校的現(xiàn)實(shí)條件和學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)（具有一定的初中物理學(xué)電學(xué)基礎(chǔ)），本著充分

挖掘?qū)W校、家庭和社區(qū)的各種教育資源，進(jìn)行切合實(shí)際的青少年科學(xué)技術(shù)綜合實(shí)踐活動，以

下就是某次制作水果電池科技實(shí)踐活動的報(bào)告材料。

【實(shí)踐目的】

1、請學(xué)生收集有關(guān)電池的種類、應(yīng)用、危害、和制作方面的相關(guān)材料；

2、讓學(xué)生關(guān)心日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象。將不同水果或蔬菜作為實(shí)驗(yàn)對象，測量電壓，

了解它們可當(dāng)做電池的現(xiàn)象。

3、課內(nèi)外結(jié)合，通過對周圍生活世界現(xiàn)象或事件積極探索，主動獲取經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)勇于

探索、創(chuàng)新、動手動腦的科學(xué)實(shí)踐能力。

【器材準(zhǔn)備】

1、關(guān)于電池的種類、應(yīng)用、危害、和制作方面的相關(guān)資料；

2、水果（柑橘、蘋果、琳猴桃、土豆、蕃茄、蔬菜等）、銅條（2CMX4.5CM）、鋅條

或鎂條（2CMX4.5CM）＞鉛筆芯（3-5CM）、電壓表（準(zhǔn)確到0.01V）、小電珠（額定電壓

2.5V）、砂紙、電烙鐵、松香、焊錫、導(dǎo)線若干、鱷魚夾2只。

3、教師用：萬用表、電子表、小起子

【實(shí)踐過程】

1.學(xué)生交流對電池的認(rèn)識

學(xué)生C談電池的種類：。目前我國市場上每年大約銷售70億只電池；所使用的電池種

類也越來越多，如鉛酸蓄電池、堿鎰干電池、堿性干電池和銀氫電池、鋅銀電池、鋰電池、

鎘-氧化銀電池、鋅-氧化汞電池、燃料電池、鈉硫電池、固體電解質(zhì)電池、熱激活電池、水

激活電池等等。我國電池生產(chǎn)的主要產(chǎn)品是鋅鎰電池和鎘銀電池。

學(xué)生S談有關(guān)電池的應(yīng)用領(lǐng)域：（1）日常生活中：手電筒，電子表，電動玩具，電視

機(jī)、VCD、DVD、空調(diào)器等電器的遙控器等一般用干電池和紐扣電池；（2）隨身聽，復(fù)讀機(jī),

手機(jī)中的可充電電池；（3）電動車、汽車、摩托車中的蓄電池等。（4）用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如

航空航天中的氫氧燃燒電池。

2.學(xué)生制作柑橘電池的實(shí)踐步驟

1）.磨焊

用砂紙將各種金屬、導(dǎo)線接頭、鉛筆芯（石墨）等磨亮去銹；并將一些導(dǎo)線焊接到金屬

條、鉛筆芯上。

2）.滾壓

先用手掌把一只柑橘在桌面上滾壓以破壞其內(nèi)部組織。用力要適當(dāng)，既要達(dá)到破壞其內(nèi)

部組織的目的，又不要讓柑橘表皮破損以至于汁液滲透出來。學(xué)生們可以相互交流滾壓時的

用力感受。

3）.插條

將銅條和鋅條平行插入柑橘中深約3cM左右,兩金屬條平行間距小于5mm為宜。插入動

作要慢一些，以避免柑橘汁液大量溢出（插金屬條時以斜插入為好）。

4）.連接

將電子表串聯(lián)入學(xué)生做好的電池中，讓學(xué)生們觀察電子表的工作情況。

現(xiàn)象：有的小組的水果電池，使電子表略有數(shù)字閃爍，時有時無；而有的小組所制電池,

電子表根本不工作。

5）.探究

教師：請大家想一想，電子表數(shù)字時有時無，或根本不工作的原因是什么？

學(xué)生代表：原因可能是：電子表本身有損壞或極性接反；導(dǎo)線焊接不牢或電路中有斷路

發(fā)生；電壓不足……（培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）

學(xué)生：是電壓不足。電子表的工作電壓一般要L5V左右。用電壓表測出讓電子表數(shù)字

時有時無的電池，電壓是0.92V；而電子表不工作的供電水果電池電壓只有0.53V。（培養(yǎng)

勇于探索、創(chuàng)新、動手動腦的科學(xué)實(shí)踐能力。）

學(xué)生：那么我們可以用串聯(lián)電池的方法來解決電壓不足問題。

于是學(xué)生們很興奮地進(jìn)行實(shí)踐，果然發(fā)現(xiàn)用兩到三只柑橘電池串聯(lián)作供電電源后，電子表正

常工作起來。大家頓時情緒激動起來。

在這個探究過程中，是以質(zhì)疑、研究、發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的本質(zhì)或規(guī)律為目的的活動。在

參與過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感悟、最終內(nèi)化的結(jié)果。教師在實(shí)踐過程中安排好相關(guān)的情景與有意

義的探究活動，組織學(xué)生參與其中，親歷過程。自主地、充分地開展活動，才能達(dá)到既學(xué)知

識與技能，又培養(yǎng)智能與情感、態(tài)度、價值觀，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙。

6).應(yīng)用

用學(xué)生制作的其它水果或蔬菜電池，給小燈泡供電。觀察并記錄小燈泡的發(fā)光情況和所

串聯(lián)的不同種電池的節(jié)數(shù)。(如同學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小燈泡能較正常的發(fā)光，柑橘電池要12個左

右串聯(lián)；蘋果電池要15個左右串聯(lián))。

7).提高

教師可以鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)：用不同的金屬條作電極的水果電池，比較各種金屬間電

極極性有些什么變化。這樣做的目的是改變科技實(shí)踐活動過程中注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)

形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，為形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的科技實(shí)

踐能力作準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，帶著更多的問題走出教室。教師并不以知識的傳

授為目的、加重問題的深度，而是探求解決問題的方法，特別是以形成自己獨(dú)立解決問題的

見解為目的。教師的教育教學(xué)活動應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索情境，讓學(xué)生從課堂上激起的學(xué)習(xí)興趣

延續(xù)到課外，鼓勵學(xué)生走出課堂、走出課本，探索生活中的物理知識

【實(shí)踐思考】

L選好科技實(shí)踐課題。盡可能來源于學(xué)生的生活，從他們"熟視無睹”習(xí)以為常的現(xiàn)象中

發(fā)現(xiàn)問題，又緊密與科學(xué)知識相聯(lián)系，并確立與科學(xué)、技術(shù)、社會關(guān)系密切的課題。如果相

當(dāng)陌生，會因難度太大難于親手實(shí)踐失去興趣而不了了之。另外，科技實(shí)踐活動要有意選擇

一些具有人文精神的課題來研究。

2.充分考慮現(xiàn)實(shí)條件。學(xué)校、家庭的相關(guān)教育科技資源。

3.形式上要開放。成員自主組合，營造寬松、自由的氛圍，小組討論與班集體討論相結(jié)

合，從"認(rèn)真聽講”的模式中走出來，利用課余時間，主動收集資料、親手實(shí)踐與調(diào)查。時間

上可分散與集中相結(jié)合，不宜過長。

組裝直流電動機(jī)

一.實(shí)踐目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解電動機(jī)的基本構(gòu)造、工作原理及其在生產(chǎn)和生

活中的應(yīng)用。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造性思維能力

二.教學(xué)用具：能量轉(zhuǎn)化裝置一套、U型磁鐵、電源、導(dǎo)軌、金屬棒、線圈、

鐵架臺、導(dǎo)線、各種電動機(jī)的模型、電風(fēng)扇

二.教學(xué)難、重點(diǎn)：電動能的工作原理

四.教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)與講述

五.教學(xué)過程：

在介紹電動機(jī)的知識之前，我們先來講講有關(guān)能量的知識

由能量轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)引入課題

1.電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動?電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能

2.小燈泡發(fā)光?電能轉(zhuǎn)化成光能和內(nèi)能

3.喇叭發(fā)聲?電能轉(zhuǎn)化成聲能

4.發(fā)電機(jī)使燈發(fā)光?機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能又轉(zhuǎn)化成光能和內(nèi)能

5.磁鐵通電后吸引鐵板?電能轉(zhuǎn)化成磁能

能量是不能創(chuàng)造的只能是轉(zhuǎn)化而來或轉(zhuǎn)移而來。那么電動機(jī)之所以可以轉(zhuǎn)化是獲得了能量

即機(jī)械能。它的能量就是由電流具有的電能轉(zhuǎn)化而來的。

電風(fēng)扇通電后為什么會轉(zhuǎn)呢？

介紹實(shí)驗(yàn)裝置

1.靜止在導(dǎo)軌上的銅棒通電后會發(fā)生什么現(xiàn)象？

2.變換磁場的方向,觀察銅棒的運(yùn)動方向.

3.改變電路中的電流的方向，觀察銅棒的運(yùn)動方向有什么變化?

1.銅棒為什么會運(yùn)動？

2.銅棒的運(yùn)動方向?yàn)槭裁窗l(fā)生改變？

3.能否將水平運(yùn)動轉(zhuǎn)變成轉(zhuǎn)動？

通電導(dǎo)體在磁場中受力發(fā)生運(yùn)動（力使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變）

能否讓通電導(dǎo)體在磁場中發(fā)生轉(zhuǎn)動？

介紹實(shí)驗(yàn)裝置將導(dǎo)線做成線圈放在磁場

通電線圈在磁場中發(fā)生轉(zhuǎn)動

1.工作原理：

通電線圈在磁場中發(fā)生轉(zhuǎn)動

2.電動機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的裝置.

3.應(yīng)用：

由實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生的思考,拓展學(xué)生的知識面

自制有線電報(bào)機(jī)與接收機(jī)

實(shí)踐目標(biāo)：1.提高學(xué)生的分析問題，解決問題的能力

2.讓學(xué)生采用莫爾斯電碼進(jìn)行實(shí)際的操作

給你一個電池組、兩只燈泡、兩個開關(guān)和部分導(dǎo)線.

(1)請?jiān)趫D的虛線框內(nèi)設(shè)計(jì)并畫出一個電路，使甲、乙兩同學(xué)分別在自己一方按下開關(guān),

對方一側(cè)的燈泡就會發(fā)光；

(2)按照設(shè)計(jì)，在圖b中用筆畫線代替導(dǎo)線連接圖a的電路；

(3)該電路作為“自制有線電報(bào)機(jī)與接收機(jī)”使用，采用莫爾斯電碼(如圖c),用點(diǎn)(開

關(guān)接通時間較短)劃(開關(guān)接通時間較長)組合來表示數(shù)字，若與對方約定的電報(bào)密碼中有

“合(2893)”、“主(3703)”、“作(6541)”、“自(2156)”等，甲給乙發(fā)來的電

才艮1己——————■>————.■■■———.............—.————，

其譯文為“

”兩字.

莫爾斯電碼

數(shù)字點(diǎn)劃組合

1■————

2■■———

3■■■——

4??■■—

5....................

6■—■■■■

7——■■■

8———??

9————■

0—

太陽能的利用與探究

一、活動背景：

當(dāng)前，全國上下正在積極建設(shè)和諧社會、節(jié)約型社會、創(chuàng)新性社會的進(jìn)程中，能源的

合理開發(fā)利用、人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一已成為關(guān)注的重點(diǎn)、建設(shè)的關(guān)鍵。因?yàn)椋茉磫栴}是當(dāng)

今世界上困擾人類發(fā)展的重大問題之一。傳統(tǒng)的燃料能源正在一天天減少，環(huán)境對人類造成

的危害日益突出。全世界都把目光投向了可再生能源，希望可再生能源能夠改變?nèi)祟惖哪茉?/p>

結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展。因此，從小加強(qiáng)學(xué)生對能源合理利用的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究，

其作用巨大，意義深遠(yuǎn)。

二、活動目標(biāo)：

1.經(jīng)歷太陽能開發(fā)利用的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程，探究其原理，懂得合理、科學(xué)使用太陽能的

方法以及重要意義。

2.加強(qiáng)對我國能源資源的利用情況和基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)研究，加強(qiáng)對能源利用技術(shù)等高科

技發(fā)展信息的了解。

3.在動腦動手參加實(shí)踐中，設(shè)計(jì)太陽能利用的器具，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神；

4.體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。幫助學(xué)生樹立為社會服務(wù)的意識、科學(xué)意識，提高創(chuàng)新實(shí)踐能

力。

㈠、準(zhǔn)備活動：搜集資料信息

1.學(xué)生到閱覽室、圖書館或通過上網(wǎng)查閱太陽能能源的相關(guān)資料，了解太陽能這一新

型能源的開發(fā)和利用情況。（如人類利用太陽能的歷史；太陽能利用發(fā)展史；太陽能的優(yōu)缺

點(diǎn)等等）

2.學(xué)生向家長和安裝太陽能系列產(chǎn)品的家庭或單位進(jìn)行調(diào)查訪問活動，并做好訪問咨

詢中太陽能系列產(chǎn)品的特性及優(yōu)缺點(diǎn)的記錄。（如太陽能無污染，使用安全，避免了毒、廢

氣體和廢渣的產(chǎn)生，可緩解煤、石油、可燃?xì)獾饶茉淳o缺狀況，減少了對環(huán)境的污染，提高

了人民的健康水平。但太陽能要受到夜間和陰雨氣候的影響，家用太陽能僅利用在提供熱水

方面，比較單一等等）

3.歸納整理收集到的信息資料。

㈡、學(xué)習(xí)活動：實(shí)踐探究原理

1.以小組為單位，交流、討論收集到的信息，進(jìn)行太陽能裝置及使用方法的學(xué)習(xí)研究活

動。

2.多媒體演示太陽能家用集熱設(shè)備裝置，進(jìn)一步探究其科學(xué)原理，掌握有關(guān)知識方法。

3.師生共同歸納家用太陽能設(shè)備和一些小型太陽能儀器設(shè)備的優(yōu)缺點(diǎn)及使用改進(jìn)方

法。（如太陽能受夜間和陰雨氣候的影響，這是利用太陽能所遇到的最大限制，但隨著科技

的進(jìn)步，這種限制正在逐步縮小。目前，一般家庭太陽能熱水器，都有儲熱槽儲存熱水，高

級一點(diǎn)的儲熱裝置，即使連續(xù)一二天陰雨，仍能使用前日儲存的熱水。還用固體儲熱和化學(xué)

儲熱法。家用太陽能僅利用在提供熱水方面，比較單一，應(yīng)引進(jìn)廣、電轉(zhuǎn)換技術(shù)，開發(fā)太陽

能解決建筑物的取暖等;還要進(jìn)一步提高太陽能的利用效率和解決冬菊利用太陽能的技術(shù)問

題，提高整個熱水系統(tǒng)的效率等等）。

㈢、操作活動：創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作

1.科學(xué)幻想：創(chuàng)想太陽能裝置的未來發(fā)展，讓學(xué)生通過對未來太陽能儀器設(shè)備設(shè)計(jì)，

在動腦動手實(shí)踐中，提高發(fā)展創(chuàng)新能力、審美能力。

2.小組介紹：創(chuàng)想設(shè)計(jì)的作品可以是制作模型，也可以繪制設(shè)計(jì)圖，講解設(shè)計(jì)思路和科

學(xué)原理等。最后通過各自的介紹交流，評選出參加班際交流的作品。

3.班際交流：各小組代表介紹各自作品的設(shè)計(jì)思路和科學(xué)原理。

4.公正評選：進(jìn)行投票評選活動，給每件作品打分（滿分5分）評分標(biāo)準(zhǔn)：①裝置注重

環(huán)保，不污染空氣，節(jié)約能源。②裝置的造價是否昂貴，是否有一定的經(jīng)濟(jì)效益。③符合大

眾觀念，符合實(shí)際生活的需要，能走進(jìn)千家萬戶。④裝置設(shè)計(jì)理念心，科學(xué)性強(qiáng)。⑤作品名

稱是否有創(chuàng)意，有特色。

5.各抒己見：你對哪件作品印象最深刻，說說理由。

㈣、拓展延伸：關(guān)注科技發(fā)展

1.你還知道哪些利用太陽能的新興裝置、儀器和家用、工業(yè)用的產(chǎn)品，你了解她們的

工作原理嗎？（讓學(xué)生了解的科技信息一一介紹，開闊大家視野，增加學(xué)生知識面，知道科

學(xué)技術(shù)、能源利用方面的最新發(fā)展趨向和水平）

教師收集信息介紹：例如太陽屋、利用太陽能養(yǎng)豬、太陽能保鮮集裝箱、太陽能空調(diào)

熱水系統(tǒng)、太陽能受機(jī)、太陽能電池、太陽能汽車、太陽能發(fā)電；2008北京奧運(yùn)會召開時，

奧運(yùn)場館外墻將貼上太陽能電池，場館周圍80%至90%的路燈將利用太陽能技術(shù)供電；而奧運(yùn)

會90%的洗浴熱水來自太陽能集熱技術(shù)；神州5號載人衛(wèi)星也運(yùn)用了太陽能發(fā)電裝置等等。工

作原理舉例：利用太陽能發(fā)電的裝置及方法是一種新穎的利用太陽能速動空氣發(fā)電，是利用

太陽光能加熱空氣，使空氣氣流加速，使裝置內(nèi)部空氣產(chǎn)生永久不息的持續(xù)性的氣流推動發(fā)

電機(jī)組進(jìn)行發(fā)電，它能實(shí)現(xiàn)大容量，高效率及低成本的發(fā)電，可建造數(shù)千千瓦至數(shù)萬千瓦的

電廠。具有經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、安全等等特點(diǎn)，其主要原料是來自大自然中取之不盡用之不竭的太

陽光能及空氣。表明本發(fā)明可以取代活力、水力、核能發(fā)電，對保護(hù)環(huán)境有著不可磨滅的貢

獻(xiàn)。

自制密度計(jì)

一.目的：觀察密度計(jì)在不同液體中漂浮的情況。

二.原理：物體漂浮在液面上，受到的浮力和重力相等，當(dāng)液體密度不同時密度計(jì)排開

液體體積的多少不同，浮出液面的高度不等，利用這一道理，可測量液體的密度。

三.材料：一支帶有橡皮頭的鉛筆、圖釘、水、鹽水、食用油、燒杯、密度計(jì)。

四.簡圖：五.制作及實(shí)驗(yàn)方法：

1.在橡皮頭上沿鉛筆的軸向上按上一個圖釘，然后放在水中，讓鉛筆豎直浮在水面。

2.把它放在水、食油和鹽水中，在木棒與液面接觸處分別劃一條細(xì)橫線。

3.比較三種液體密度的大小。

4.將所制密度計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)密度計(jì)同時放在密度不同的多種液體中，按照標(biāo)準(zhǔn)密度計(jì)示值，

在空圓珠筆芯上與液面相平的位置劃線并注上相應(yīng)密度值。

第一種：用較小的玻璃瓶，內(nèi)裝適量砂子，在瓶口處插上一支小竹簽，瓶口與竹簽之間

套著氣門心以保持瓶口密封。在小竹簽上標(biāo)上相應(yīng)密度值，即可做成一只顯示冷、熱水密度

差別的靈敏密度計(jì)

第二種：取一根表面涂蠟的細(xì)木棍，在棍的一端繞上適量的鐵絲，使它能夠豎直地浮在

液體（不能是強(qiáng)堿或強(qiáng)酸溶液）中。在細(xì)木棍上標(biāo)上相應(yīng)密度值，即可制成一個簡單密度計(jì)。

第三種：用硬紙粘成一個長紙筒，下端裝上一段圓柱形鐵塊，封住下端，浸透石蠟，使

其不透水。在長紙筒上標(biāo)定相應(yīng)密度值，

在小塑料瓶內(nèi)裝適量細(xì)沙，用氣門芯把空筆芯與小塑料瓶連接在一起.反復(fù)調(diào)節(jié)瓶中細(xì)

沙量，裝置漂浮時，使筆芯在水面露出一半.即制成可以顯示鹽水和清水密度微小差別的靈

敏密度計(jì).

將牙膏皮尾部打開，取下蓋，用圓棍把牙膏皮從里面撐開鼓圓，成為一個長圓筒，將里

面的剩余牙膏沖洗干凈。擰上牙膏皮蓋，點(diǎn)燃蠟燭，從尾部滴幾滴蠟到牙膏皮里。滴入的蠟

一是防漏水，二是保證牙膏皮豎直放在液面上時重心在下，比較穩(wěn)定。在牙膏皮筒上豎直粘

貼一小紙條，然后放入水中，記下水面刻度線。再依次將牙膏皮放入汽油、煤油與氯仿中，

記下刻度線。

在密度表中查出不同液體的密度，分別在每個刻度線上，標(biāo)明它們的密度值。密度值全

標(biāo)定之后，在紙條面上貼一透明膠布既可以清晰地讀數(shù)，也可以保護(hù)有刻度的紙不再打濕。

方法一，在四季潤喉片藥瓶中放入一標(biāo)準(zhǔn)刻度的紙條，加入一定的配重，并用瓶塞塞好,

把瓶放入水中觀察藥瓶漂浮的情況，適當(dāng)調(diào)節(jié)配重的多少，使藥瓶浮于水面的位置恰在某一

刻度線位置，這一刻度線就是L000,再把藥瓶放在密度不同的其他液體中，記下藥瓶漂浮

的位置，就可制成密度計(jì)（如圖2）

方法二，找一支塑料圓珠筆桿除去掛鉤，用蠟燭油把鉤口封死，在筆桿中裝入適量的配

重也能制成密度計(jì)，刻度方法同方法一。

方法三，找粗細(xì)均勻截面形狀相同的木棒一根，在一端釘一大鐵釘，鐵釘上纏一些鐵絲

也能制成密度計(jì)，刻度方法同方法一。

方法四，用鉛筆自制密度計(jì)，在鉛筆一端纏繞數(shù)圈細(xì)鐵絲，使其能在水中直立，刻下此

時水面在鉛筆桿的位置，即制成簡易密度計(jì)，將此“密度計(jì)放到煤油中，若油面高于刻度線,

表明P油〈P水，放到濃食鹽水中，若液面低于刻度線，表明P油〈P鹽水。若有條件再利用

密度不同的已知液體如上法多刻制幾條刻度線，使用就更方便了

制作密度計(jì)的步驟：

（1）將螺帽擰在鉛筆的下端。（2）在鉛筆上面用刻度尺和小刀劃上刻度線并標(biāo)上

刻度值。注意刻度線上疏下密，刻度值上小下大。（3）將制好的密度計(jì)放到裝有水的杯

子中觀察是否漂浮和豎直，進(jìn)行修正，等等。

但在修正時不好增減螺帽的重量。我們換用鐵絲，保險(xiǎn)絲等就好多了。

自制密度計(jì)，要在木棍的一端繞上保險(xiǎn)絲，目的是使密度計(jì)能豎直浮在液體中。沒有保

險(xiǎn)絲或銅絲，在木棍下端的軸心按入一個圖釘，也能使木棍豎直地浮在液體中。如果找不到

均勻的木棍，用一支帶有橡皮頭的鉛筆來代替也可以。在橡皮頭上沿鉛筆的軸向按上一個圖

釘，然后放在清水中，可以看到鉛筆豎直浮在水面。在鉛筆與水面按觸處劃一條細(xì)橫線，這

就是水的密度的刻度，一個簡易的密度計(jì)就制成了。把它放在食油或鹽水中，就可比較出三

種液體密度的大小。但在修正時不好增減釘子的重量，這種替換也只能是再沒法時用。

探究材料的隔聲性能

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.依據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識噪聲染對環(huán)境的危害，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識。

2.經(jīng)歷探究材料隔聲性能的過程，認(rèn)識影響材料隔聲性能的因素，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的思想

和方法。

二、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

1.環(huán)境污染是指人類直接或間接地向環(huán)境排放超過其自凈能力的物質(zhì)或能量,從而使環(huán)

境的質(zhì)量降低，對人類的生存與發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)和財(cái)產(chǎn)造成不利影響的現(xiàn)象。環(huán)境污染包括:

水污染、大氣污染、、放射性污染等。

2.降低噪聲污染的主要途徑有：（1）在控制,（2）在控制，（3）

在,控制；控制噪聲污染的措施.有“以聲消聲”、等。

3.比較材料的隔聲性能-影響材料隔聲性能的因素有哪些？（小組合作）

（1）準(zhǔn)備器材：鬧鐘、音樂片、錄音機(jī)、手機(jī)等（聲源），布料、報(bào)紙、泡沫塑料、碎

木屑等（隔聲材料）。（聲源僅選一種，隔聲材料任選三種以上。動手做）

（2）感受材料的隔聲性能：擰緊發(fā)條，聆聽鬧鐘指針走動時發(fā)出的“嚓嚓”聲，確定

聲音的響度。（讓聽音者逐漸遠(yuǎn)離聲源，直到聽不到為止。以聽音者此時到聲源的距離作為

確定聲音響度的依據(jù)-轉(zhuǎn)化法）

（3）比較布料和報(bào)紙的隔聲性能：分別用布料和報(bào)紙將鬧鐘包裹起來，阻隔鬧鐘聲音

的傳出，測定布料和報(bào)紙的隔聲性能。采用同樣的方法比較其它材料的隔聲性能。

（4）探究同種材料的隔聲性能：分別用厚、薄布料將鬧鐘包裹起來，阻隔鬧鐘聲音的

傳出，測定布料的厚薄對隔聲性能的影響。采用同樣的方法比較其它因素對隔聲性能的影響。

（5）收集數(shù)據(jù)的表格。

不同材料的隔聲性能：

隔聲材料

聽不到聲音距離

影響材料隔聲性能的因素:

隔聲性能的因素

聽不到聲音距離

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論-數(shù)據(jù)處理。

?____________._________________________________________________________

②______________________________________________________________________

4.閱讀材料-隔音材料的選擇

.中空玻璃是由兩層或多層平板玻璃構(gòu)成，四周用高強(qiáng)度氣密性好的復(fù)合粘劑將兩片或

多片玻璃與鋁合金框或橡皮條粘合密封玻璃之間留出空間，沖入惰性氣體以獲取優(yōu)良的隔熱

隔音性能。由于玻璃間內(nèi)封存的空氣或氣體傳熱性能差，能產(chǎn)生優(yōu)越的隔音效果。中空玻璃

還可以在夾層放入不同的窗花，做出特殊的裝飾效果。

夾層玻璃是在兩片或多片玻璃之間夾上PVB中間膜。PVB中間膜能減少穿透玻璃的

噪音數(shù)量，降低噪音分貝，達(dá)到隔音效果。例如用SAflexPVB塑料中間膜制成的夾

層玻璃能有效地阻隔常見的1000-2000Hz的吻合噪聲。

吸音裝飾板是把吸音和裝飾結(jié)合起來的新型建材，具有優(yōu)異的吸音性能并有阻燃防火作

用。一般都備有多種顏色及圖案裝飾布可供選擇，有些產(chǎn)品還可根據(jù)設(shè)計(jì)要求加工成各種形

狀吸音體。

三、合作交流(8min)

L學(xué)習(xí)中遇到的問題有哪些？

準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，動手做。實(shí)驗(yàn)小組間存在.相互干擾。

.2.歸納總結(jié)課堂學(xué)習(xí)知識？

概念：噪聲污染、材料的隔聲性能。

規(guī)律：材料的隔聲性能與其結(jié)構(gòu)、組成特點(diǎn)有關(guān)。影響材料隔聲性能的因素有：厚薄、

密度等。

四、析疑解難

1.需要展示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有哪些？

互動。

2.學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

轉(zhuǎn)化、控制變量。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集與處理。聲源的選取。

五、達(dá)標(biāo)檢測

1.白天聽不到機(jī)械手表指針走動時發(fā)出的“嚓.嚓”聲，夜晚便能聽到。此現(xiàn)象表明影

響人耳聽力的因素有

A.環(huán)境噪聲B.聲音響度C.發(fā)聲時間D.光照強(qiáng)弱

2.如圖1所示，將響鈴的鬧鐘放在鞋盒里，周圍填充不

同的隔聲材料，蓋上盒蓋，相隔一定的距離聽鬧鈴聲的強(qiáng)弱，

可用來探究

A.材料隔聲性能B.聲源振動特性一圖1

C.鬧鐘響鈴性能D.人耳朵的聽力

3.與衣服、報(bào)紙、塑料袋相比，泡沫塑料、棉絮具有較好的隔聲性能。比較這些材料

的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)容易發(fā)現(xiàn)，隔聲性能好的材料具有、的特點(diǎn)，自然界里的

雪是天然的隔聲材料。

六、課外學(xué)習(xí)

1.小明同學(xué)住在繁華的鬧市中心，夜深了街道上車輛的喇叭聲、小販的叫賣聲仍不絕于

耳，噪聲污染嚴(yán)重。小明想制作一個防噪聲的耳罩.，通過比較幾種材料（衣服、錫箔紙、

泡沫塑料）的隔音性能，來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物。準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材除

了待檢測的材料外，還有音叉、.機(jī)械鬧鐘、鞋盒。

實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是;小明將聲源放進(jìn)鞋盒，在其四周塞滿

待測填充材料。設(shè)計(jì)了以下A、B兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是方案。

A.站在距鞋盒一定的距離處，比較所聽見聲音的響度。

B.一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。

實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果如下表所示，則待測材料中隔音性能最好的是o

檢測材料衣服錫箔紙泡沫塑料

響度較響較響弱

距離較長長短

2.閱讀材料：回聲是聲波在傳播過程中遇到障礙物反射回來而形成的。對著山崖、高墻

喊話，聲波會被山崖、高墻反射回來，再傳入耳朵，我們就聽到了回聲。

只有障礙物離得較遠(yuǎn)，發(fā)出的聲音經(jīng)過較長時間（大于0.1s）再回到耳畔，我們才能

把回聲與原聲區(qū)分開。當(dāng)障礙物離得太近時，聲波很快反射回來，回聲與原聲混在一起，使

原聲加強(qiáng)，在室內(nèi)講話比曠野里聽起來響亮，就是這個緣故。

（1）人耳清晰的辨別原聲和回聲的條件是：

（2）寧靜的夜晚，孤獨(dú)行走在巷子里，會聽到兩個人的腳步聲，其原因是：

照相機(jī)（模型）

［設(shè)計(jì)意圖］

1.制作中所用到的材料身邊容易找到學(xué)生們能夠配合。

2.通過這項(xiàng)制作活動，可以使學(xué)生知道凸透鏡在生活中的應(yīng)用，以及照相機(jī)的

原理和成像的性質(zhì)；使學(xué)生初步形成在知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，還要考慮產(chǎn)

品的外形設(shè)計(jì)，性能等方面；體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)對物理的興趣。

3.由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的，外部形狀，給出了較大的創(chuàng)造空間,

學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，獲得成

功。.

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會用凸透鏡成像的原理制作一個照相機(jī)模型。知道照相機(jī)的原理及成像性質(zhì)。

2.初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來的能力

和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。

3.通過設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。

能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)

［教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)］

1.照相機(jī)鏡頭的選擇；鏡頭的固定，如何成像清晰，成像的性質(zhì)。

2.相機(jī)的長度如何確定。

3.模型外觀。

［教具和學(xué)具］

教具：多媒底。學(xué)具：各種透鏡，各種圖案的硬紙板、剪刀、雙面膠，半透明塑

料膜或蠟紙。

［課前準(zhǔn)備］為制作模型準(zhǔn)備自己所需要的材料或者半成品。

［教學(xué)過程］

教學(xué)階段教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評

我們在生活中經(jīng)常

用到照相機(jī)，我們能不學(xué)生由

能用所學(xué)到的知識和技模型受到啟

能來制做一個簡單的照發(fā)，激起創(chuàng)

一、引入學(xué)生觀察。

相機(jī)？造欲。對創(chuàng)

找學(xué)生說出他們的

出示教師自己制作造性的想法

想法

的模型。給予高度的

大家看到有什么感評價，和鼓

想，有什么