2022年關(guān)于中學(xué)生調(diào)查報(bào)告4篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022年關(guān)于中學(xué)生調(diào)查報(bào)告4篇中國乃文明古國、禮儀之邦，使用文明用語那是全中國人都應(yīng)當(dāng)遵守的一條規(guī)章。但近幾個(gè)月來，我發(fā)覺大多數(shù)人都不打喜愛使用文明用語，而是喜愛爆粗口。對此現(xiàn)象，我在近日做出了調(diào)查。主要調(diào)查的對象為中同學(xué)。

近日在網(wǎng)上，我詢問了部分和我關(guān)系較好的學(xué)校同學(xué)，在他們的學(xué)校生活里是否常常聽到不文明用語，現(xiàn)象是否嚴(yán)峻。而我收到的回答卻千篇一律——現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，特殊是高班級。每次一下課就會聽到一兩句不文明用語，連少數(shù)女生也會使用。鑒于此，我認(rèn)為使用不文明用語的現(xiàn)象已經(jīng)很普遍了。所以我們應(yīng)當(dāng)克制。

那么這些不文明用語他們都是從哪里學(xué)的呢？

據(jù)我所知，大部分中同學(xué)的不文明用語都是從社會上或者自己的雙親父母口中所聽到的。但是，不少很聞名的電視劇里也有那么一些角色會使用一兩句不文明用語。例如《新笑傲江湖》中的令狐沖也會時(shí)常爆出一兩句粗口。久而久之，那些愛追劇的伴侶們也會使用了。還有部分同學(xué)是在玩兒嬉戲的時(shí)候，跟著那些嬉戲中的“伴侶”而學(xué)會了不文明用語，因此在生活中也經(jīng)常使用這些話語。

那么這些不文明用語他們?yōu)槭裁匆褂媚兀?/p>

有些同學(xué)認(rèn)為這些話語追隨潮流，認(rèn)為自己使用這些話就是跟上了潮流的腳步了；而有些同學(xué)則認(rèn)為這些話有意思、有新意，說出來可以炫耀炫耀；還有些同學(xué)認(rèn)為父母都這樣說了，自己有什么不行以說的？！

那么文明用語vs不文明用語，誰更好？

按道理來講，當(dāng)然是文明用語好了。但是我收到的回答卻不一樣：1.文明用語好，我們是文明人，不能說臟話。2.不文明用語好，有新意，在別人欺侮自己時(shí)，自己可以反擊。2.都好，兩種用語多多少少都應(yīng)當(dāng)用點(diǎn)兒。

調(diào)查過后，我認(rèn)為現(xiàn)在使用不文明用語的現(xiàn)象已經(jīng)很普遍。然而，這些現(xiàn)象都是從一些社會人士、電視劇里的人物用語而傳遍的?，F(xiàn)在的學(xué)校生中同學(xué)都喜愛使用這些語言，他們不僅喜愛而且還追隨這種語言，這種現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)制止。例如我們可以使用這些方法：1.班上可以支配文明督導(dǎo)員。2.可知不文明用語的消失。3.對于那些常常使用不文明用語的同學(xué)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)賜予一些小懲處……

我們作為文明學(xué)子，應(yīng)當(dāng)使用文明用語；校內(nèi)作為文明校內(nèi)，應(yīng)擁有良好的校風(fēng)；中國作為文明古國，應(yīng)制止不文明用語的流傳……

這樣，文明之花便會在中國綻放、永駐！

關(guān)于中同學(xué)傳統(tǒng)民族節(jié)日意識的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查人：xx

調(diào)查時(shí)間：XX年8月9日

調(diào)查地點(diǎn)：xx小區(qū)

調(diào)查對象：小區(qū)中同學(xué)

關(guān)于中同學(xué)傳統(tǒng)民族節(jié)日意識的調(diào)查報(bào)告

前言

隨著時(shí)代的進(jìn)展，中國與西方國家的溝通日趨頻繁，中西方文化的差異也慢慢統(tǒng)一化，這就造成許多人淡化了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化而注意外來節(jié)日，像2月14日的“西方情人節(jié)”、4月1日的“愚人節(jié)”、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國家節(jié)日在中國變得相當(dāng)流行，而中國傳統(tǒng)的節(jié)日像農(nóng)歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國人淡化了。就此問題，我對小區(qū)部分中學(xué)校的部分在校同學(xué)做了關(guān)于中國傳統(tǒng)民族節(jié)日意識的調(diào)查，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。

一．當(dāng)代中同學(xué)對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度

大部分中同學(xué)認(rèn)為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的，是值得提倡并隆重進(jìn)行的，比如說“端午節(jié)”是紀(jì)念我們宏大的愛國英雄屈原的；還有部分中同學(xué)認(rèn)為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)覺許多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個(gè)節(jié)日的來源。

二．當(dāng)代中同學(xué)對西方國家節(jié)日的了解及重視程度

部分中同學(xué)認(rèn)為要與西方國家“接軌”，要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化，就必需接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng)；大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的溝通和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，究竟那是別人的節(jié)日。

三．中同學(xué)熱衷外國節(jié)日的主要緣由

由于對我國文化、民族傳統(tǒng)學(xué)問的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理，還有青春期特有的獵奇心，導(dǎo)致部分中同學(xué)對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，中國文化博大精深，而當(dāng)代中同學(xué)從小就被社會定位為為了考試而舍命學(xué)習(xí)的一類人，大部分時(shí)間都用來“鉆研”那些課本學(xué)問以應(yīng)付考試，忽視了對中國傳統(tǒng)文化學(xué)問的了解，錯誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導(dǎo)致崇洋媚外，熱衷于外國的文化訓(xùn)練及服飾等各種東西，當(dāng)然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象。

四．調(diào)查中消失的令人“匪夷所思”的問題

在調(diào)查時(shí)與部分中同學(xué)的溝通中，發(fā)覺了極少部分中同學(xué)的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點(diǎn)。

1.建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”

極少部分中同學(xué)由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類似于西方節(jié)日名的名，比如“中國情人節(jié)”，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。

2.部分人表示“不承認(rèn)”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日

部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應(yīng)當(dāng)有假期，可是中國的許多節(jié)日都沒有放假時(shí)間，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日如同“食而無味”，所以不愿接受。

五．愛護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩

在調(diào)查中，少量中同學(xué)對韓國申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的勝利這一大事表示義憤填膺，他們認(rèn)為中國人民應(yīng)注意愛護(hù)自己的文化遺產(chǎn)，對于XX年韓國申報(bào)中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一大事，我們應(yīng)當(dāng)予以重視，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個(gè)中國人都應(yīng)當(dāng)去重視，愛護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。

六．結(jié)論與建議

通過該調(diào)查發(fā)覺，當(dāng)代中同學(xué)對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化學(xué)問及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我盼望國家能在中國傳統(tǒng)節(jié)日里多舉辦文化活動普及文化學(xué)問，當(dāng)代在校中同學(xué)能加強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀，用行動去證明自己的愛國熱忱。

七．附錄

由于我的調(diào)查時(shí)口頭形式的，所以沒有統(tǒng)計(jì)初具體的數(shù)據(jù)，該報(bào)告只是反映了調(diào)查中消失的顯著問題，故不能作為有力的論據(jù)。

關(guān)于中同學(xué)暑假打工的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查主題：關(guān)于xx縣xx鎮(zhèn)中同學(xué)暑假打工的調(diào)查報(bào)告

二、調(diào)查人：xx一中高二xx班xx

三、前言：

㈠調(diào)查目的：了解中同學(xué)對于父母等的依靠程度和對自身的磨練熟悉

㈡調(diào)查時(shí)間：XX.08.01

㈢調(diào)查地點(diǎn)：xx縣xx鎮(zhèn)

㈣調(diào)查方式：對于鄰居鄰居進(jìn)行問卷調(diào)查

四、調(diào)查體會：

實(shí)踐是體驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，很多高校生都盼望找到適合自己的職業(yè)，我覺得，作為一名高中生的我，應(yīng)當(dāng)早些立足于社會實(shí)踐，這次實(shí)踐過程雖然很辛苦，但是這樣才能積累閱歷，因?yàn)檫@些閱歷就是無形資產(chǎn)，在關(guān)鍵時(shí)刻就會顯現(xiàn)出作用。

五、正文

中國有句俗話：“窮人家的孩子早當(dāng)家”，在當(dāng)今看來的確如此。自方案生育實(shí)行以來我們這代90后就消失了兩種狀況，一種就是父母嬌生慣養(yǎng)最終恨鐵不成鋼，另一種就是從小立志最終成就幻想，當(dāng)然，這其中的艱辛可想而知了同樣都是在象牙塔中長大，往往就是有人選擇做井底之蛙，只有少數(shù)人選擇海闊天空，兒這兩者正是我這次調(diào)查報(bào)告要探討的問題。

一說起吃得苦，我就想起了我的鄰居，她今年正好學(xué)校畢業(yè)，中考不是很抱負(fù)，正預(yù)備就讀長沙護(hù)校，暑假她就在新華書店打暑假工，薪水也不低，正好可以磨練自己，我不禁想起和她年紀(jì)大小的不知有多少正吹著空調(diào)吃著零食看著電視

為此，我在鄰居鄰居綻開了一次問卷調(diào)查：（以下為問卷調(diào)查樣式）

關(guān)于中同學(xué)暑假打工的問卷調(diào)查

您好！首先特別感謝您犧牲珍貴的時(shí)間支持這次調(diào)查問卷，以下共十個(gè)問題，九個(gè)選擇題，在您認(rèn)同的選項(xiàng)上打鉤，最終是一個(gè)建議題，熱忱歡迎您對此次問卷調(diào)查提出珍貴的意見！

1.您覺得現(xiàn)在就業(yè)形勢會連續(xù)嚴(yán)峻下去嗎？

會（）不會（）不知道（）

2.您認(rèn)為中同學(xué)應(yīng)當(dāng)在暑假期間打工嗎？

是（）否（）其他（）

3.假如可以，您支持您的孩子在暑假期間打工嗎？

支持（）不支持（）其他（）

4.您送您孩子去打工是盼望賺錢還是磨練您的孩子？

賺錢()磨練（）其他（）

5.以下暑假工類型您會給您的孩子選哪樣？

輕松但薪水低（）辛苦但薪水高（)孩子做主（）

6.您覺得您的孩子能勝任暑假工的工作嗎？

能（）還好（）不能（）

7.您認(rèn)為暑假工男孩多還是女孩多？

男孩（）女孩（）差不多（）

8.您認(rèn)為中同學(xué)暑假打工利大于弊還是弊大于利？

前者（）后者（）

9.您親朋好友的小孩有暑假打工的嗎？

有（）沒有（）不清晰（）

10.您對本次調(diào)查問卷有什么建議呢？

建議:

特別感謝您對于本次調(diào)查的支持，盼望不會耽擱您珍貴的時(shí)間！

打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對社會有益，對自己積累人生經(jīng)受有益，還能夠有少量收入，就可以毫不遲疑的參加其中。當(dāng)今大人普遍同意孩子應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)時(shí)間提早涉足社會生活，磨練自己以免日后走出社會能夠適應(yīng)社會，不得不說，作為一名高二同學(xué)的我，在電視節(jié)目中就已經(jīng)了解到社會是有多么的殘酷、多么的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然這只是一種磨練的過程。我們應(yīng)當(dāng)有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不肯定非要用勝利來作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開頭，不經(jīng)風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能輕輕松松勝利！

面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得中同學(xué)應(yīng)當(dāng)提早轉(zhuǎn)變觀念，不要簡潔地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會閱歷的手段，更重要的是借機(jī)培育自己以后的創(chuàng)業(yè)和社會實(shí)踐力量。通過參與一些實(shí)踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的學(xué)問和技能。因?yàn)閷W(xué)問要轉(zhuǎn)化成真正的力量要依靠實(shí)踐的閱歷和熬煉。慶幸的是我們還是在校同學(xué)，我們只有真正的把本事學(xué)好，才能在將來真正進(jìn)入社會時(shí)不至于這樣不知所措。

關(guān)于中同學(xué)幻想調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目標(biāo)：1.了解同學(xué)的抱負(fù)

2.了解學(xué)校指導(dǎo)的實(shí)際狀況和抱負(fù)訓(xùn)練現(xiàn)狀

二、調(diào)查的方法：

問卷調(diào)查(同學(xué)問卷具體調(diào)查)、同學(xué)當(dāng)面了解、采訪學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)

三、調(diào)查結(jié)果分析：

從15到20歲的左右的六年里，現(xiàn)在的孩子一般都要從中學(xué)里走過。六年的漫長時(shí)間，可以轉(zhuǎn)變一個(gè)人許多的東西，甚至所獲得的轉(zhuǎn)變可以左右一個(gè)人一生的道路。特殊是人在中學(xué)階段的當(dāng)口。人的身體，人的大腦每分每秒都在發(fā)生著奇異而深刻的變化。一點(diǎn)點(diǎn)，人從一個(gè)稚氣未脫的少年成長為一個(gè)青年。這個(gè)過程中所接受的每一種思想，所做出的每一個(gè)打算，都是一個(gè)開頭，而在這個(gè)階段確立人的抱負(fù)就是人生最緊要的第一步。

人的抱負(fù)可以分為三個(gè)層次：生活抱負(fù)、社會抱負(fù)、職業(yè)抱負(fù)。生活抱負(fù)是基礎(chǔ)，是人生理、心理的基本要求，應(yīng)予以合理的滿意;社會抱負(fù)是人理智上的最高追求，包括國家的，民族的，人類的。而職業(yè)抱負(fù)是生活抱負(fù)和和社會抱負(fù)之間必要的過渡階段和中介環(huán)節(jié)。換句話說：生活抱負(fù)應(yīng)提升到職業(yè)抱負(fù)的高度上去，社會抱負(fù)應(yīng)落實(shí)到職業(yè)抱負(fù)的實(shí)際中來。

在人一生的活動中職業(yè)生涯既是一個(gè)人謀生的手段，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的必需，又是服務(wù)社會、造福人類的人生實(shí)踐。樹立正確的職業(yè)抱負(fù)，就是中同學(xué)實(shí)現(xiàn)生活抱負(fù)與社會抱負(fù)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

然而，當(dāng)代中同學(xué)的職業(yè)抱負(fù)現(xiàn)狀如何呢?對此，筆者對一所一般高中的高一、高二兩個(gè)班級進(jìn)行了一系列的調(diào)查，從中發(fā)覺了不少的問題。

問卷顯示，雖然經(jīng)過了學(xué)校三年的成長，到了高一高二仍有近16%的同學(xué)認(rèn)為：抱負(fù)與職業(yè)抱負(fù)的概念是一樣的。這充分說明一個(gè)問題：這部分同學(xué)連職業(yè)抱負(fù)最基本的概念都沒有，更不用談自己樹立什么職業(yè)抱負(fù)了。自然的，問卷相關(guān)顯示：有的同學(xué)未曾考慮過自己將來的職業(yè)。那么，在其余近84%的同學(xué)中，他們對于職業(yè)抱負(fù)就肯定有比較清楚的熟悉嗎?依據(jù)我對一些同學(xué)和老師的近距離了解，多數(shù)同學(xué)對職業(yè)抱負(fù)的問題是比較混沌的，或者說是沒有責(zé)任型的，職業(yè)抱負(fù)對他們來說并沒有起點(diǎn)或者目標(biāo)的意義。有的同學(xué)曾想過有關(guān)職業(yè)的問題，實(shí)際上，也僅僅是一種對將來美妙的想象，對于他們來說，最眼前的學(xué)業(yè)才是他們所應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。

在問卷的主觀題中，有許多同學(xué)明確地寫出：抱負(fù)就是考上一所好的高校。那么考上好的高校是為了什么呢?為了以后有更好的生活和工作!但是，這種好生活好工作對他們來說是極其抽象的，并沒有清楚的想法和設(shè)想。他們實(shí)際上把考上高校看成了終極目的了。考上高校之后呢?再說吧!正因?yàn)橛羞@樣的思想，高校生中才會有這樣的狀況：學(xué)中文的不喜愛中文專業(yè)，學(xué)外語的轉(zhuǎn)學(xué)法律，有的甚至放棄了學(xué)業(yè)。

在問及“是否關(guān)于職業(yè)抱負(fù)的問題以后再考慮會更好一些?現(xiàn)在主要是學(xué)習(xí)?”時(shí)，62%的同學(xué)選擇了“是”，還有近7%的同學(xué)選擇了“其他”。我不禁想起了資深顧問式培訓(xùn)專家倪砥的《我不是在教訓(xùn)你》這本書中的一句話：錯就錯在不知要到那里去。為了說明這個(gè)問題他舉了一個(gè)例子：1962年克林頓作為阿肯色州的同學(xué)代表，到華盛頓出席了全國青少年月表大會。他們參觀了白宮，受到了肯尼迪總統(tǒng)的接見。而年僅16歲的比爾在當(dāng)時(shí)就做了一個(gè)打算，他要當(dāng)美國總統(tǒng)，成為影響世界的人。這以后他所做的每一件事都是為了走進(jìn)白宮，幾乎沒有走什么彎路，在他46歲那年如愿以償。

用三十年的時(shí)間哪一種合理的目標(biāo)達(dá)不到呢，怕就怕南轅北轍。我們的同學(xué)，他們中許多人都腳踏實(shí)地沒錯，眼朝地下，背負(fù)著學(xué)習(xí)的鐵犁向某一所高校開墾著，而這所高校所學(xué)的東西真正是他自己想要的嗎?只要看看下面的問卷結(jié)果就可想而知了：對于已分科的高二班級，有近50%的同學(xué)所選的班科與自己的職業(yè)抱負(fù)不全都或不知道是否全都。連最眼前的分科都沒法保障是同學(xué)自己所需要的，高校就可想而知了。這顯示出同學(xué)學(xué)習(xí)的盲目性，這種盲目性要持續(xù)多久，而我們的同學(xué)畢竟要往哪里去?

撇開上面“有沒有”的問題，我們來看看“是什么”的問題。首先，要交代的是：我調(diào)查的是一所設(shè)于小鎮(zhèn)上的一般高中，汲取的同學(xué)大多是來自周遍地區(qū)農(nóng)村的孩子，有肯定區(qū)域局限性。

對于“我的職業(yè)抱負(fù)是什么”這個(gè)主觀題，我認(rèn)真翻閱了完整的四個(gè)班級的問卷，(其中兩個(gè)高一班，兩個(gè)高二班)我驚異的發(fā)覺這四個(gè)班分別是全班45人中有18人，58人中有13人，67人中有18人，73人中有20人的職業(yè)抱負(fù)是老師。另外，比較多的是醫(yī)生，每個(gè)班里也都有10人左右，此外較多的就是警察、律師。當(dāng)然也有其他種類的，但這種分布狀況實(shí)在是不平衡。四、調(diào)查反思

是什么左右了我們同學(xué)的選擇?是選擇的范圍!又是什么規(guī)定了選擇的范圍?是四周社會所賜予同學(xué)們有關(guān)的職業(yè)信息!同學(xué)在社會、家庭、學(xué)校的重重圍困以及學(xué)業(yè)的重壓下，他們的眼睛所能觸及并能夠比較了解的也只能是這些。更何況，同學(xué)大多來自農(nóng)村和小鎮(zhèn)，視野更加狹窄，也就更加需要有關(guān)這方面的系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

然而，令人擔(dān)憂的也正是目前的傳統(tǒng)訓(xùn)練，升學(xué)率是學(xué)校日程的重中之重，而忽視了同學(xué)進(jìn)展的長遠(yuǎn)需要?，F(xiàn)代社會的現(xiàn)狀是高度信息化、科技化、多元化，社會進(jìn)展一日千里，傳統(tǒng)的三百六十行其實(shí)早已被打破。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國現(xiàn)有一萬多種職業(yè)，新職業(yè)仍在不斷涌現(xiàn)。閉目塞聽就不行能得到進(jìn)展的機(jī)會。中學(xué)階段是同學(xué)汲取外在信息，定下生長基點(diǎn)的緊要時(shí)期，在新的形勢下，特別緊要的是讓同學(xué)了解社會進(jìn)展?fàn)顩r，了解世界形勢，開拓視野，這樣同學(xué)才會有較高的人生起點(diǎn)和更高的人生標(biāo)準(zhǔn)。而對于同學(xué)職業(yè)抱負(fù)訓(xùn)練更是起著目標(biāo)性的啟示作用。

1994年9月原國家訓(xùn)練委員會基礎(chǔ)訓(xùn)練司頒布了《一般中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要》之中，明確表示，職業(yè)指導(dǎo)是一般中學(xué)訓(xùn)練的一個(gè)組成部分，它的任務(wù)是：關(guān)心和引導(dǎo)同學(xué)了解社會;了解職業(yè)和專業(yè);了解自己的生理、心理、愛好、才能和體