2022年中國義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)查報告范文

Word文檔年中國義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)查報告范文中國教育改革實(shí)施多年來，中國的教育狀況究竟如何呢?

學(xué)校篇

一、巧立名目亂收費(fèi)

國務(wù)院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中學(xué)校生收取書本費(fèi)，課桌費(fèi)等費(fèi)用，而學(xué)校則巧立名目實(shí)施亂收費(fèi)，有的學(xué)校將練習(xí)冊，英語磁帶等同學(xué)必備的教輔資料在開學(xué)初收取費(fèi)用，但不告知同學(xué)家長，到了學(xué)期過半或?qū)W期將要結(jié)束時，再將這些項(xiàng)目重新向同學(xué)收取，造成重復(fù)收費(fèi)。

有的學(xué)校在剛?cè)胄５男律惺杖】隙ǖ恼n桌凳費(fèi)用，并且不開具任何的票據(jù)，班主任將同學(xué)的姓名記錄下來交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就行了，在收費(fèi)時承諾同學(xué)在離校時可以將課桌凳帶走，或者按使用狀況退還費(fèi)用，可到了同學(xué)畢業(yè)時卻只字不提，造成家長不滿，甚至有的同學(xué)在畢業(yè)時，明知向?qū)W校要錢無門，干脆將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴(yán)峻。

二、教研經(jīng)費(fèi)投入不足

國家這幾年在義務(wù)教育階段投入了大量的義務(wù)保障經(jīng)費(fèi)，但是一些學(xué)校將這批義務(wù)保障經(jīng)費(fèi)私自挪用，用來美化校內(nèi)，添置一些并不有用的教學(xué)教學(xué)設(shè)備、辦公用品，但是，真正用在一線老師身上的教育教研經(jīng)費(fèi)卻少的可憐。有的學(xué)校一學(xué)期也見不到上一節(jié)公開課，有的學(xué)校的老師甚至幾年沒有聽一節(jié)課，至于教育教研，更是無從談起。

有的學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)峻老化，在很多學(xué)校，科學(xué)試驗(yàn)課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的中國地圖，即使有的學(xué)校有，也是緊鎖于試驗(yàn)室、圖書室，甚至連試驗(yàn)室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學(xué)校雖然教學(xué)設(shè)備添置了，但大多一買了之，一把鎖就將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與一線的老師隔絕，造成了教育資源的嚴(yán)峻鋪張。

三、學(xué)校管理不到位

火車跑得快，全靠車頭帶，有的學(xué)校的校長，閱歷不足，思想老化，墨守成規(guī)，沒有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教學(xué)閱歷到了學(xué)校就被用老壺裝了進(jìn)去，不能滿意新形式的教育需求。一些學(xué)校校長家長作風(fēng)太濃，引起老師的不滿，教育教學(xué)心情不高，甚至有抵觸心情，形成沖突，這樣的學(xué)校，留不住好的老師，更不能形成良性循環(huán)，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量低下，留不住同學(xué)，造成學(xué)區(qū)內(nèi)的同學(xué)擇校。

有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)拉幫結(jié)派，明爭暗斗，有些事情沒人管，有的事情一起管，形成內(nèi)耗，不利于教育的良性進(jìn)展。

教師篇

一、工資待遇低，無心教學(xué)。

老師的工資待遇低，使得很多老師不能用心地從事教育教學(xué)工作。雖然這些年老師的社會地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕老師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴(yán)峻的行業(yè)。年輕老師的工作量大，任務(wù)重，而待遇卻相對老老師來說相去甚遠(yuǎn)，嚴(yán)峻影響他們工作的樂觀性。

老師的社會地位提高了，社會應(yīng)酬也相對增多了，而當(dāng)今的消費(fèi)水平對于年輕老師來說壓力過大。拿一個三十幾歲的老師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個月所剩無幾，再除去人情往來，社會應(yīng)酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水，要么在機(jī)關(guān)單位迎來送往，好不風(fēng)光，就連在工廠里的工人，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些其次職業(yè)，無心教育。而新的教育教學(xué)理念往往年輕人最能接受，年輕老師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學(xué)改革的進(jìn)程，使得很多教育教學(xué)的好閱歷得不到推廣利用。

二、工作壓力大，心理疾病多。

老師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強(qiáng)調(diào)不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學(xué)校將老師的教學(xué)成果與老師考核掛鉤，使得老師成天忙于提高教學(xué)質(zhì)量(僅提高考試成果)，忙于備課，上課，改作業(yè)。成天鉆在同學(xué)堆里。成果提高了則沾沾自喜，在領(lǐng)導(dǎo)，家長面前炫耀，吹噓;成果下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找緣由，查找一些更適合自己、適合同學(xué)的教學(xué)方法。

三、態(tài)度不端正，工作消極。

現(xiàn)在有不少老師工作態(tài)度不端正，方式簡潔，方法粗暴。其中年輕老師居多。他們往往教學(xué)方法單一，工作缺乏急躁。很少和同學(xué)談心，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通。使得同學(xué)的狀況不能較全面的把握。無法從源頭解決同學(xué)身上存在的問題。導(dǎo)致“問題同學(xué)”身上的“問題”不斷消失，老師往往會對這部分同學(xué)失去信念。有的老師干脆放棄對他們的引導(dǎo)、教育。從而消失了學(xué)校里有真正意義上的“問題同學(xué)”，等他們走入社會后消失了“問題青年”。

四、吃拿卡要多，反映劇烈。

學(xué)校現(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在很多老師在社會上耳濡目染，采納多種方式向同學(xué)家長索要錢財，如：現(xiàn)在很多班級班額過大，有的班級七八十個同學(xué)擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點(diǎn)，最終排的同學(xué)往往被前排的同學(xué)攔住視線，無法觀察黑板上老師的板書。而老師也看到這一點(diǎn)，示意同學(xué)，甚至直接向家長索取好處，從而讓同學(xué)有一個較抱負(fù)的座位。

再比如，有的老師自己在家中搞有償家教。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目示意，甚至直接泄漏給同學(xué)。而對待沒有輔導(dǎo)有沒考好的同學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)峻批判，并找其父母談話，施加壓力，迫于無奈。同學(xué)只好“自愿”地到老師家輔導(dǎo)功課。以上種種使得老師與家長之間關(guān)系僵化，有的家長在同學(xué)的面前指責(zé)老師，影響老師在同學(xué)心目中的地位，從而使得老師老師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。

學(xué)生篇

一、讀書無用，厭學(xué)心情重。

現(xiàn)代社會，人才多，每年的很多高校生找不到工作。加上一些新聞媒體將高校生找工作拿來熱炒。使得家長與同學(xué)都產(chǎn)生了高校生都找不到工作，非得靠學(xué)校、政府出面搞什么聘請會，高校生才能找到工作這一錯覺，尤其對于農(nóng)村同學(xué)，他們一方面無力擔(dān)當(dāng)同學(xué)高額的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一方面考慮到自己無后臺、背景，將來也未必找到一個抱負(fù)的工作，干脆不讀了，一些沒有考上高校的同學(xué)，通過自己的打拼也干出了一番事業(yè)，正反一比，厭學(xué)心情更重，“讀書苦、讀書累、讀書就是活受罪，不如參與黑社會，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校內(nèi)。老師、家長沒有準(zhǔn)時地加以引導(dǎo)，使得一些地方輟學(xué)現(xiàn)象仍舊時有發(fā)生。

二、社會干擾，不良現(xiàn)象多

現(xiàn)代社會是一個開放型社會。各方面信息魚龍混雜，同學(xué)也難免受其影響，同學(xué)往往年齡小，缺乏辨別力量，很簡單被一些不良現(xiàn)象所俘虜。一些同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上各種暴力、兇殺、色情嬉戲，成了一些同學(xué)的狐朋狗友，他們有時會將虛擬的網(wǎng)絡(luò)嬉戲搬到現(xiàn)實(shí)生活中，使得青少年犯罪時有發(fā)生，往往會形成團(tuán)伙犯罪，給社會制造擔(dān)心定因素。

另外，現(xiàn)在的家庭的不良現(xiàn)象嚴(yán)峻：賭