26《好的故事》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

26《好的故事》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《好的故事》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第26課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

1.語言構(gòu)建與運用：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解課文《好的故事》的語言表達，并能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，提高學生的語言組織和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過課文分析，培養(yǎng)學生從不同角度思考問題，理解作者的觀點，提高學生的思維深度和廣度。

3.美感體驗與創(chuàng)造：通過課文中好的故事的欣賞，培養(yǎng)學生對美好事物的感知和欣賞能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過課文的學習，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強學生的文化自覺和自信。三、重點難點及解決辦法

重點難點：

1.故事情節(jié)的復(fù)述：學生需要理解課文中的故事情節(jié)，并能用自己的話復(fù)述出來。

解決辦法：通過課文閱讀，引導(dǎo)學生關(guān)注故事情節(jié)，并在閱讀后進行故事情節(jié)的復(fù)述練習，加強學生對故事情節(jié)的理解和記憶。

2.作者觀點的理解：學生需要理解作者在故事中所表達的觀點和思想。

解決辦法：通過課文分析，引導(dǎo)學生從文中找出作者的觀點，并進行討論和思考，幫助學生深入理解作者的思想。

3.美好事物的感知：學生需要從課文中感受到美好事物的存在，并能用自己的語言表達出來。

解決辦法：通過課文閱讀和討論，引導(dǎo)學生關(guān)注課文中的美好事物，并用自己的語言進行表達，培養(yǎng)學生的感知和表達能力。

突破策略：

1.采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)進行故事情節(jié)的復(fù)述和討論，互相幫助，共同提高。

2.通過問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學生深入思考作者的觀點，培養(yǎng)學生的思維深度和廣度。

3.利用多媒體教學資源，展示課文中的美好事物，激發(fā)學生的感知和欣賞能力。四、教學方法與策略

1.教學方法選擇：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生理解故事情節(jié)和作者觀點。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，促進學生的思考和交流。

-角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，通過表演來加深對故事情節(jié)的理解和記憶。

-實驗法：設(shè)計相關(guān)實驗或活動，讓學生親身體驗和探索課文中的美好事物。

-項目導(dǎo)向?qū)W習：將課文學習與實際項目相結(jié)合，讓學生通過項目實踐來提升綜合能力。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個故事角色，進行角色扮演，通過表演來展現(xiàn)故事情節(jié)。

-討論分享：每組討論對課文的理解，然后進行分享，促進學生之間的交流和學習。

-實驗活動：設(shè)計相關(guān)實驗或活動，讓學生親身體驗和探索課文中的美好事物，如制作故事插畫、編寫續(xù)集等。

-項目實踐：每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一個項目，如制作故事書、創(chuàng)作故事動畫等，通過實踐來提升學生的綜合能力。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，展示故事情節(jié)和作者觀點，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)故事視頻，激發(fā)學生的興趣和參與度。

-在線工具：利用在線工具，如教育平臺、互動軟件等，提供更多學習和交流的機會，如在線討論、作業(yè)提交等。

在教學過程中，注重學生的參與和互動，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。同時，注重教學效果的評估，及時調(diào)整教學方法和策略，以確保學生能夠有效地學習和成長。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《好的故事》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是好的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于好的故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受好的故事的魅力或特點。

簡短介紹好的故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《好的故事》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解好的故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解好的故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹好的故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《好的故事》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解好的故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的好故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解好的故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用好的故事解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論好的故事的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與好的故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對好的故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)好的故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括好的故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)好的故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用好的故事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于好的故事的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理

1.好的故事的定義：好的故事是具有引人入勝的情節(jié)、鮮明的人物形象、豐富的想象力和深刻的主題的故事。它能夠激發(fā)讀者的興趣和情感，給人留下深刻的印象。

2.好的故事的組成部分：一個好的故事通常由開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分組成。開頭要引起讀者的興趣，發(fā)展要逐步展開故事情節(jié)，高潮要達到故事的最高點，結(jié)尾要給讀者留下滿意的結(jié)局。

3.好的故事的原理：一個好的故事需要具備引人入勝的情節(jié)、鮮明的人物形象、豐富的想象力和深刻的主題。這些元素相互作用，共同構(gòu)成了一個好的故事。

4.好的故事的實際應(yīng)用：好的故事不僅在文學作品中廣泛存在，也在電影、電視劇、動畫片等領(lǐng)域中得到應(yīng)用。它們能夠吸引觀眾，傳達信息，引發(fā)思考，給人帶來愉悅和啟示。

5.好的故事的案例分析：通過分析一些典型案例，可以更好地理解好的故事的特點和重要性。例如，童話故事、小說、電影等都是好的故事的典型代表。

6.好的故事的未來發(fā)展：隨著科技的進步和文化的交流，好的故事也在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。新的媒體形式和傳播方式使得好的故事能夠更廣泛地傳播和接受。

7.好的故事的改進方向：為了提高好的故事的吸引力和影響力，可以從情節(jié)、人物、想象力、主題等方面進行改進和創(chuàng)新。例如，可以嘗試新的故事結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造獨特的人物形象、探索新穎的主題等。

8.好的故事的實際意義：好的故事不僅能夠給人帶來愉悅和啟示，還能夠培養(yǎng)人們的想象力和創(chuàng)造力，提高人們的思維和表達能力。好的故事在教育和文化傳承中也發(fā)揮著重要的作用。

9.好的故事與生活的關(guān)系：好的故事與我們的生活密切相關(guān)。它們能夠反映社會的現(xiàn)實，傳遞價值觀和道德觀念，引導(dǎo)人們思考和成長。

10.好的故事的重要性：好的故事是人類文化的重要組成部分，它們能夠傳遞人類的智慧和情感，塑造人們的思想和行為。好的故事在人類文明的發(fā)展中具有重要的影響力。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演法：通過讓學生扮演課文中的角色，提高他們對故事情節(jié)的理解和記憶，同時也增加了課堂的趣味性。

2.采用項目導(dǎo)向?qū)W習：將課文學習與實際項目相結(jié)合，讓學生通過項目實踐來提升綜合能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論時，有時會出現(xiàn)一些學生對討論主題不熟悉，導(dǎo)致討論效果不佳。

2.教學方法方面：在使用多媒體教學資源時，有時會出現(xiàn)資源與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強，影響學生的學習效果。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，可以提前讓學生預(yù)習課文，對討論主題有更深入的了解，以便在小組討論時能夠更好地參與和貢獻。

2.針對教學方法方面的問題，可以提前篩選和準備與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的多媒體教學資源，確保資源的使用能夠有效地輔助學生的學習。八、課堂小結(jié)，當堂檢測

一、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了《好的故事》，通過課文閱讀、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，我們深入理解了好的故事的定義、組成部分、原理以及實際應(yīng)用。好的故事是具有引人入勝的情節(jié)、鮮明的人物形象、豐富的想象力和深刻的主題的故事。它們不僅能夠激發(fā)讀者的興趣和情感，給人留下深刻的印象，還能夠在電影、電視劇、動畫片等領(lǐng)域中得到應(yīng)用，吸引觀眾，傳達信息，引發(fā)思考，給人帶來愉悅和啟示。

二、當堂檢測

1.填空題：

（1）好的故事具有引人入勝的情節(jié)、鮮明的人物形象、豐富的想象力和__________的主題。

（2）一個好的故事通常由__________、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分組成。

（3）好的故事在實際應(yīng)用中，不僅存在于文學作品中，還廣泛應(yīng)用于__________、電視劇、動畫片等領(lǐng)域。

2.判斷題：

（1）好的故事只要具有引人入勝的情節(jié)和鮮明的人物形象就可以。（）

（2）好的故事在實際應(yīng)用中，只存在于文學作品