2022年農(nóng)村社會實踐調(diào)查報告

Word文檔年農(nóng)村社會實踐調(diào)查報告一、調(diào)查目的：許多農(nóng)村孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)沒多大用處，混個學(xué)校畢業(yè)就可以了，出去找個工作很簡潔，高校畢業(yè)也不是一樣還要找工作嗎!然而，這個社會是信息的時代，是學(xué)問的時代，雖然現(xiàn)在許多高校生都找不到滿足的工作，但是正是因為有了學(xué)問，他們才有了去追求抱負(fù)工作和高品質(zhì)生活的機會，沒有足夠的學(xué)問終將被時代所淘汰，所舍棄。所以，盼望這次實踐調(diào)查，使農(nóng)村孩子熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，同時熬煉我的社會實踐討論力量，提高我的獨立思索和自主學(xué)習(xí)的力量!

二、調(diào)查方法:本次調(diào)查主要實行了走訪和訪談的方法，此次調(diào)查正直春節(jié)之際，拜年、同學(xué)聚會等給本次調(diào)查帶來了很大便利。

三、調(diào)查結(jié)果

(一)被調(diào)查者概況

本次調(diào)查被調(diào)查者的年齡集中在1922歲，被調(diào)查者父母的文化程度普遍偏低。父親的文化程度一般是學(xué)校，母親則是學(xué)?；蛞韵?。至于父母的職業(yè)，除個別畢業(yè)生的家長是老師、司機等，90%的同學(xué)家長是農(nóng)夫。這種狀況使得父母在對畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面可供應(yīng)的關(guān)心極為有限。

(二)學(xué)校畢業(yè)生的去向

依據(jù)調(diào)查顯示，畢業(yè)生的去向大致可分為兩類：一是連續(xù)讀書，二是工作賺錢。

1)連續(xù)讀書。選擇連續(xù)讀書的畢業(yè)生中又分為三種類型。一是公辦高中，選擇此類的畢業(yè)生最多，占到50%，其次是復(fù)讀，有20%的畢業(yè)生，此類畢業(yè)生一般家庭經(jīng)濟條件較好且學(xué)習(xí)成果不是太差。還有10%的畢業(yè)生選擇上職業(yè)高中。

畢業(yè)生選擇連續(xù)讀書的緣由多種多樣，居于前三位的是：為將來有個好工作、實現(xiàn)自己的抱負(fù)、將來為社會造福。這有點出乎我們調(diào)查者的意料。在農(nóng)村供孩子上學(xué)的目的只有一個，家長們想到的不是社會進步、人類福祉，而僅僅是盼望孩子可以不用面朝黃土背朝天的辛苦勞作。一個被調(diào)查的女生說，她的目標(biāo)很簡潔，就是讓她的父母不再種地，可以像城里人一樣生活，所以她要好好學(xué)習(xí)。當(dāng)然這一結(jié)果是值得我們慶幸的，至少說明畢業(yè)生已具有肯定的社會責(zé)任感。

對于農(nóng)村的孩子接受訓(xùn)練、升學(xué)無疑是走出農(nóng)門的最佳途徑抑或唯一途徑。要解決學(xué)校畢業(yè)生的升學(xué)需求與高中訓(xùn)練供應(yīng)之間的沖突，則需要我們不斷加大訓(xùn)練投資，尤其是對農(nóng)村地區(qū)的訓(xùn)練投入，大力進展高中階段的訓(xùn)練。另外還應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，加強中等職業(yè)訓(xùn)練，實現(xiàn)高中階段的職業(yè)訓(xùn)練與一般訓(xùn)練均衡進展，農(nóng)村職業(yè)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)具有更大的進展?jié)摿Α?/p>

2)工作賺錢。

目前，他們有的繼承父業(yè)，有的自己創(chuàng)業(yè)，更多的是在各種場所上班，他們的工作是靠老鄉(xiāng)和親戚伴侶的介紹，或者自己任憑找的，具有肯定的盲目性。

在調(diào)查中發(fā)覺，已經(jīng)步入社會的學(xué)校畢業(yè)生相對于仍在讀書的同齡人來說，在待人接物和人際關(guān)系的處理上更為成熟，也更現(xiàn)實，世界觀，人生觀和價值觀都有很大的差別。

四、結(jié)果分析

首先，我們從畢業(yè)生的主要消遣方式、心理狀態(tài)、將來規(guī)劃等角度來了解畢業(yè)生現(xiàn)階段的生活狀況。

1)主要消遣方式。在農(nóng)村，村民的精神文化生活水平雖然比往年顯著提高，但仍舊較為有限。學(xué)校畢業(yè)生反映他們平常并無消遣活動，一般就是看電視、上網(wǎng)、談天或呆著什么也不干，只有在節(jié)假日時，會外出旅游等。在這種狀況下，畢業(yè)生缺乏一種向上的精神。他們只是間或看一下報紙雜志甚至有20%的畢業(yè)生從不閱讀報刊，這使得他們獲得信息的途徑有限而單一。

2)心理狀態(tài)。在被調(diào)查的學(xué)校畢業(yè)生中96%以上的畢業(yè)生都對將來布滿盼望，但他們又不同程度的承受著肯定的心理壓力，表現(xiàn)為不自信甚至是自卑。例如感覺到別人對自己不重視;覺得自己是別人的負(fù)擔(dān)，在各處都起不到作用;常常感到泄氣;遇到一位生疏人就感覺他比自己強等等。這些消極的心理心情會影響畢業(yè)生正常的學(xué)習(xí)生活，假如這種心情得不到準(zhǔn)時調(diào)整，在畢業(yè)生升入高中或進入社會以后將更加明顯，甚至產(chǎn)生極壞的影響。但在農(nóng)村地區(qū)根本沒有心理詢問、心理治療等心理服務(wù)，這就需要在學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)中注意同學(xué)的心理健康狀況

3)將來規(guī)劃。大多數(shù)正在讀書的同學(xué)對自己的將來有一個明確的規(guī)劃，已經(jīng)工作的學(xué)校畢業(yè)生對自己的將來生活大多抱有走一步算一步的心態(tài)，沒有明確的目標(biāo)，欠缺進取精神，而且，受年齡和家庭的影響，成家立業(yè)成了他們的當(dāng)務(wù)之急。

九年義務(wù)訓(xùn)練的普及給更多的人供應(yīng)了學(xué)習(xí)的機會，但隨著社會的進展，學(xué)校文化水平越來越不適應(yīng)社會進展的需要，我們要在社會立足，就要有更加深化的學(xué)習(xí)，讓自己有一技之長，提高自己的綜合素養(yǎng)，不被社會所淘汰!

五小結(jié)

九年義