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Word文檔年同課異構心得體會范文同課異構心得體會范文1
為期一周的同課異構活動結束了?;仡欉@次的活動讓我首先明白作為一位剛走上老師崗位的年輕老師,想在教書育人的這個行業(yè)上有所進步。只有和同行比一比才能知道自己的優(yōu)劣之處。在這次競賽中發(fā)覺我們理科組的賽課老師各有千秋。而且在評課的時候百家爭鳴,每位老師對我的特長以及不足點評的很透徹。使我毛色洞開,醍醐灌頂。受益匪淺。所以我在這里感謝各位領導和同事給與我寶貴的點評和建議。下面我就這次課程得到的一些體會。
一、說課環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)中我和其他老師相比我的優(yōu)點是《說課稿》的設計格式、內容規(guī)范在內容方面比較充實。教材分析言簡意賅;依據(jù)學情分析,重難點的設計合理。這一點在我上課的過程中得以體現(xiàn)。在說教學流程著一過程中,我能清楚的表達出我的教學思路和對一些細節(jié)性問題的解決很明白。并說出突破重點以及攻破難點的方法和策略。這勝利之處為我以后的課賽做好鋪墊。我將會去更進一步改進和完善。不足之處是在說課環(huán)節(jié)當中語速的把握不夠好,沒有脫稿。
二、講課環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)當中我的勝利之處是同學試驗做的勝利。由于我的課題是《光的色散》當天的天氣好。太陽光的色散試驗每組試驗的現(xiàn)象很明顯。為接下來的幾個教學環(huán)節(jié)打下良好的基礎。這個試驗的勝利極大的激發(fā)了同學學習這節(jié)課的愛好。加之我的點撥同學很簡單把握了光的色散相關學問。另外我以競賽的形式綻開我的課堂。是同學在課堂上組內爭論樂觀,準時思索老師的問題,并從不同角度回答。這節(jié)課的整體表現(xiàn)是我將課堂還給同學,課堂學習氣氛深厚。但是不足之處是我在駕馭課堂是方法不當。沒有讓全部同學跟著我的思路。我講下一個試驗仍舊有一部分同學還在玩上一個試驗的器材。在講課這個環(huán)節(jié)上得失敗讓我明白我駕馭課堂的力量還不夠好,這是我以后加強熬煉的地方。
三、評課環(huán)節(jié)
在課后我們組的老師以及教研主任陳老師和劉副書記準時的點評了我的課。我覺得他們點評的很到位。而且劉副書記還給我提出一些珍貴的彌補課堂教學不足方法。
以上是我對這次同課異構活動的心得體會。我盼望以后我們學校能夠多舉辦此類活動來提高我們的教學力量。
同課異構心得體會范文2
本學期,我校為提升老師的教學水平實行的一項舉措“同課異構”的大教研活動,也就是同一班級同學科的老師講授同樣的教學內容,通過不同的教學設計來呈現(xiàn)不同的教學效果,從而達到教學討論的目的。每一位授課的老師各顯其能,作了多彩的課堂展現(xiàn),可以說是精彩紛呈、各有千秋,呈現(xiàn)了課堂教學的多樣化。通過這樣一個教研活動,我感受頗深,經數(shù)日反復思考,現(xiàn)談一下個人心得體會。
通過聽課學習和講課,我發(fā)覺同課異構對提高課堂教學的有效性有很大關心,它可以促進課堂優(yōu)勢互補,老師之間相互啟發(fā),才智共享。而且同一課題便于老師理解教材,深化挖掘教材,通過同課異構的對比討論開展實質性的爭論與反思,可以促進老師的專業(yè)成長。通過同課異構活動也給我們老師“個人自備,分頭施教”供應了一個很好的模式和學習范本。
“同課異構”本身屬性打算了授課老師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風格,在鑒賞中查找差異,在比較中學習特性。如;樊麗霞老師的課堂在樸實中見真情,敏捷中促情感。整節(jié)課,同學在老師的引領下,師生之間,生生之間進行心靈溝通,老師能和同學融為一體,讓孩子的思維得以集中。能感受到她真的專心在講課,整個課堂很大氣,教態(tài)自然大方。岳紅霞老師的課,最大的特點就是重視創(chuàng)設有實際意義真實環(huán)境,極大地激發(fā)了同學觀看和交際的愛好。徐瑞麗老師在同學溝通之前有明確的要求,溝通之中適時指導,更重要的是能把自己的發(fā)覺及發(fā)覺的過程講給同學聽,她不僅以自身的熱忱感染同學,激起同學溝通的欲望。朱國華老師課前創(chuàng)設情境,激發(fā)同學學習欲望,老師和同學表演協(xié)作默契,使課堂有真實感。
通過這樣的“同課異構”教研活動,我明白了課堂教學是共性化的藝術,但是在教學過程中我們細心設計的教學環(huán)節(jié)或許對于同學對于課堂來說是無效甚至是有弊端的,只有通過老師們的共同研討,集思廣益,我們才能發(fā)覺自己設計的不足,讓有效的教學過程占據(jù)課堂?!巴n異構”讓我真正地熟悉到了只有在聽與評的過程中總結閱歷,發(fā)覺問題,在批判繼承先行者的基礎上再做教學設計,在對很多問題的研討中,取得比較全都的熟悉,更重要的是從異中領悟到很多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內在潛能,張揚共性,從
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