Unit4 Body Language（過關(guān)檢測）含答案詳解-高中英語新教材導(dǎo)學案（人教版選擇性必修第一冊）

Unit4過關(guān)檢測

UNIT4過關(guān)檢測測試卷

第一部分知識清單破

I.核心單詞

A.寫作詞匯一寫詞形

L〃.手勢；姿勢；姿態(tài)

2------%當場看到；目擊；見證”.目擊者；證人

3,---------".較喜歡；選擇；有利于〃.幫助；恩惠；贊同

4--------正鞠躬；點頭v.低（頭）〃.弓；蝴蝶

5.〃.發(fā)生的事情；嚴重事件；沖突

6〃.&也審訊；審判；試驗；試用

7---------。力?.雙胞胎之一的；李生之一的〃.李生之一；雙胞胎之一

8---------〃?故作姿態(tài)；（為畫像、拍照等擺的）姿勢沅.擺好姿勢".造成（威脅、問題等）

9.------------vt.&vi.（bent,bent）（使）彎曲；傾斜；偏向

揭示；顯示；露出

可.使更清晰易懂；闡明；澄清

12------記?給（試卷、問題等）打鉤號位.（鐘表）發(fā)出嘀嗒聲n.鉤號

13.意味著；暗示

14.憂.盯著看；凝視〃.凝視

15.察覺；看待；理解

16.歷.&必區(qū)分；辨別

17.〃.胸部；胸膛

18.以E只是；僅僅；只不過

19.---------憂.&W.費心；麻煩；因....操心〃,麻煩；不便

20.憂&%哭泣；流淚

2L〃.矛盾；沖突訓(xùn)沖突；抵觸

22.vi&vt.詢問；打聽

23.adv.最終；最后

B.閱讀詞匯—明詞義

1.interactionn.

2.cheekn.

3.waistn.

4.barriern.

5.fakeadj.

6.slumpvi.

7.ceilingn.

8.componentn.

9.tonen.

10.chinn.

11.intervenevi.

12.Brazil

13.Bulgaria

14.Albania

c.拓展詞匯一靈活用

1.vi.（根據(jù)情況）變化；改變T".不同種類；多樣化一。力.各種

不同的；各種各樣的

2.。力合適的；恰當?shù)腡adv.適當?shù)?/p>

3.譏.贊成；同意近.批準；通過—?vi.不同意;不贊成一>”贊成；

認可

4.W.表現(xiàn)；表達；說明；證明一w.證明；集會示威一九示威者；

演示者

5.使用；應(yīng)用；雇用一機雇員；雇工一〃.雇主一九雇

用；就業(yè)

6.aa?.相同的一相等地；同一地一v.確認；認出

7.把..理解（解釋）為譏.&W.口譯一”.口譯工作者；口譯譯員

8.譏.相異；不同于—a為.不同的—?”.不同；差異

9.兒憤怒；怒氣vt.使生氣；激怒—4力:生氣的一adv.生氣地

10.。力?.可靠的；可信賴的一vi.依靠；依賴

11..輕微的；略微的；細小的一adv.略微；稍微

12..不涉及言語的；非言語的->adv.非言語地

13.機評定；評價—vt.評估；評價

14.。力內(nèi)部的；里面的t%，.內(nèi)部地；內(nèi)在地

15.〃.教師；教育工作者；教育家-W.教育一九教育

16.〃.趨勢；傾向—歷.趨向；趨于比照料；護理

17.把..放低；降低；減少a矽?.下面的；下方的；較小的-a力?.低的；

矮的

18.adv.幾乎不；勉強才能；剛剛一a力?.裸體的；裸露的；光禿禿的；荒蕪

的；最基本的

19.分散（注意力）；使分心一〃.分散注意力的事；使人分心的事

20.〃.焦慮；擔心；害怕—憂慮的；不安的

21.難堪的；尷尬的；感到窘迫的（指人）一令人窘迫的（指物）

—>vt.使窘迫

22.“力羞愧；慚愧一n.羞愧；慚愧

23.W.調(diào)整；調(diào)節(jié)沅.&W.適應(yīng)；（使）習慣-〃.調(diào)整；適應(yīng)

24.vi.（對……）起反應(yīng)；回應(yīng)；（對食物等）有不良反應(yīng)一〃.回應(yīng)

n.重點短語

i.相比之下

2.（與……）相比較

3.推理；推斷

4.消除；分解；打破

5.__________直起來；整理；收拾整齊

6.換句話說；也就是說

7.（短暫地）訪問；要求（某人講話等）；正式邀請

8.有某種影響；在工作

9.以一種方式

10.看著某人的眼睛

H.俯視；向下看

12.搖頭

13.握手

14.請求幫助

15.交換意見

16.有道理；講得通

17.站得離……近

18.__________坐在...旁邊

19.varyfrom..to...

2O.figureout

21.getthrough

22.belikelytodosth.

23.apartfrom

24.refertoadictionary

25.infavourof

26.approveof

27.actout

28.endup

29.makeajoke

30.haveatendencytodosth.

31.occupyoneself

32.beconfidentabout

33.adjustto

34.beconfusedabout

35.asthough

36.beamusedby

m.經(jīng)典結(jié)構(gòu)

i.相比之下，在其他國家，目光接觸并不總是被贊成的。

Inothercountries,bycontrast,eyecontactapprovedof.

【答案】①.is②.not(3).always

【解析】

【詳解】考查陳述句的否定形式。分析句子可知，主語為eyecontact,缺少謂語，

主語為單數(shù)，且整句表達否定含義，結(jié)合其他漢語提示。故填①is②not③always。

2.在日本，與年長的人交談時朝下看可能會表現(xiàn)出尊重。

InJapan,itmaydemonstraterespecttolookdownanolder

person.

【答案】?.when(2).talking③.to

【解析】

【詳解】考查狀語從句及非謂語動詞。根據(jù)中文提示可知，用when引導(dǎo)時間狀語

從句，表示“當……的時候"。talkto與邏輯主語之間為主動關(guān)系，所以用現(xiàn)在分詞

作狀語。故填whentalkingtoo

3.閉上眼睛時把你的雙手合攏放在頭的一側(cè)，表示“睡覺”的意思。

atogetherandonthesideofyourhead

whileclosingyoureyesmeans“sleep”.

［答案】①.Placing②.your③.hands④.resting⑤.them

【解析】

【詳解】考查動名詞。分析句子成分可知，本句為動名詞做主語，結(jié)合漢語意思“把

你的雙手合攏放在頭的一側(cè)"，可知，Placingyourhandsandrestinghemo故填

①Placing②your③hands④resting⑤them。

4.如果我們正感到沮喪或孤獨，沒有什么比看到好朋友的笑臉更好的了。

Andifwearefeelingdownorlonely,____________________________________________________

seeingthesmilingfaceofagoodfriend.

【答案】①.there②.is③.nothing(4).better⑤.than

【解析】

【詳解】考查therebe句型及短語。根據(jù)漢語提示，本句為therebe句型，nothing

betterthan沒有什么比。nothing為主語，謂語動詞是單數(shù)，陳述客觀事實，所以

用一般現(xiàn)在時，所以用thereis。故填thereisnothingbetterthan。

5.大多數(shù)學生贊成這個計劃，然而他們的老師卻不贊成。

Moststudentsfavourtheplan,theirteachersarenotinfavourofit.

【答案】while

【解析】

【詳解】考查連詞。while作并列連詞用，意思為“而，然而”，表前后意義上的對

比或轉(zhuǎn)折。結(jié)合句意可知，故填while。

6.就好像他們睜著眼睛睡著了。

Itisasthoughtheyareasleep.

【答案】①.with②.their③.eyes④.open

【解析】

【詳解】考查with的復(fù)合結(jié)構(gòu)。結(jié)合句意可知，這里用“with+賓語+形容詞”的復(fù)合

結(jié)構(gòu)，作伴隨狀語。故填withtheireyesopeno

7.不管是什么，我知道我需要詢問和評估所發(fā)生的事。

,IknowIneedtoinquireandassesswhatisgoingon.

【答案】Whatever②.it③.is

【解析】

【詳解】考查讓步狀語從句。結(jié)合句意可知，前后句有明顯的讓步含義，whatever

可引導(dǎo)讓步狀語從句，意為“不管是什么”，且位于句首，首字母大寫，結(jié)合其他漢

語提示。故填①Whatever②it③is。

8.據(jù)說我們與他人交流的大部分內(nèi)容是非語言的。

mostofwhatwecommunicatewithothersis

nonverbal.

【答案】①.It②.is③.said④.that

【解析】

【詳解】考查固定句型。本句說的是現(xiàn)在事實，用一般現(xiàn)在時，可用固定句型Itissaid

that+從句，意為“據(jù)說……it為形式主語，真正的主語為that從句。故填

①It②is③said④that□

IV.長難句分析

1.Wordsareimportant,butthewaypeoplestand,holdtheirarms,andmovetheirhandscanalso

giveusinformationabouttheirfeelings.

分析：本句是由并列連詞連接的并列復(fù)合句。在第二個分句中主語后是

省略關(guān)系詞的定語從句，該定語從句中的謂語部分由并列連詞連接的成分組成。

句意：語言是很重要的，但是人們站立、抱住手臂、移動雙手的方式也能給我們有關(guān)他們的

感受的信息。

2.InJapan,someonewhowitnessesanotherpersonemployingthegesturemightthinkitmeans

money.

分析：本句為復(fù)合句。關(guān)系代詞引導(dǎo)定語從句；think后為賓語從句，賓語從句

中省略了連接詞=

句意：在日本，有人看到另一個人使用這個手勢可能會以為它的意思是錢。

3.Therearealsodifferencesinhowwetoucheachother,howclosewestandtosomeoneweare

talkingto,andhowweactwhenwemeetorpart.

分析：本句介詞后跟三個how引導(dǎo)的賓語從句，其中第二個how引導(dǎo)的賓語從句中

含有一個省略了關(guān)系詞的定語從句，先行詞是someone,第三個how引導(dǎo)的賓語從句中含有

一個引導(dǎo)的時間狀語從句。

句意：我們彼此接觸的方式.，我們與談話對象站得有多近以及我們見面或分別時的行為也

存在差異。

4.Scientistshavefoundthatwhenwefeelproudandpowerful,weusuallystraightenuptomake

ourselvesbigger.

分析：本句中的引導(dǎo)賓語從句，其中從句中含有引導(dǎo)的時間狀語從句。

句意：科學家發(fā)現(xiàn)，當我們感到驕傲和強大時，我們通常會挺直身體使自己變得更強大。

5.Asaneducator,peopleoftenaskmehowIknowwhatisgoingoninthemindsofmystudents.

分析：本句中引導(dǎo)賓語從句，該賓語從句中引導(dǎo)的也是賓語從句。

句意：作為一名教育工作者，人們經(jīng)常問我如何知道學生們的想法。

6.Whileitiseasytoperceivewhenstudentsareinterested,bored,ordistracted,itissometimes

muchhardertodistinguishwhenstudentsaretroubled.

分析：本句連詞引導(dǎo)讓步狀語從句，該讓步狀語從句中含有連詞引導(dǎo)的賓語從

句；主句中含有連詞when引導(dǎo)的從句。

句意：雖然很容易察覺學生們何時感興趣、無聊或注意力不集中，但要發(fā)現(xiàn)學生何時有困擾

有時會難得多。

7.Theirbodylanguageletsmeknowwhentoadjustclassactivities,whentointervene,andwhento

talktostudentsindividually,sotheycanallgetthemostoutofschool.

分析：本句是由連詞連接的并列復(fù)合句。第一分句中三個“+不定式”作的都是

know的o

句意：他們的肢體語言讓我知道什么時候該調(diào)整課堂活動，什么時候該介入，什么時候該和

學生單獨交談，因此他們都能從學校里得到最大的收獲。

V.必備語法

9.Sheenjoys(learn)aboutbodylanguageindifferentcultures.(用單詞適當

形式填空)

【答案】learning

【解析】

【詳解】考查非謂語動詞。句意:她喜歡學習不同文化中的肢體語言。enjoydoingsth.

喜歡做某事，結(jié)合句意可知，用動名詞作賓語。故填learning。

10.Thecrucialthingis(use)bodylanguageinaway.(用單詞適當形式填空)

【答案】using

【解析】

【詳解】考查非謂語動詞。句意：關(guān)鍵是在某種程度上使用肢體語言。分析句子結(jié)

構(gòu)并結(jié)合句意可知此處用動名詞作表語，對主語的內(nèi)容進行進一步的說明和解釋，

故填usingo

11.Agoodwayofsaying“IamfuH"is(move)yourhandincirclesoveryour

stomachafterameal.(用單詞適當形式填空)

【答案】moving

【解析】

【詳解】考查動名詞。句意：說“我吃飽了”的一個好方法是飯后用手在肚子上打轉(zhuǎn)。

分析句子可知，所填空處用動名詞作表語，故用move的動名詞形式。故填moving。

12.Perhapsthebestexampleis(smile).(用單詞適當形式填空)

【答案】smiling

【解析】

【詳解】考查動名詞。句意：也許最好的例子就是微笑。分析句子可知，主語為the

bestexample,謂語為is,動詞smile在句中作表語，用動名詞形式。故填smiling。

第二部分過關(guān)檢測試卷

第一部分閱讀［共兩節(jié)，滿分50分］

第一節(jié)（共15小題；每小題2.5分，滿分37.5分）

閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。

A

ThepeopleofLaGomeracancarryonlong-distanceconversationsbywhistling.For

ordinaryconversationtheyspeakSpanish.Butwhentheyneedtospeakoveradistanceand

ordinaryspeechisimpossible,theyusesilbo,whichisthenameofwhistledformofspeech.

LaGomeraisverymountainous.Inspiteoftheisland'ssmallsize,walkingfromone

placetoanothermaybeaslowanddifficultjob.Thatiswhythesilboissousefultothe

islandersthere.Amessagecaneasilybewhistledoveracoupleofmiles,whiletotravelthe

samedistanceonfootmighttakeanhour.

Agoodwhistlercanbeheardandunderstoodfivemilesaway.Hiswhistlingcanbe

heardevenfartherawaywhenthereislittleornowind.1wasinformedthattherecordis

aboutninemiles.Anyonewhohasheardafirst-classwhistlerwillagreethatthisfigureis

quitepossible.

Awhistledoesn'thaveallthechangesoftone.Toachievechanges,thewhistlertriesto

performthesamemovementswithhisteeth,mouth,tongueandthroatthathewoulduseas

ifhewereactuallytalking.Ofcoursehecannotmovehislipsduringthewhistling,sothere

issomedifference.However,itiscloseenough.Eachwhistlerhashisownstyleof

whistling,justasyouwouldrecognizehimbythewayhespoke.Anythingthatcanbesaid

inSpanishcanbewhistledandunderstoodperfectly.ThisistruepartlybecausetheSpanish

languagehassuchasimplesoundsystem.Thesilbowouldnotworknearlysowellwith

English.

13.Fromthepassage,weknowsilbois.

A.anameofanislandB.anameofamountain

C.awhistlelanguageusedatLaGomeraD.awhistlelanguageusedinSpain

14.Theislandersthereliketousesilbo,because.

A.theycan'thavelong-distanceconversationswithoutwhistling

B.theywanttosavetime

C.theyliveonasmallisland

D.thewhistlesoundspleasant

15.Agoodwhistlercancommunicatewithothers.

A.1mileawayB.2milesaway

C.4milesawayD.5milesaway

16.ThepeopleofLaGomeracanrecognizeawhistlerbyhiswhistling,because

miles.

A.eachwhistlerhashisownstyleofwhistling

B.eachwhistlercanmakeatoneofastonishingloudness

C.somewhistlersdonotusetheirfingersatall

D.thereisnothingunusualabouthiswhistling

【答案】13.C14.A15.D16.A

【解析】

【分析】本文是一篇記敘文。文章主要講述了LaGomera這個地方的人通過口哨進

行交流。

【13題詳解】

細節(jié)理解題。根據(jù)第一段第三句Butwhentheyneedtospeakoveradistanceand

ordinaryspeechisimpossible,theyusesilbo,whichisthenameofwhistledformof

speech.（但當他們需要說話的距離，普通講話是不可能的，他們使用silbo,這是一種

口哨聲形式的講話）和開頭的ThepeopleofLaGomeracancarryonlong-distance

conversationsbywhistling.（拉戈梅拉的居民可以通過吹口哨進行長途交談）可知，

silbo是在拉戈梅拉使用的一種口哨語言。故選C。

【14題詳解】

細節(jié)理解題。根據(jù)第一段第三句Butwhentheyneedtospeakoveradistanceand

ordinaryspeechisimpossible,theyusesilbo,whichisthenameofwhistledformof

speech.（但當他們需要說話的距離，普通講話是不可能的，他們使用silbo,這是一種

口哨聲形式的講話）可知，那里的島民喜歡用silbo,因為他們不吹口哨就無法進行長

距離交談。故選A。

【15題詳解】

細節(jié)理解題。根據(jù)第三段第一句Agoodwhistlercanbeheardandunderstoodfivemiles

away.（好的吹口哨者五英里外都能聽到和聽得懂）可知，一個好的吹口哨者可以和5

英里外的人交流。故選D。

【16題詳解】

細節(jié)理解題。根據(jù)第四段第五句"Eachwhistlerhashisownstyleofwhistling,justasyou

wouldrecognizehimbythewayhespoke.（每個吹口哨的人都有自己的吹口哨風格，就

像你能從他說話的方式認出他一樣。廣可知，戈梅拉人可以通過吹口哨認出一個吹

口哨的人，因為每個吹口哨的人都有自己的吹口哨風格。故選A。

It'ssurprisinghowmuchsimplemovementofthebodycanaffectthewaywethink.

Usingexpansivegestureswithopenarmsmakesusfeelmorepowerful,crossingyourarms

makesyoumoredeterminedandlyingdowncanbringmoreinsights（領(lǐng)悟）.

Soifmovingthebodycanhavetheseeffects,whatabouttheclotheswewear?We'reall

wellawareofhowdressingupindifferentwayscanmakeusfeelmoreattractive,sportyor

professional,dependingontheclotheswewear,butcantheclothesactuallychange

cognitive（認知）performanceorisitjustafeeling?

AdamandGalinskytestedtheeffectofsimplywearingawhitelabcoatonpeople's

powersofattention.Theideaisthatwhitecoatsareassociatedwithscientists,whoarein

turnthoughttohavecloseattentiontodetail.

Whattheyfbundwasthatpeoplewearingwhitecoatsperformedbetterthanthosewho

weren't.Indeed,theymadeonlyhalfasmanyerrorsasthosewearingtheirownclotheson

theStroopTest（onewayofmeasuingattention）.Thereserchrscalltheeffect"enclothed

cognition,"suggestingthatallmannerofdifferentclothesprobablyaffectourcognitionin

manydifferntways.

Thisopensthewayforallsortsofclothes-basedexperiments.Isthewriterwhowearsa

fedoramorecreative?Isthepsychologistwearinglittleroundglassesandsmokingacigar

moreinsightful?Doesachefshatmaketherestaurantfoodtastebetter?

FromnowonIwillonlybeeditingartclesforPsyBlogwhilewearingawhitecoatto

helpkeepthetypingerrorcountlow.Hopefullyyouwillbedoingyourpartbyreading

PsyBloginacapandgown（學位服）.

17.Whatisthemainideaofthetext?

A.Bodymovementschangethewaypeoplethink.

B.Howpeopledresshasaninfluenceeontheirfeelings.

C.Whatpeoplewearcanaffecttheircognitiveperformance.

D.Peopledoingdifferentjobsshouldweardifferentclothes.

18.AdamandGalinsky'sexperimenttestedtheeffectofclothesontheirwearers'.

A.insightsB.movements

C.attentionD.appearance

19.Howdoestheauthorsoundinthelastparagraph?

A.Academic.B.Humorous.

C.Formal.D.Hopeful.

【答案】17.C18.C19.B

【解析】

【分析】這是一篇說明文。本文講述了Adam和Galinsky所做的一個關(guān)于穿著白大

褂人們注意力的實驗。實驗顯示穿白大褂的人表現(xiàn)更為出色，他們的錯誤率是穿普

通衣服的人的一半。得出結(jié)論：著裝影響人的認知表現(xiàn)。

【17題詳解】

主旨大意題。根據(jù)第二段butcantheclothesactuallychangecognitiveperformanceoris

itjustafeeling（但是，衣服真的能改變認知表現(xiàn)嗎?還是只是一種感覺）及下文所

做的實驗可知，本文主要講述著裝對人認知表現(xiàn)的影響。故選C。

【18題詳解】

細節(jié)理解題。根據(jù)第三段AdamandGalinskytestedtheeffectofsimplywearingawhite

labcoatonpeople'spowersof

attention.（Adam和Galinsky測試了簡單地穿著白大褂對人們注意力的影響）中的

attention及第四段Indeed,...ontheStroopTest（onewayofmeasuringattention）的

attention.可知，Adam和Galinsky的實驗是測試著裝對人們注意力的影響。A.insights

洞察力；B.movements移動；C.attention注意力；D.appearance外表。故選C。

【19題詳解】

推理判斷題。作者全文在講述著裝影響人的認知表現(xiàn)這一理論，最后一段作者說自

己以后要穿白大褂上班編輯文章，以減少打字錯誤。他希望讀者也能帶上學士帽、

穿上學位服閱讀PsyBlog的文章。由此可推斷出作者是用一種幽默的語氣調(diào)侃著裝

認知理論。A.Academic學士的；B.Humorous幽默的；C.Formal正式的；D.

Hopeful有希望的。故選B。

【名師點睛】主旨大意主要的解題策略有：

（1）標題類。文章標題可以是單詞，短語，也可以是句子，它的特點是：短小精悍，

多為一短語；涵蓋性強，一般要求能覆蓋全文，其確定的范圍要恰當，既不能太大，

也不能太??；精確性強，不能隨意改變語言表意的程度及色彩。

（2）主旨類。概括主旨的方法是：先看首尾或各段開頭再看全文找主題句，若無明

顯主題句，就通過關(guān)鍵詞句來概括（如議論文中尋找表達作者觀點態(tài)度的詞句，記敘

文尋找概括情節(jié)和中心的動詞或反映人物特點的形容詞）。文中出現(xiàn)兩種或兩種以上

的不同觀點時，務(wù)必牢記作者的觀點才是體現(xiàn)全文中心的。此時，要注意一些轉(zhuǎn)折

詞，如but,yet,however,although,inspiteof,bycontrast,onthecontrary等。當文章中

表示相反的觀點時，往往用到這些詞。答題時要弄清哪個是作者的觀點，排除迷惑

性信息，準確歸納主旨大意。

1.c【解題剖析】此題屬于主旨大意中的（2）一—主旨類。答案需要看第二段找

主題句。

【答案定位］卞艮據(jù)第二段中的butcantheclothesactuallychangecognitiveperformance

orisitjustafeeling.及下文所做的實驗可知，本文主要講述著裝對人認知表現(xiàn)的影

響。

【推理關(guān)系】題干Whatisthemainideaofthetext?.所文章內(nèi)容（中心句）cantheclothes

actuallychangecognitiveperformanceorisitjustafeeling.

【答案］cantheclothesactuallychangecognitiveperformanceorisitjustafeeling.is=C

選項Whatpeoplewearcanaffecttheircognitiveperformance

C

WhenWayneMixwasachildinthe1930s,hisfamilysenthimtoaschoolforthedeaf

andblind.Helearned

AmericanSignLanguage.WithAmericanSignLanguage,deafpeopleusetheirhands

tocommunicate.Theycanspellwordswiththeirfingersortheycanusesignsforwhole

words.Waynecommunicatedwithteachersandfriendsinsignlanguage.Hegraduatedat

theageof20.Inthosedayspeoplewhoweredeafdidnotgetjobsandwerenotpartofthe

community,soWaynewentbacktothefamilyfarm.Hisfamilydidnotknowsign

language,soWaynecommunicatedalittlebymakingsimplemotionswithhishands.He

wasneverabletotellthemhisthoughtsandfeelings.

Wayne'sfatherdiedin1971.TherewasnoplaceforWaynetolive,sotheysenthimto

MountainMeadowsnursinghome.Hewasonly51andmuchyoungerandhealthierthan

theotherpeopleinthenursinghome,buthewastreatedlikethe80and90-year-oldpeople

becausehedidnothearorspeak.NooneknewthatWaynewasabletousesignlanguage.

Twenty-nineyearspassedslowlyandsilentlyforWayne.Thenonedayhesawavisitor

usingsignlanguagewithherdeafmotherduringavisittothenursinghome.Hewalkedup

tothemandsigned'TmWayneMix”.

SuddenlyeverythingchangedforWayne.Hefoundmanypeoplewhoknewsign

language.Thesepeoplecommunicatedthroughsignlanguage,e-mail,televisionwith

subtitlesandaspecialtelephonethatprintsthewordsthatarespoken.Itwasawholenew

worldforWayne.Nowhecouldtellpeoplehisfeelings,hisneedsandhisthoughts.

ThepeopleinWayne9stownweresadaboutthethousandsofdaysinWayne'slife

whennooneknewthathecouldcommunicate.TheywantedtohelpWaynetodosomeof

thethingshealwayswantedtodo.Theworkersatthenursinghomefoundoutthatasa

youngmanhelovedtoswimandhelovedtoseepicturesofdolphinsswimming.Whenhe

startedsigningagaintheyaskedhimwherehewantedtogo.“Water,“Waynesigned.

MountainMeadows9workershadanidea."Let'ssendWaynetoSeaWorldinSan

Diego."Theytoldotherpeopleintownabouttheiridea.ManypeopleinWayne'stownand

inotherstatesgavemoneytohelpWaynemakethetrip.ThepeopleatSeaWorldwerevery

kindtoWayne.Theylethimswimwiththedolphinsandhelpthemfeedalltheseaanimals.

NewspaperswroteaboutWayne,somanypeoplegavemoneytobuyhimaspecialTVand

atelephoneset.ThesewerethingsWayneneverknewaboutbefore.

20.HowdidWayneMixcommunicatewithhisteachersintheschool?

A.InAmericanSignLanguage.B.Bydrawingpictures.

C.Byspellingwordsontheirhands.D.Bymakingsimplemotions.

21.WhydidWayneMixgotoliveinthenursinghome?

A.Becausehisfamilymovedtoanothertown.

B.Becausenobodyinhisfamilyknewthesignlanguage.

C.Becausehisfamilywasnotabletoprovidehimwitharoomtolivein.

D.Becausehelikedtotalkwiththeoldpeoplelivinginthenursinghome.

22.HowdidWayne'slifechangeafterhemetavisitorusingsignlanguageinthenursing

home?

A.Hetoldthevisitorwhohewas.

B.Hislifestayedthesameasbefore.

C.Hecouldsende-mailsandmaketelephonestohisnewfriends.

D.Hecould"talk"withpeopletellingthemhisneedsandfeelings.

23.WhydidpeoplefeelsadafterWaynebegantocommunicatewithothersagain?

A.Becausehewassenttothenursinghomeatayoungage.

B.Becausehefailedtocommunicatewithhisfamilyforsuchalongtime.

C.Becausehewasnotabletocommunicatewithotherswhilehecould.

D.BecausetheywerenotsurehowtolookafterWaynelateron.

【答案】20.A21.C22.D23.C

【解析】

【分析】本文是一篇記敘文，文章講述了曾經(jīng)學過美式手語的聾啞人WayneMix在

沉默多年后重新和人們交流的故事。

【20題詳解】

細節(jié)理解題。根據(jù)第一段中的"Waynecommunicatedwithteachersandfriendsinsign

language.（Wayne用手語與老師和朋友交流。）”可知，WayneMix在學校是通過手語與

老師溝通的。故選A項。

[21題詳解】

細節(jié)理解題。根據(jù)第二段中的“TherewasnoplaceforWaynetolive,sotheysenthimto

MountainMeadowsnursinghome.（Wayne沒有地方住了，所以他們把他送到山草地療

養(yǎng)院。）”可知，WayneMix要住療養(yǎng)院，是因為他的家人無法提供他居住的房間。故

選C項。

【22題詳解】

細節(jié)理解題。根據(jù)第三段最后一句Nowhecouldtellpeoplehisfeelings,hisneedsand

histhoughts.（現(xiàn)在他可以告訴人們他的感受，他的需要和他的想法。）和第四段可知，

Wayne在療養(yǎng)院遇到一位使用手語的來訪者后，他可以和人“交談”，表達自己的需

求和感覺。故選D項。

【23題詳解】

細節(jié)理解題。根據(jù)倒數(shù)第二段第一句話“ThepeopleinWayne'stownweresadaboutthe

thousandsofdaysinWayne'slifewhennooneknewthathecouldcommunicate.（Wayne

鎮(zhèn)上的人都很難過，因為在Wayne的生活中，有數(shù)千天沒有人知道他可以交流。）”

可知，Wayne雖然能夠交流，但卻沒有和別人交流，這讓小鎮(zhèn)的人們感到難過。故

選C項。

D

Themeaningofsilencevariesamongculturalgroups.Silencesmaybethoughtful,or

theymaybeemptywhenapersonhasnothingtosay.Asilenceinaconversationmayalso

showstubbornness,uneasiness,orworry.Silencemaybeviewedbysomeculturalgroups

asextremelyuncomfortable;thereforeattemptsmaybemadetofilleverygap（間隙）with

conversation.Personsinotherculturalgroupsvaluesilenceandviewitasnecessaryfor

understandingaperson'sneeds.

ManyNativeAmericansvaluesilenceandfeelitisabasicpartofcommunicating

amongpeople,justassometraditionalChineseandThaipersonsdo.Therefore,whena

personfromoneoftheseculturesisspeakingandsuddenlystops,whatmaybeimplied（暗

示）isthatthepersonwantsthelistenertoconsiderwhathasbeensaidbeforecontinuing.In

thesecultures,silenceisacallforreflection.

Otherculturesmayusesilenceinotherways,particularlywhendealingwithconflicts

amongpeopleorinrelationshipsofpeoplewithdifferentamountsofpower.Forexample,

Russian,French,andSpanishpersonsmayusesilencetoshowagreementbetweenparties

aboutthetopicunderdiscussion.However,Mexicansmayusesilencewheninstructions

aregivenbyapersoninauthorityratherthanberudetothatpersonbyarguingwithhimor

her.Instillanotheruse,personsinAsianculturesmayviewsilenceasasignofrespect,

particularlytoanelderorapersoninauthority.

Nursesandothercare-giversneedtobeawareofthepossiblemeaningsofsilence

whentheycomeacrossthepersonalanxietytheirpatientsmaybeexperiencing.Nurses

shouldrecognizetheirownpersonalandculturalconstructionofsilencesothatapatient's

silenceisnotinterruptedtooearlyorallowedtogoonunnecessarily.Anursewho

understandsthehealing（治愈）valueofsilencecanusethisunderstandingtoassistinthe

careofpatientsfromtheirownandfromothercultures.

24.Whatdoestheauthorsayaboutsilenceinconversations?

A.Itimpliesanger.

B.Itpromotesfriendship.

C.Itisculture-specific.

D.Itiscontent-based.

25.Whichofthefollowingpeoplemightregardsilenceasacallforcarefulthought?

A.TheChinese.

B.TheFrench.

C.TheMexicans.

D.TheRussians.

26.Whatdoestheauthoradvisenursestodoaboutsilence?

A.Letitcontinueasthepatientpleases.

B.Breakitwhiletreatingpatients.

C.Evaluateitsharmtopatients.

D.Makeuseofitshealingeffects.

27.Whatmaybethebesttitleforthetext?

A.SoundandSilence

B.WhatItMeanstoBeSilent

C.SilencetoNativeAmericans

D.SpeechIsSilver;SilenceIsGold

【答案】24.C25.A26.D27.B

【解析】

【分析】本文是一篇說明文。主要介紹了沉默在不同文化背景下的不同內(nèi)涵。

【24題詳解】

細節(jié)理解題o根據(jù)第——段Themeaningofsilencevariesamongculturalgroups.Asilence

inaconversationmayalsoshowstubbornness,uneasiness,orworry.可知，沉默的含義

因文化群體而異，交談中的沉默也可能表示固執(zhí)、不安或擔憂。所以作者認為談話

中的沉默是有文化特性的。故選C項。

【25題詳解】

細節(jié)理解題。根據(jù)第二段中ManyNativeAmericansvaluesilenceandfeelitisabasic

partofcommunicatingamongpeople,justassometraditionalChineseandThaipersonsdo.

Therefore,whenapersonfromoneoftheseculturesisspeakingandsuddenlystops,what

maybeimplied（日音示）isthatthepersonwantsthelistenertoconsiderwhathasbeensaid

beforecontinuing可知，許多印第安人珍視沉默，認為這是人與人之間交流的基本組

成部分，就像一些傳統(tǒng)的中國人和泰國人一樣。因此，當一個來自其中一種文化的

人說話時突然停下來，暗示說話者想要傾聽者在繼續(xù)之前思考一下所說過的話。所

以中國人認為談話時人們沉默是為了讓別人思考。故選A項。

【26題詳解】

細節(jié)理解題o根據(jù)末段末句Anursewhounderstandsthehealingvalueofsilencecanuse

thisunderstandingtoassistinthecareofpatients可知，了解沉默的治療價值的護士可

以利用這種了解來幫助護理病人。所以作者建議護士要用沉默來治療病人。故選D。

[27題詳解】

主旨大意題。根據(jù)第一段“Themeaningofsilencevariesamongculturalgroups”可知，

沉默的含義因文化群體而異。以及先問介紹了在不同文化背景下談話期間的沉默的

不同含義。所以短文的最佳標題是“沉默意味著什么"。故選B。

第二節(jié)（共5小題;每小題2.5分，滿分12?5分）

閱讀下面短文，從短文后的選項中選出可以填入空白處的最佳選項。選項中有

兩項為多余選項。

Inanonlineclass,developinghealthypatternsofcommunicationwithprofessorsis

veryimportant.28WhileIhaveonlylistedtwoofeach,thereareobviouslymany

othersituationsthatcanarise.Studentsshouldbeabletoextendthelogic（邏輯）ofeachto

theirparticularcircumstance.

D（fs

?29Questionsaboutsubjectcontentaregenerallywelcomed.Beforeasking

questionsaboutthecoursedesign,readthesyllabus（教學大綱）andlearningmanagement

systeminformationtobesuretheanswerisn'thidinginplainsight.

?Participateindiscussionfbrums（論壇），blogsandotheropen-endedforumsfor

dialogue.30Besuretostayontopicandnotofferirrelevantinformation.Makea

point,andmakeitsafef