2024成都中考語(yǔ)文備考 身世感懷類詞整合復(fù)習(xí) (課件)

身世感懷類詞整合復(fù)習(xí)——《漁家傲》《浣溪沙》《相見(jiàn)歡》整合復(fù)習(xí)什么是“身世感懷詩(shī)”？詩(shī)緣情，任何題材的詩(shī)都是為了抒發(fā)作者的情感而創(chuàng)作的。只要心中有需要抒發(fā)的情,任何事物都可以觸發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作欲望。古人常即事寫詩(shī)，因一點(diǎn)事由而生發(fā)、抒寫心中的感慨，或憂國(guó)憂民，或反映離亂，或渴望建功立業(yè)，或仕途失意，或閨中懷人，或謳歌河山?！凹词隆鳖}材廣泛，一般來(lái)說(shuō)無(wú)嚴(yán)格的界定，如懷親、思鄉(xiāng)、送友、酬贈(zèng)、人生感悟、閑情逸趣等，如因詩(shī)人身世經(jīng)歷寫的詩(shī)，可稱為“身世感懷詩(shī)”。“身世感懷詩(shī)”的事詠懷詩(shī)往往因一點(diǎn)事由而發(fā)感慨,所以遇到這類作品,首先要了解引發(fā)詩(shī)人感慨的事在了解引發(fā)詩(shī)人感慨的事由的時(shí)候，不能粗琉，因?yàn)榧词瓜嗨频氖拢诓煌那樾魏筒煌淖髡吖P下會(huì)有不同的陳述。如:同是懷鄉(xiāng)思親，杜甫《月夜》“今夜廓州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云環(huán)濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?”是在戰(zhàn)亂離散、月夜冷清的情景中思念妻子;李煜《浪淘沙令》“簾外雨漏漏，春意闌珊。羅多不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一響貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山。別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間?！笔窃趪?guó)破身囚、歡夢(mèng)醒來(lái)的景況中痛悼故國(guó)。“身世感懷詩(shī)”的情：古人一點(diǎn)事由而生發(fā)，抒寫心中的感慨，或憂國(guó)憂民;或反映離亂;或渴望建功立業(yè);或仕途失意閨中懷人;或謳歌河山。抒發(fā)懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)人、人生感悟、閑情逸趣等等,如人生感悟(寫歷史變遷的懷古詩(shī)、人生壯志的言志詩(shī)、還有哲理詩(shī)等)杜甫《江南逢李龜年》“歧王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。"李龜年的悲劇已成為時(shí)代的悲劇，詩(shī)人基于對(duì)世事滄桑的無(wú)限感慨，寫了這首絕句送給他。辛棄疾《菩薩蠻書江西造口石壁》“郁孤臺(tái)上清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣?！边@首詞作于1176年春，詩(shī)人當(dāng)時(shí)在江西任職，一天登臺(tái)遠(yuǎn)望，不由想起筑臺(tái)者李勉登臺(tái)北望長(zhǎng)安興起“心存魏闕”的舊事，與自己收復(fù)失地、統(tǒng)一中原之心有戚戚焉。李清照《漁家傲》壹天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞感懷課文朗讀1.欣賞李清照《漁家傲》示范朗讀：(1)注意字詞讀音;（2）注意斷句和節(jié)奏；2.結(jié)合注釋，個(gè)人先理解詩(shī)歌大意。作者簡(jiǎn)介

李清照（1084—約1155），號(hào)易安居士，章丘（今屬山東）人，宋代女詞人，婉約詞派代表。其詞以南渡為界，前期多寫其悠閑生活，后期多慨嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念，形式上擅用白描手法，力求創(chuàng)新，語(yǔ)言清麗，對(duì)后世影響較大，被稱為“易安體”。代表作有《聲聲慢》《一剪梅》《如夢(mèng)令》《醉花陰》《武陵春》等。3.根據(jù)教材注釋及課外所學(xué)知識(shí)，完成填空。（1）（2）（3）李清照詞清新委婉，感情真摯。前期反映閨中生活感情，清麗明快。如：《如夢(mèng)令》。后期變?yōu)槠鄾霰?。如：《醉花陰》《一剪梅》《聲聲慢》等。文學(xué)創(chuàng)作具鮮明獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，稱“易安體”她居婉約派之首，她的《詞論》，主張“詞，別是一家”。4.小組合作，根據(jù)資料，探究李清照創(chuàng)作內(nèi)容和風(fēng)格變化的原因秉承家學(xué)李清照出生于一個(gè)愛(ài)好文學(xué)藝術(shù)的士大夫的家庭。父親李格非是濟(jì)南章丘人，進(jìn)士出身，蘇軾的學(xué)生。李清照自幼生活在文學(xué)氛圍十分濃厚的家庭里，耳濡目染，家學(xué)熏陶，加之聰慧穎悟，才華過(guò)人。所以“自少年便有詩(shī)名，才力華贍，逼近前輩”。資料鏈接琴瑟和諧李清照18歲時(shí)，與時(shí)年21歲的太學(xué)生趙明誠(chéng)成婚。后兩年，趙明誠(chéng)進(jìn)入仕途，生活雖然清貧，但安靜和諧，高雅有趣，充滿著幸福與歡樂(lè)。后來(lái)因?yàn)辄h爭(zhēng)受到迫害，他們回到青州生活，夫妻相互支持，研文治學(xué)創(chuàng)作，他們節(jié)衣縮食，搜求金石古籍，度過(guò)了一段平生少有的和美日月。被迫南渡政和七年（1117）前后，趙明誠(chéng)再度離家，開始了新的一輪仕途奔波生活，夫妻兩地分居。靖康二年（1127年）三月（1127年），趙明誠(chéng)出任江寧知府，李清照離開青州，南下江寧投奔丈夫。時(shí)局變亂，她離開沒(méi)多久，青州就發(fā)生了兵變，她家毀于兵禍。1129年2月，趙明誠(chéng)偶感風(fēng)寒，卒于建康。流徙兩浙趙明誠(chéng)卒后，李清照大病一場(chǎng)。后欲去往江西投奔丈夫的妹婿，不料，11月金人攻陷洪州，李清照只好再度倉(cāng)皇南逃。顛沛流離的逃亡生活帶來(lái)的無(wú)情折磨，使李清照陷入傷痛百般走投無(wú)路的絕境。孤獨(dú)無(wú)依之中，再嫁張汝舟。因所嫁非人，不久離婚。此時(shí)的李清照從個(gè)人的痛苦中解脫出來(lái)，把眼光投到對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注上，作詩(shī)文諷刺昏庸無(wú)能的統(tǒng)治者，表達(dá)自己收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。凄然辭世約在紹興二十五年（1155年），李清照懷著對(duì)死去親人的綿綿思念，和對(duì)故土難歸的無(wú)限失望，在極度孤苦、凄涼中，悄然辭世。4.小組合作，根據(jù)資料，探究李清照創(chuàng)作內(nèi)容和風(fēng)格變化的原因。成果展示：

從總的情況看，李清照的創(chuàng)作內(nèi)容和風(fēng)格因她在北宋和南宋時(shí)期生活的變化而呈現(xiàn)出前后期不同的特點(diǎn)。

前期：真實(shí)地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思。

后期：主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。表達(dá)了自己在孤獨(dú)生活中的濃重哀愁，孤獨(dú)，惆悵。寫作背景

此詞作于李清照南渡之后。根據(jù)《金石錄后序》記載，宋高宗建炎四年（1130）春間，李清照曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。此詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。根據(jù)陳祖美《李清照簡(jiǎn)明年表》，此詞就作于建炎四年。云濤：如波濤翻滾的云。一說(shuō)指海濤。星河欲轉(zhuǎn)：銀河流轉(zhuǎn)，指天快亮了。星河，銀河。天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。譯文：水天相接，如波濤翻滾的云同晨霧連成一片，銀河流轉(zhuǎn)，無(wú)數(shù)的船帆在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。理解詩(shī)意5.小組合作，結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌大意。帝所：天帝居住的地方。語(yǔ)：說(shuō)話。殷勤：情意懇切。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。譯文：（迷迷糊糊中）仿佛我的靈魂來(lái)到了天帝居住的地方，聽(tīng)到天帝在說(shuō)話，情意懇切地問(wèn)我回哪兒去。理解詩(shī)意報(bào)：回答。嗟：嘆息，慨嘆。謾：同“漫”，空、徒然。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。譯文：我回報(bào)天帝說(shuō)：路途漫長(zhǎng)吶，又慨嘆天色已晚。我學(xué)寫詩(shī)空有驚人的詩(shī)句，（但毫無(wú)用處。）理解詩(shī)意舉：高飛。?。和Ｗ?，止住。蓬舟：如飛蓬般輕快的船。三山：神話中的蓬萊、萬(wàn)丈、瀛洲三座海上仙山。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！譯文：（我要）像大鵬鳥那樣乘風(fēng)高飛。風(fēng)啊，你不要停，把我如飛蓬般輕快的小船吹到仙山上去吧！理解詩(shī)意（1）這首詞描寫了什么內(nèi)容？你能用一個(gè)字概括嗎？這首詞描寫了詩(shī)人的“夢(mèng)”。賞析詩(shī)歌（2）詞人都寫了夢(mèng)中的哪些場(chǎng)景？①上片描繪了一幅遼闊、奇美的海天一色圖；②下片描繪了自己與天帝問(wèn)答的場(chǎng)景。5.小組合作探究，回答下列問(wèn)題。（3）怎樣理解“接”、“連”、“轉(zhuǎn)”、“舞”的含義？賞析詩(shī)歌

“接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無(wú)際的境界。而“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。（4）面對(duì)天帝的提問(wèn)，詞人是如何回答的？表現(xiàn)了詞人怎樣的心情？賞析詩(shī)歌

詞人回答：“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句?！?/p>

“路長(zhǎng)”“日暮”是詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦感受。

“嗟”字生動(dòng)地寫出了詞人彷徨、憂慮的樣子，表明自己在人生道路上日暮途遠(yuǎn)，茫然不知所措。（5）如何理解“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”一句？賞析詩(shī)歌

這句詞的字面意思是：我學(xué)習(xí)作詩(shī)，雖然能寫出驚人的詩(shī)句，又有什么用呢？

深層意思有兩層：一是感慨自己空有才華，但畢竟是弱女子，能有什么作為呢？二是感慨正值戰(zhàn)亂年代，國(guó)難當(dāng)頭，詩(shī)詞文章寫得好又有何用？

表現(xiàn)了詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)能為力的苦悶。（6）“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。”三句運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詞人怎樣的愿望？賞析詩(shī)歌

化用《莊子·逍遙游》中的典故。詞人想像大鵬一樣乘風(fēng)去那沒(méi)有離散、沒(méi)有戰(zhàn)亂、沒(méi)有悲傷的仙境，含蓄地表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿及對(duì)美好境界的向往與追求。主旨概括

詞人為我們描述了一個(gè)浪漫仙境，表達(dá)了懷才不遇和國(guó)難當(dāng)頭，身逢亂世，對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)能為力的苦悶。但結(jié)尾運(yùn)用典故委婉地表達(dá)了自己雖遭磨難，依然尋覓幸福，向往自由、光明、美好的情感。語(yǔ)言豪邁，格調(diào)雄奇，是李清照詞作中最為獨(dú)特的一首。晏殊《浣溪沙》貳一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)感懷課文朗讀1.欣賞晏殊《浣溪沙》示范朗讀：(1)注意字詞讀音;(2)注意斷句和節(jié)奏；2.結(jié)合注釋，個(gè)人先理解詩(shī)歌大意作者簡(jiǎn)介

晏殊（991—1055），字同叔，謚號(hào)元獻(xiàn)。撫州臨川（今屬江西）人。北宋著名政治家、文學(xué)家、詞人。他與其第七子晏幾道，并稱“大晏”“小晏”。其詞擅長(zhǎng)小令，多表現(xiàn)詩(shī)酒生活和悠閑情致，語(yǔ)言婉麗。今存世的作品有《珠玉詞》及清人所輯《晏元獻(xiàn)遺文》。3.根據(jù)教材注釋及課外所學(xué)知識(shí)，完成填空。（1）（2）（3）資料鏈接

晏殊自幼聰明，七歲能文，被稱為“神童”，十四歲中進(jìn)士，從太常寺奉禮郎官至宰相。六十四歲病逝，宋仁宗親臨喪事。晏殊知人善任，當(dāng)世名人范仲淹、孔道輔都出其門下，歐陽(yáng)修、宋祁等人均被重用，他庭前“門前桃李重歐蘇，堂上葭莩推富范”的對(duì)聯(lián)，是他選賢任能的真實(shí)寫照。晏殊熱心教育事業(yè)，1027年，他留守南京（今河南商丘）時(shí)，“大興學(xué)校，以教諸生”，使五代以來(lái)荒廢了的教育事業(yè)，很快由衰復(fù)興，體現(xiàn)了他為國(guó)興學(xué)，培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略眼光和實(shí)干精神。寫作背景

作者一生歷居顯官要職，仕途平坦，但政績(jī)平平。作品在歌酒風(fēng)月、閑情逸致吟詠中，也常流露出官僚文人由精神空虛而產(chǎn)生的年華易逝、遲暮落寞的感傷?！朵较场愤@首詞寫的就是作者對(duì)光陰流逝的悵惘和對(duì)春天消失的惋惜之情。雖然這是古代詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮的主題，但是，由于作者對(duì)此懷有獨(dú)到的體會(huì)，有新穎的構(gòu)思，所以這首詞也因之成為千古流傳的名篇了。浣溪沙晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。理解詩(shī)意3.小組合作，結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌大意。理解詩(shī)意吟罷一曲新詞飲一杯酒，（往事涌上心頭，）（眼前）還是和去年一樣的天氣，亭臺(tái)也和去年毫無(wú)二致。夕陽(yáng)雖然美好，但終歸要西沉下去而不能返回。

花的凋落和時(shí)光的流逝，都是令人惋惜而毫無(wú)辦法的，只有歸來(lái)的燕子，似乎是去年的舊相識(shí)。（真是無(wú)可奈何?。ㄎ遥┆?dú)自在彌漫著花香的小路上走來(lái)走去。賞析詩(shī)歌4.小組合作探究，回答下列問(wèn)題。（1）賞析“去年天氣舊亭臺(tái)”這句的妙處?！叭ツ辍眱蓚€(gè)字就把今昔兩幅相同的畫面重疊在一起，寫出了作者故地重游的懷舊心情。雖然眼前還是與去年一樣的時(shí)節(jié)，一樣的天氣，一樣的亭臺(tái)，但是時(shí)過(guò)境遷，時(shí)光易逝難回，讓人徒增傷感。這句看似平淡無(wú)奇，實(shí)則四兩撥千斤，勾勒出懷舊感傷的心情。賞析詩(shī)歌“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！薄跋﹃?yáng)西下”是誰(shuí)也無(wú)法阻止的，只能寄希望它東升再起，而時(shí)光的流逝、人事的變更，卻再也無(wú)法重復(fù)。細(xì)味“幾時(shí)回”三字，所折射出的似乎是一種期盼其返卻又情知難返的細(xì)膩心態(tài)。（2）故地重臨，懷舊自不可免，文中作者的感受是怎樣的？仔細(xì)體會(huì)思考“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回”這句話的含義。

賞析詩(shī)歌（3）怎樣理解這首詞結(jié)尾三句的意思？作者是如何傳達(dá)內(nèi)心的情感的？“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”是詞人對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆?？匆?jiàn)燕子回來(lái)，好似可聊以自慰，但實(shí)則使詞人內(nèi)心的愁苦更加強(qiáng)烈。詞人面對(duì)落花歸燕，觸目傷懷，抑郁難解，孤獨(dú)寂寞之中，只能獨(dú)自徘徊在花園的小路上，在記憶中尋找逝去的年華。賞析詩(shī)歌（4）這首詞在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。本詞的對(duì)比手法比較突出，例如“新”與“舊”的對(duì)比，(“去”與“來(lái)”對(duì)比)好處：“新”是唱新詞，“舊”是飲酒唱詞時(shí)的環(huán)境——舊亭臺(tái)，新詞與舊景對(duì)比，抒發(fā)了今是昨非的悵惘情思。主旨概括

晏殊雖然位極人臣，但是他也無(wú)法挽回流逝的時(shí)光，只能“無(wú)可奈何”地看著歲月的腳步匆匆離去?；潞ｏL(fēng)波中，晏殊也免不了有沉浮得失。在官場(chǎng)平庸無(wú)聊的應(yīng)酬中，敏感的詩(shī)人當(dāng)然會(huì)時(shí)時(shí)痛切地感受到生命的無(wú)意義消耗。

全詞語(yǔ)言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對(duì)宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受。李煜《相見(jiàn)歡》叁無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤感懷相見(jiàn)歡-----【南唐】李煜無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋①

。剪不斷，理還亂，是離愁②

，別是一般③滋味在心頭。課文精講注釋①鎖清秋：深深被秋色所籠罩。

②離愁：指去國(guó)之愁。

③別是一般：也作“別是一番”，另有一種之意。課文朗讀1.有感情地朗讀李煜《相見(jiàn)歡》：(1)注意字詞讀音;（2）注意斷句和節(jié)奏；2.結(jié)合注釋，個(gè)人先理解詩(shī)歌大意。李煜，（937－978），世稱南唐后主、李后主。南唐第三任國(guó)君，史稱李后主。精書法，善繪畫，通音律，詩(shī)和文均有一定造詣，尤以詞的成就最高。內(nèi)容主要可分作兩類：第一類為降宋之前所寫，主要反映宮廷生活和男女情愛(ài)，題材較窄；第二類為降宋后，李煜以亡國(guó)的悲痛，富以自身感情而作，此時(shí)期的作品成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)前期，可謂“神品”。此時(shí)期的詞作大多哀婉凄絕，主要抒寫了自己憑欄遠(yuǎn)望、夢(mèng)里重歸的情景，表達(dá)了對(duì)往事的無(wú)限留戀。被稱為“千古詞帝”，對(duì)后世影響甚大。作者簡(jiǎn)介寫作背景

975年（開寶八年），宋朝滅南唐，李煜亡家敗國(guó)，肉袒出降，被囚禁待罪于汴京。宋太祖趙匡胤因李煜曾守城相拒，封其為“違命侯”。李煜忍屈負(fù)辱地過(guò)起了囚徒生活。李煜的詞以被俘為界，分為前后兩期，后期詞作多傾瀉失國(guó)之痛和去國(guó)之思，沉郁哀婉，感人至深。

《相見(jiàn)歡》便是后期詞作中很有代表性的一篇。寫作背景相見(jiàn)歡【南唐】李煜無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。理解詩(shī)意3.小組合作，結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌大意。默默無(wú)言，孤孤單單，獨(dú)自一人緩緩登上空空的西樓。抬頭望天，只有一彎如鉤的冷月相伴。低頭望去，只見(jiàn)梧桐樹寂寞地孤立院中，幽深的庭院被籠罩在清冷凄涼的秋色之中。那剪也剪不斷，理也理不清，讓人心亂如麻的，正是亡國(guó)之苦。那悠悠愁思纏繞在心頭，卻又是另一種無(wú)可名狀的痛苦。理解詩(shī)意賞析詩(shī)歌4.小組合作探究，回答下列問(wèn)題。示例：相見(jiàn)歡離愁；相見(jiàn)歡寂寞；相見(jiàn)歡登西樓（1）根據(jù)初步感受到的這首詞的主要內(nèi)容和情感，試著為這首詞加上一個(gè)詞名。（2）再讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)看你具體從哪些地方讀到了李煜的愁緒？學(xué)生小組為單位進(jìn)行充分的討論并呈現(xiàn)。示例：“獨(dú)”：它既指身體的“獨(dú)”形單影只，伶仃一人，更指內(nèi)心的痛苦無(wú)人能理解?！吧钤骸保阂粋€(gè)“深”字突顯了院子的冷清，沒(méi)有什么人在，空蕩蕩的，所以顯的格外深，和之前的“獨(dú)”字遙相呼應(yīng)?！凹舨粩唷薄袄磉€亂”：運(yùn)用了比喻的手法，把離愁比喻成千絲萬(wàn)縷的麻絲或發(fā)絲，把原本抽象的、無(wú)形的愁緒具體化了，使讀者深切地感受到了詩(shī)人的憂愁。賞析詩(shī)歌（3）詩(shī)人為什么會(huì)這么愁呢？一個(gè)人的情感和他的處境是緊緊相關(guān)聯(lián)的。有同學(xué)了解寫這首詞時(shí)詩(shī)人的處境嗎（讓學(xué)生自由談）。公元975年，李煜和南唐都走上了絕路，他親自寫了投降書交給了宋太祖趙匡胤，被屈辱地俘至送到汴京，被扣上了一個(gè)“違命侯”這樣一個(gè)極具諷刺意味的封號(hào)。在京師，他被拘禁在了一所華麗的宮殿之中，看似風(fēng)