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文檔簡介

人教PEP版六年級英語上冊第二單元教案

Unit2Waystogotoschool教學設計

第一課時

ALet'slearn&Writeandsay

一、教學目標與要求:

1.能夠聽、說、讀、寫短語:onfoot,bytaxi,bybus,bytrain,byplane,byship,

bysubwayo

2.能夠正確使用上述單詞和詞組談論交通方式。如句型:Howdowegetthere?

3、能完成本頁將出發(fā)地、目的地和交通方式進行匹配的活動。

二、教學重點、難點分析:

本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和ALet'slearn部分中運用某種

交通工具去某地的表達法。

三、教學準備:多媒體課件、單詞圖片

四、教學步驟和建議:

Stepl.Preparation

。復習頻度副詞:always,usually,often,sometimes,never的讀音與詞義。

0Let'schant

教師放多媒體Let*chant部分的錄音,學生先靜聽一遍,再跟錄音輕聲吟唱一

遍。教師再放錄音,帶著學生一起邊唱邊做動作.

Step2.Presentation

1、單詞呈現(xiàn)

Let'slearn

⑴教師拿出一輛玩具公交車,自問自答:“HowdoIgotoschool?!gotoschoolby

bus.”并在黑板上寫下:bybuso教師再重復剛才的句子并問某一學生:Whatabout

you?Howdoyougotoschool?”學生如果回答:“Metoo!5'教師就繼續(xù)問下一名學

生,直到有不同答案,教師幫助學生說出完整的句子:“Ig。。。toschoolby...”

并將相應的短語寫在黑板上。教師示范朗讀,學生跟讀.同法教授onfoot,bytaxi,

bytrain,byplane,byship,bysubwayo

⑵看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片,讓學生迅速地貼在黑板上的

"by"短語旁邊,教師領讀短語和句子"Howdowegetthere?”"by...”.

⑶整合讀五個新單詞和句型。教師注意糾正學生的語音、語調(diào)

2,聽音正音

教師放A部分Let'slearn的錄音,學生跟讀。

3、Pairwork

教師請學生先在方框里填上單詞或短語,再根據(jù)所填寫的進行描述,如:

“Howdowegetthere?”"by...”.

Step3.Practice

1、聽音貼圖。2、看圖快讀單詞。

3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞,利用句型"Howdowegetthere?""by...”.自編對話

Step4.Production

“問不倒”游戲

教師利用課件展示四種交通工具,請出四名愿意接受挑戰(zhàn)的學生到講臺上,其余

任何一名學生選擇一副圖片提問"Howdowegetthere?”被提問的學生要根據(jù)

所指的圖片回答〃by…〃能夠五次快速正確回答提問的學生挑戰(zhàn)成功。

StepS.Progress

1、做配套相應的練習。

2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

板書設計:Unit2Waystogotoschool

ALefslearn&Writeandsay

onfoot

bytaxi

bybus

Howdowegetthere?bytrain

byplane

byship

bysubway

第二課時

ALet'stry&Let'stalk

一、教學目標與要求:

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意,并回答對話下面的問題。

2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進行角色表演。

3.能夠聽、說、讀、寫,并在情景中運用以下句型:Howdoyoucometoschool?I

usually/sometimes/oftencomeonfoot.提問及作答。

4.能夠在語境中理解生詞Mrs,early的意思,并能正確發(fā)音。

5.能完成本頁對同學和老師上學上班交通方式的調(diào)查活動。

二、教學重、難點分析:

1.本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型:Howdoyoucometoschool?I

usually/sometimes/oftencomeonfoot.

2.本課時教學難點是書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學原因。

三、教學準備:多媒體課件、單詞圖片

四、教學步驟:

Step1.Preparation

Let'ssing

教師放Let'ssing的歌曲“HowDoYouGetThere?”學生聽并輕聲跟唱。

2.預習

Let'stry

教師放Let'stry時部分的錄音,學生做出正確的選擇。并從聽覺上進一步感知主

要句型。

Step2.Presentation

1、教學MrsSmith

教師呈現(xiàn)MrsSmith的圖片,并教讀MrsSmith

2、教學Howdoyoucometoschool?

(1)教師提問學生:“Howdoyoucometoschool,doyouknow?Askme,please!'

鼓勵要更多的學生參與提問教師:"Howdoyoucometoschool?然后教師在黑板

上畫,步行,一輛公共汽車和?輛計程車的圖案,并分別在后面兩圖旁標&當?shù)?/p>

的價格,如:Iyuan,loyuan,回答說:“UsuallyIcomeonfoot。becauseit's

goodexercise.SometimesIcomebybus,becauseit'scheap.ItcostsI

yuan.SometimesIgobytaxi,becauseit'sfast,butit'stooexpensive.Itcosts10

yuan.引導學生理解含義,教師領讀,學生在小組內(nèi)練讀。

3、帶著問題聽錄音,出示三個問題Questions:

(1)HowdoesMikecometoschool?(2)HowdoesAmycometoschool?

(3)HowdoesMrsSmithcometoschool?

Step3.Practice

1、聽音答題Questions:

(1)HowdoesMikecometoschool?(2)HowdoesAmycometoschool?

(3)HowdoesMrsSmithcometoschool?

2、聽音跟讀

3、角色朗讀:師生、生生、同桌分角色朗讀,注意語音語調(diào)。

4、角色表演,上臺展示。

Step4.Progress

1、做配套相應的練習。

2、Homework:學生熟讀對話并背誦重點句型。

板書設計:Unit2Waystogotoschool

ALefstry&Lefstalk

Howdoyoucometoschool?

Iusually/sometimes/often...

第三課時

BLet'slearn&Role-play

一、教學目標與要求

1能夠聽、說、讀、寫描述交通規(guī)則的單詞和詞組:trafficlights,wait,slowdown,go。

2能夠正確使用上述單詞和詞組為他人提建議。

3學生通過角色扮演,運用本單元的詞匯句型指路并簡單介紹景點。

二、教學重、難點分析

1、能夠聽、說、讀、寫描述交通規(guī)則的單詞和詞組:trafficlights,wait,slowdown,

gOo

2、本課時的教學難點是書寫短語trafficlight,slowdown和理解動詞stop,wait的

含義。

三、教學準備:多媒體課件。單詞圖片

四、教學步驟和建議

Stepl.Preparation

“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂,全班學生排成長隊,后面學生把手搭在前面學生的肩膀上,隨

著音樂的指令"Left-Right-Go-Turnaround-Go,go,go”,隊伍開始向前慢慢移

動,教師最好也參與游戲。

Step2.Presentation

1.單詞呈現(xiàn)

(1)教師指著教室里的日光燈說:IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyat

night.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?YesiNeonlight,traffic

lights.…

⑵教師邊畫簡筆畫,邊說:uWehavered,yellow,andgreenlights.Wecallthem

trafficlights.,教師板書trafficfights,然后問學生:^Whatdotheymean,doyou

know?,,學生可能會用漢語回答,教師點頭表示肯定,再請學生回答:'Whendo

westop/wait/go?'引導學生回答:Westopgoatagreenlight...-

⑶教師出示自制紅綠燈,看見綠燈,教師一邊向前走一邊說:Itisagreenlight.

,看見黃燈,停住不動但擺動雙臂示意要走:

Go-googo!,,Goatagreenlight%is

ayellowlight.Wait-wait-wait!Icangoinamoment."Slowdownandstopatayellow

light,看見紅燈,提問學生:'ThelightisredoWait!Stop-stop-stop!vStopandwait

ataredlight,教師教讀單詞,并在句子中領讀。

Step3.Practice

1、listenanddo,師出示紅綠燈指令,生快速做動作,并用英語說出該句子。

2、快看快讀快記:教師指板書上的圖片學生說單詞,然后教師用詞卡讓學生快

速認讀,給學生幾秒鐘讓他們知道拼讀,看誰記得快。

Step4.Progress

1、做配套相應的練習。

2、Homework:學生背誦并抄寫本課時的四會單詞

板書設計:Unit2Waystogotoschool

BLet'slearn&Role-up

Slowdownstopwaitgo

第四課時

BLet'stry&Lefstalk

一、教學目標與要求

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意,并回答對話下面的問題。

2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進行角色表演。

3.能夠聽、說、讀、寫,并在情景中運用以下句型:…must…和Don't…提出

要遵守的交通規(guī)則;能理解情景語言Imustpayattentiontothetrafficlights!的大

意;通過對話學習了解歐美國家騎自行車的注意事項,了解不同的警示標志和這

些標志出現(xiàn)的場合,滲透要遵守交通規(guī)則的德育教育。

4.能夠在語境中理解生詞helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights的意思,

并能正確發(fā)音。

5.能完成本頁描述交通標志含義和場所的活動。

二、教學重、難點分析

1.能夠聽、說、讀、寫,并在情景中運用以下句型:…must…和Don't…提出

要遵守的交通規(guī)則;能理解情景語言Imustpayattentiontothetrafficlights!的大

忌;

2.能夠在語境中理解生詞helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights的

意思,并能正確發(fā)音。

三、教學準備:多媒體課件、單詞圖片

四、教學步驟

Stepl.Preparation

1、看紅綠燈做動作。

請學生根據(jù)教師的紅綠燈指令做動作并且大聲地讀出該詞組。

2.Let'stry

教師放Let'stry時部分的錄音,學生做出正確的選擇。

Step2.Presentation

1、教學Helmet

教師出示頭盔,領讀,采用各種方式讀。IntheUSApeopleonbikesmustwearone.

教師領讀,學生在小組內(nèi)練讀。

2、教學Imustpayattentiontothetrafficlights!"GoatagreenlightSlowdownand

stopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Thesearetrafficlights."領讀

trafficlightSo出示這些交通圖片,并讓學生在情景中理解payattentionto的大

意。在句子中Imustpayattentiontothetrafficlights!教師領讀,學生在小組內(nèi)練

讀。

理解大意,滲透要遵守交通規(guī)則的德育教育。

3、帶著問題聽錄音

出示問題Questions:Whatdoyoulearnaboutridingabikefromthedialogue?

Step3.Practice

1、聽音答題

出示問題Questions:Whatdoyoulearnaboutridingabikefromthedialogue?

2、聽音跟讀

3、角色朗讀:師生、生生、同桌分角色朗讀,注意語音語調(diào)。

4、角色表演,上臺展示。

Step4.Progress

1、做配套相應的練習。

2、Homework:學生熟讀對話并背誦重點句型。

板書設計:Unit2Waystogotoschool

BLet'stry&Letzstalk

Imustpayattentiontothetrafficlights!

IntheUSApeopleonbikesmustwearone.

第五課時

BRead&Write

一、教學目標與要求

1.通過讓學生用頭腦風暴法匯總自己所知的上學方式來激活學生的背景知識、

儲備詞匯。

2.通過閱讀問題訓練學生在語篇中尋找關鍵詞的能力,學會通過細節(jié)進行推理

的能力。

3.根據(jù)示范的海報完成自己有關安全的海報設計。

4.根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象,最終正確朗讀句子。

二、教學重、難點分析

1.通過閱讀問題訓練學生在語篇中尋找關鍵詞的能力,學會通過細節(jié)進行推

理的能力。

2.本課時的教學難點是學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工具

到達某一目的地。

三、教學準備:多媒體課件、單詞圖片

四、教學步驟和建議

Stepl.Preparation

⑴教師將全班學生分為兩組,每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如:Green/red

/yellowlight,各組學生在座位上做動作,做錯者坐下,即被淘汰,最后站著的

人數(shù)多的組勝出。

(2)教師讓學生用自己的話描述交通規(guī)則,表述正確者為小組爭得一分,描述有

新意者得三分.

Step2.Pre-reading

1、看一看,說一說

1)教師呈現(xiàn)本部分吳一凡爺爺臥病在床的配圖,提問:Whoishe?HezsWuYifan^

grandpa.Hezsill.WhatdoesRobinwanttodo?Hewantstoreadamagazinetohim.

Whafsitabout?

2)教師利用課件呈現(xiàn)第一幅圖,提問:Whoarethey?Howdotheygotoschool?

師生交談,喚醒學生生活中的相似記憶。教師提問:D。youcometoschoolon

foot?Howdoyoucometoschool?

3)教師總結本地區(qū)學生常見的上學交通方式后再次提問:Canyoucometoschool

byship?No,butsomestudentsgotoschoolbyship,Let'shavealook.

4)教師呈現(xiàn)第二,三副圖,請學生說說圖上的學生都用什么交通工具上學,教讀

sled為閱讀掃清障礙。

教師呈現(xiàn)第四幅圖,請學生猜測這幅圖可能提到的是什么交通工具。

Step3.In-reading

1、第一次閱讀

要求學生快速閱讀,用橫線畫出文中出現(xiàn)的交通方式,用曲線畫出地點。

2、第二次閱讀

要求學生細讀課文,完成Readandanswer部分的兩個問題,并能介紹文中出現(xiàn)

的三個地方。

3、第三次閱讀

教師利用給課件展示課文,播放錄音。學生跟讀,模仿正確的語音、語調(diào)。

4、學生針對這四種不同的交通方式提出安全建議,暢所欲言后閱讀課文提供的

建議,講課文中沒出現(xiàn)的建議補充上去。

Step4.Post-reading

1)學生分小組討論,針對本小組成員上學的交通方式,提出安全建議并制作成

海報。

2)師生完成Tipsforpronunciation板塊的練習。

教師播放Listen,cl叩andrepeat板塊的錄音,請學生通過跟讀錄音感知連讀現(xiàn)

象,然后要求學生觀察并在教師的幫助下總結出連讀的規(guī)律,最后回到文章中找出

具有同樣規(guī)律的地方,用正確的方式朗讀出來。

Step5.Progress

1、做配套相應的練習。

2、Homework學生熟讀對話。

板書設計:Unit2Waystogotoschool

BRead&Write

Onfootbysledbyferrybyplane

第六課時

Let'scheck/Let,swrapitup/Storytime

一、教學目標與要求

1.要求學生先逐一看圖,學會從圖片信息中推測考查點,做到有目的地去聽錄

音,聽后完成判斷任務。

2.Let'swrapitup板塊是本單元主要句型的句法歸納,本單元在A部分Let'stalk

中已經(jīng)讓學生對come和go進行過區(qū)分,可以利用這個板塊再進行復習鞏固。

教學這個部分時應盡量啟發(fā)學生思維,讓他們自己進行總結。

3.通過閱讀趣味故事,復習鞏固本單元所學語言,增加學生語言的輸入。教師

可根據(jù)學生的具體情況,制定不同層次的教學目標:即能理解故事內(nèi)容;能朗讀

故事;能表演故事,還能恰當運用故事中的語言。

二、教學重,難點分析

1.要求學生先逐一看圖,學會從圖片信息中推測考查點,做到有目的地去聽錄

音,聽后完成判斷任務。

2.Let'swrapitup板塊是本單元主要句型的句法歸納,本單元在A部分Let'stalk

中已經(jīng)讓學生對come和go進行過區(qū)分,可以利用這個板塊再進行復習鞏固。

三、教學準備:多媒體課件。

四、教學步驟和建議

Stepl.Preparation

1教師說口令:"Ifyoucometoschoolb

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