Unit1 Welcome back to school PartB（教案）人教PEP版英語三年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的詞匯和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。2.過程與方法：通過圖片、游戲、情景模擬等多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、尊敬老師、關(guān)愛同學(xué)的良好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：1.詞匯的發(fā)音和記憶。2.句型的構(gòu)造和運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)本、彩筆等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入

a.跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”

b.老師出示上節(jié)課學(xué)過的詞匯卡片，學(xué)生快速說出對應(yīng)的英語單詞。2.新課展示

a.老師出示本節(jié)課的詞匯卡片，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

b.老師引導(dǎo)學(xué)生用句型“Thisismy…”進(jìn)行自我介紹和描述。

c.學(xué)生分組練習(xí)，互相介紹和描述。3.情景模擬

a.老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)校場景，學(xué)生扮演不同的角色，如老師、學(xué)生等。

b.學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情景模擬。4.小結(jié)與作業(yè)布置

a.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

b.布置作業(yè)：抄寫本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，并運(yùn)用到實(shí)際情景中。板書設(shè)計(jì)：2.詞匯：class,school,teacher,student3.句型：Thisismyclass.Thisismyteacher.Thisismyschool.Thisismystudent.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。2.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和描述。3.結(jié)合實(shí)際情景，用英語描述自己的學(xué)校和班級。課后反思：本節(jié)課通過圖片、游戲、情景模擬等多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和描述。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程2.新課展示：通過出示詞匯卡片、跟讀模仿發(fā)音、句型練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯和句型。3.情景模擬：創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)校場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情景模擬，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。4.小結(jié)與作業(yè)布置：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，布置作業(yè)鞏固所學(xué)知識。1.導(dǎo)入部分：在導(dǎo)入部分，我們可以選擇一首與本節(jié)課主題相關(guān)的歌曲，如“Hello,Hello,Hello!”，讓學(xué)生跟唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。同時(shí)，通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

a.出示詞匯卡片：老師可以準(zhǔn)備一些與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片，如教室、學(xué)校、老師、學(xué)生等，讓學(xué)生通過圖片來學(xué)習(xí)詞匯。

b.跟讀模仿發(fā)音：老師可以先示范發(fā)音，然后讓學(xué)生跟讀并模仿。在跟讀過程中，老師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

c.句型練習(xí)：老師可以引導(dǎo)學(xué)生用句型“Thisismy…”進(jìn)行自我介紹和描述。在練習(xí)過程中，老師要注意糾正學(xué)生的語法錯(cuò)誤，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用句型。

a.創(chuàng)設(shè)學(xué)校場景：老師可以準(zhǔn)備一些道具，如書桌、黑板、校服等，布置一個(gè)學(xué)校場景。同時(shí)，老師可以邀請學(xué)生扮演不同的角色，如老師、學(xué)生等。

b.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型：在情景模擬過程中，學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流和表達(dá)。老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。4.小結(jié)與作業(yè)布置：在小結(jié)部分，老師需要對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在作業(yè)布置部分，老師可以設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)，如抄寫詞匯和句型、運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹和描述等。同時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在繼續(xù)補(bǔ)充教學(xué)過程的設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要考慮如何更好地促進(jìn)學(xué)生的參與和理解，以及如何有效地進(jìn)行課堂管理和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。新課展示的深入實(shí)踐：在新課展示環(huán)節(jié)，除了出示詞匯卡片和句型練習(xí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)。例如，可以組織一個(gè)“詞匯接力”游戲，學(xué)生分成小組，每個(gè)學(xué)生需要用“Thisismy…”句型介紹一個(gè)詞匯，下一個(gè)學(xué)生必須重復(fù)前一個(gè)學(xué)生的句子并添加一個(gè)新的詞匯，如此循環(huán)下去。這樣的游戲不僅能夠幫助學(xué)生記憶詞匯，還能鍛煉他們的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。情景模擬的多樣化：在情景模擬環(huán)節(jié)，除了基本的角色扮演，教師還可以增加一些復(fù)雜性，例如設(shè)定一些小劇情，讓學(xué)生在模擬對話中解決問題或者完成特定任務(wù)。例如，可以設(shè)定一個(gè)“新同學(xué)歡迎會(huì)”的場景，學(xué)生需要用英語介紹自己，并詢問新同學(xué)的信息，以此營造一個(gè)真實(shí)交流的環(huán)境。小結(jié)與作業(yè)布置的針對性：在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該簡潔明了地回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意的問題。在作業(yè)布置上，除了常規(guī)的抄寫和運(yùn)用練習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后用英語向家人介紹自己的學(xué)校和班級，或者寫一篇簡短的英文日記，描述自己在新學(xué)期的第一天是如何歡迎回到學(xué)校的。課后反思的深入：課后反思是教師提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。教師需要反思教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)是否達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣如何，以及如何根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。教師還應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和語言是否清晰，是否有效地使用了教具和學(xué)具，以及如何更好地利用課堂時(shí)間。課堂管理和評估：在教學(xué)過程中，教師需要有效地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，并且保持課堂秩序。評估方面，教師不僅要注意學(xué)生的口語表達(dá)，還應(yīng)該關(guān)注他們的聽力和書寫能力?？梢酝ㄟ^小測