Unit 7《What can I do？》（教案）2023-2024學(xué)年英語六年級上冊 湘少版（三起）

Unit7《WhatcanIdo？》（教案）20232024學(xué)年英語六年級上冊湘少版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit7《WhatcanIdo？》，這是湘少版（三起）英語六年級上冊的一個單元。本單元主要圍繞“能力”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠詢問和描述自己及他人能夠做什么，并能夠使用can引導(dǎo)的疑問句和肯定句進行交流。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元的重點單詞和句型，如“dance”,“sing”,“read”,“draw”等，以及句型“Whatcanyoudo?Ican”。2.技能目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行詢問和描述自己及他人的能力，并能夠在實際情境中進行簡單的英語交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，鼓勵他們勇于展示自己的才能。教學(xué)難點1.學(xué)生對于can引導(dǎo)的疑問句和肯定句的運用可能存在一定的困難，需要通過大量的練習(xí)和實際情境來加強理解和運用。2.對于一些較難單詞的發(fā)音和拼寫，如“dance”,“sing”,“read”,“draw”等，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT課件，包含本節(jié)課的重點單詞和句型，以及相關(guān)的圖片和視頻資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備英語課本、筆記本、文具等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示一些圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约杭八说哪芰?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課展示：教師通過PPT課件，展示本節(jié)課的重點單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，并進行相關(guān)的練習(xí)。3.情境創(chuàng)設(shè)：教師創(chuàng)設(shè)一些實際情境，如學(xué)校才藝展示、社區(qū)志愿者活動等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行詢問和描述自己及他人的能力。4.小組活動：學(xué)生分成小組，進行角色扮演，模擬實際情境進行英語交流，教師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計1.Unit7WhatcanIdo？2.重點單詞：dance,sing,read,draw等。3.重點句型：Whatcanyoudo?Ican作業(yè)設(shè)計1.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。2.結(jié)合實際情境，用英語寫一段自己及他人的能力的描述。3.收集一些關(guān)于能力的英語諺語或名言，進行分享和討論。課后反思本節(jié)課通過圖片、視頻、實際情境等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，教師也注重對學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和問題?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對can引導(dǎo)的疑問句和肯定句的運用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和指導(dǎo)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點”和“教學(xué)過程”兩部分。這兩部分直接關(guān)系到學(xué)生對新知識的理解和掌握，以及教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)難點教學(xué)難點主要涉及到學(xué)生對新知識接受程度和理解能力。在本節(jié)課中，學(xué)生可能會對can引導(dǎo)的疑問句和肯定句的運用存在困難，這是因為他們需要從之前學(xué)過的beableto結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換到新的can結(jié)構(gòu)。一些單詞的發(fā)音和拼寫也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。為了幫助學(xué)生克服這些難點，教師需要采取一些策略：1.漸進式教學(xué)：教師可以通過展示can和beableto結(jié)構(gòu)的對比，幫助學(xué)生理解兩者的用法，并逐步過渡到can結(jié)構(gòu)的使用。2.重復(fù)練習(xí)：通過大量的聽、說、讀、寫練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)can引導(dǎo)的疑問句和肯定句，以及新單詞的發(fā)音和拼寫。3.錯誤糾正：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)及時糾正錯誤，避免錯誤的固化。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于嘗試，不畏錯誤。教學(xué)過程1.情境創(chuàng)設(shè)：教師應(yīng)設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，如學(xué)校才藝展示、社區(qū)志愿者活動等，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。2.互動式教學(xué)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，提高他們的語言實踐能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。3.多元化教學(xué)手段：教師應(yīng)運用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、實物等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。情境創(chuàng)設(shè)的詳細(xì)說明1.學(xué)校才藝展示：教師可以組織一個模擬的學(xué)校才藝展示活動，讓學(xué)生展示自己的才藝，并使用所學(xué)知識詢問和描述他人的才藝。例如，學(xué)生A可以問學(xué)生B：“Whatcanyoudo?”，學(xué)生B回答：“Icansinganddance.”。2.社區(qū)志愿者活動：教師可以設(shè)計一個社區(qū)志愿者活動的情境，讓學(xué)生扮演志愿者，使用所學(xué)知識詢問和描述自己及他人的能力，以便更好地分配工作任務(wù)。例如，學(xué)生A可以問學(xué)生B：“Canyouhelpwiththecleaning?”，學(xué)生B回答：“Yes,Ican.”?；邮浇虒W(xué)的詳細(xì)說明1.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓他們在實際情境中使用所學(xué)知識進行交流。例如，學(xué)生A可以扮演一個招聘者，學(xué)生B扮演一個求職者，他們可以使用所學(xué)知識進行面試。2.小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們就某個話題進行討論，并使用所學(xué)知識表達自己的觀點。例如，教師可以讓學(xué)生討論“Whatareyourstrengthsandweaknesses?”，學(xué)生需要使用can結(jié)構(gòu)來表達自己的能力。多元化教學(xué)手段的詳細(xì)說明1.圖片：教師可以使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如跳舞、唱歌、閱讀、畫畫等的圖片，幫助學(xué)生理解和記憶新單詞。2.視頻：教師可以使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，如才藝表演的視頻，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。3.實物：教師可以使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實物，如書籍、畫筆等，幫助學(xué)生理解和記憶新單詞。教學(xué)難點的詳細(xì)補充1.明確語法結(jié)構(gòu)：教師應(yīng)明確can的語法結(jié)構(gòu)，解釋它作為助動詞的用法，以及它如何用于構(gòu)成疑問句和肯定句?？梢酝ㄟ^圖表或例句來展示can的基本用法，如CanI?Canyou?IcanYoucan等。2.模仿和練習(xí)：教師應(yīng)提供大量的例句，并引導(dǎo)學(xué)生進行模仿和口頭練習(xí)。通過重復(fù)和模仿，學(xué)生可以逐漸熟悉can結(jié)構(gòu)的用法。3.語音訓(xùn)練：對于新單詞的發(fā)音，教師應(yīng)提供準(zhǔn)確的發(fā)音指導(dǎo)，并組織學(xué)生進行集體和個人發(fā)音練習(xí)。可以使用語音游戲或歌曲來增加發(fā)音練習(xí)的趣味性。4.拼寫練習(xí)：教師可以通過拼寫游戲、拼寫測試或拼寫競賽等方式，幫助學(xué)生加強對新單詞拼寫的記憶。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在家中進行額外的拼寫練習(xí)。教學(xué)過程的詳細(xì)補充1.導(dǎo)入活動：教師可以通過一個簡單的熱身活動來導(dǎo)入新課，如讓學(xué)生談?wù)勊麄冊趯W(xué)?；蚣依锬茏龅氖虑椤＿@樣可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，并為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。2.新課展示：在展示新課內(nèi)容時，教師應(yīng)使用清晰的PPT或?qū)嵨镙o助教學(xué)，確保學(xué)生能夠直觀地理解新單詞和句型的含義。同時，教師應(yīng)通過豐富的例句來展示can結(jié)構(gòu)的用法。3.小組合作：在小組合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互交流，使用can結(jié)構(gòu)詢問和描述彼此的能力。教師可以巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。4.角色扮演：角色扮演活動可以讓學(xué)生在模擬的情境中實踐所學(xué)知識。教師可以設(shè)計不同的角色和情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計的詳細(xì)補充1.關(guān)鍵詞匯：在板書上列出本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如dance,sing,read,draw等，并附上簡單的釋義和圖片。2.重點句型：板書上應(yīng)展示本節(jié)課的重點句型，如Whatcanyoudo?Ican等，并附上例句。3.語法提示：對于can結(jié)構(gòu)，教師可以在板書上提供簡單的語法提示，如疑問句的構(gòu)成、肯定句的構(gòu)成等。4.互動標(biāo)記：在板書上使用不同的顏色或標(biāo)記來區(qū)分不同的內(nèi)容，如用紅色標(biāo)記疑問句，用藍(lán)色標(biāo)記肯定句，以便