第六單元課外古詩詞誦讀《過松源晨炊漆公店（其五）》教案 統(tǒng)編版語文七年級下冊

過松源晨炊漆公店（其五）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.正確朗讀課文，理解詩歌的韻律和節(jié)奏。2.掌握課文中的生字生詞，理解其在文中的含義和用法。（二）過程與方法1.通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生通過句子分析，理解詩歌的深層含義。（三）情感態(tài)度與價值觀1.體會詩人對自然景觀的深刻感受，領(lǐng)悟面對生活挑戰(zhàn)的正確態(tài)度。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.詩歌的朗讀技巧和節(jié)奏把握。2.課文中生字生詞的準(zhǔn)確理解與運用。（二）教學(xué)難點1.詩歌深層含義的挖掘與理解。2.詩歌理的體會與生活實踐的聯(lián)系。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.背景介紹通過展示皖南山區(qū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論山區(qū)的自然風(fēng)光和特點，激發(fā)學(xué)生對課文背景的興趣。接著，教師簡要介紹楊萬里，強調(diào)他作為南宋四大家之一的地位，以及其詩歌語言的樸實和清新。2.詩歌特點分析教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的楊萬里的其他詩歌，讓學(xué)生討論楊萬里詩歌的共同特點，如語言的平易近人、情感的真摯等。然后，教師總結(jié)楊萬里詩歌的“誠齋體”風(fēng)格，為學(xué)生理解本詩的風(fēng)格打下基礎(chǔ)。3.課文初讀教師首先范讀《過松源晨炊漆公店（其五）》，注意語速和節(jié)奏，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。之后，讓學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音，確保每個學(xué)生都能正確朗讀。4.課文內(nèi)容概述教師簡要介紹課文內(nèi)容，指出詩歌通過描寫下山的景象，表達(dá)了人生道路上困難重重的哲理。讓學(xué)生思考，如果他們是行人，面對連綿不絕的山巒會有何感受。5.激發(fā)思考教師提出問題：“如果你是詩人，面對這樣的景象，你會有什么樣的感受和想法？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，初步引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的深層含義，為后續(xù)的深入探究打下基礎(chǔ)。（二）新課呈現(xiàn)1.課文朗讀與節(jié)奏把握同學(xué)們，我們首先來朗讀這首詩《過松源晨炊漆公店（其五）》，注意感受詩歌的韻律和節(jié)奏。這首詩是楊萬里用樸實的語言，描繪了下山時的深刻感受。朗讀時，要把握好每一句的停頓和語氣，比如“莫言下嶺便無難”，這里的“莫言”要讀得稍重，表達(dá)出詩人的提醒和警示。接下來，我們逐句朗讀，每讀完一句，我會邀請幾位同學(xué)來談?wù)勊麄儗@句話的理解。2.生字生詞釋義與運用我們要重點學(xué)習(xí)課文中的生字生詞。例如，“莫言”中的“莫”，在這里是“不要”的意思，而“言”則是指“說”?！百嵉谩敝械摹百崱?，在這里有“騙得”之意，表現(xiàn)了行人對下山的樂觀預(yù)期與實際情況之間的鮮明對比。我們要通過這些字詞，理解詩人如何巧妙地運用語言，表達(dá)出深刻的哲理。同學(xué)們，你們能試著用這些生字生詞造句嗎？比如用“賺得”造句，描述一個場景。3.詩歌賞析與深層含義探討現(xiàn)在，我們深入探討這首詩的深層含義?！罢肴f山圈子里，一山放過一山攔”，這兩句詩通過形象的比喻，告訴我們?nèi)松缆飞系睦щy是連綿不絕的。同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過類似的情況，一開始看似順利，但隨后又遇到了新的挑戰(zhàn)？我們可以小組討論一下，分享自己的經(jīng)歷，并思考如何從這首詩中得到啟示，學(xué)會面對生活中的困難。（1）小組討論：請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個代表，分享你們對這首詩的理解，特別是對“一山放過一山攔”這句話的感受和體會。（2）情境模擬：我們來做一個小游戲，模擬詩人和行人的對話。每組選出兩位同學(xué)，一位扮演詩人，一位扮演行人，通過對話來探討這首詩的深層含義。（3）生活聯(lián)系：最后，請大家思考一下，這首詩對我們面對生活挑戰(zhàn)時的態(tài)度有什么啟示？我們可以如何將這種態(tài)度應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？請同學(xué)們積極發(fā)言，分享你們的想法。（三）深入探究1.逐句解析，挖掘深層含義（1）從“莫言下嶺便無難”入手，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人為何用“莫言”二字，讓學(xué)生嘗試用自己的話解釋“莫言”的含義，以及它在句中的表達(dá)效果。（2）接著分析“賺得行人錯喜歡”，讓學(xué)生討論“賺得”一詞在現(xiàn)代漢語中的意思，并引導(dǎo)學(xué)生思考在古詩中“賺得”如何與“錯喜歡”形成對比，加深對詩句幽默感的理解。（3）最后探討“正入萬山圈子里，一山放過一山攔”，讓學(xué)生描述自己對“萬山圈子”和“一山放過一山攔”的直觀感受，以及這兩句如何形象地表達(dá)了人生道路上的困難和挑戰(zhàn)。2.角色扮演，體驗詩歌情境（1）將學(xué)生分成小組，每組選擇一名學(xué)生扮演詩人楊萬里，其他學(xué)生扮演行人，模擬詩人與行人在山中的對話。（2）在角色扮演中，詩人要向行人解釋為何“莫言下嶺便無難”是一種錯誤的樂觀，行人則要表達(dá)自己對下山的期待和實際遇到困難時的感受。（3）通過角色扮演，讓學(xué)生更深刻地體驗詩歌中的情境，理解詩人想要傳達(dá)的哲理，同時也鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和同理心。（四）拓展延伸1.課文與生活實際的聯(lián)系通過課文《過松源晨炊漆公店（其五）》的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，詩人楊萬里通過描繪下山的景象，傳達(dá)了深刻的人生哲理。在這一環(huán)節(jié)，我們將引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的類似情況，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及是如何應(yīng)對的。例如，可以讓學(xué)生討論在學(xué)習(xí)上遇到的難題，或是在團隊合作中遇到的分歧，然后探討如何借鑒詩中的哲理來解決這些問題。2.角色扮演與情境模擬為了加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，我們將組織一個角色扮演活動。學(xué)生可以分成小組，每組選擇詩中的一個角色，如詩人、行人等，模擬他們在面對連綿不絕的山巒時的對話和心理活動。通過這種形式，學(xué)生不僅能夠更深入地理解詩歌，還能夠鍛煉自己的語言表達(dá)和團隊協(xié)作能力。3.詩歌鑒賞與創(chuàng)作詩歌是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)詩歌不僅要理解其表面意義，更要體會其深層的美感。在這個環(huán)節(jié)，我們將引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《過松源晨炊漆公店（其五）》的韻律美和意境美，并鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)對生活的感悟和對困難的態(tài)度。4.詩歌與現(xiàn)代生活的對話雖然《過松源晨炊漆公店（其五）》是一首古代詩歌，但其傳達(dá)的哲理在今天依然具有現(xiàn)實意義。我們將引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將詩中的哲理應(yīng)用到現(xiàn)代生活中，比如在面對學(xué)習(xí)壓力、人際交往等問題時，如何保持積極的態(tài)度，迎接挑戰(zhàn)。5.反思與總結(jié)（五）課堂小結(jié)1.課文內(nèi)容回顧同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了楊萬里的《過松源晨炊漆公店（其五）》，這首詩通過生動的景物描寫，傳達(dá)了深刻的人生哲理。首先，我們來回顧一下詩中的主要內(nèi)容?！澳韵聨X便無難”，詩人在這里提醒我們，不要因為一時的順利就忽視了潛在的困難。接著，“賺得行人錯喜歡”，用幽默的筆觸描繪了人們面對困難時的樂觀態(tài)度。最后，“正入萬山圈子里，一山放過一山攔”，形象地表達(dá)了人生道路上的挑戰(zhàn)和困難是連綿不絕的。2.深層含義探討在這首詩中，楊萬里不僅描繪了一幅美麗的山水畫卷，更通過“一山放過一山攔”的比喻，告訴我們?nèi)松拖衽实巧椒?，每攀過一座山，都會有新的挑戰(zhàn)等待著我們。這不僅是對自然景觀的描繪，更是對人生態(tài)度的深刻反思。同學(xué)們，你們在生活中是否也遇到過類似的困難？我們應(yīng)該如何面對這些困難呢？希望大家能夠從這首詩中獲得啟示，學(xué)會在面對挑戰(zhàn)時保持清醒的頭腦和堅定的決心。3.詩歌與生活的聯(lián)系楊萬里的這首詩，雖然創(chuàng)作于八百多年前，但它所傳達(dá)的人生哲理對我們今天依然有著重要的意義。在我們的學(xué)習(xí)、生活中，難免會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。如何正確地認(rèn)識這些困難，如何勇敢地面對它們，是我們每個人都需要思考的問題。通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)⒃姼柚械恼芾響?yīng)用到自己的生活實踐中，無論遇到什么困難，都能夠保持樂觀，勇敢前行。4.課堂互動總結(jié)在今天的課堂上，我們通過小組討論和角色扮演的方式，深入探討了詩歌的深層含義，并嘗試將這些哲理與我們的生活實際聯(lián)系起來。同學(xué)們的積極參與和精彩發(fā)言，不僅豐富了我們的課堂，也加深了我們對詩歌的理解。希望大家能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的熱情和探索的精神，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美好和智慧。5.作業(yè)布置今天的作業(yè)是，請大家結(jié)合自己的實際生活經(jīng)歷，寫一篇短文，談?wù)勀闶侨绾蚊鎸ι钪械睦щy和挑戰(zhàn)的。同時，也請大家思考一下，這首詩對你的人生態(tài)度有哪些啟示。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，將今天的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實踐中去。（六）布置作業(yè)1.完成課文的背誦。2.寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的一個困難及應(yīng)對方法。四、教學(xué)方法1.朗讀法：通過朗讀，感受詩歌的韻律