小學(xué)科學(xué)《聲音》練習(xí)題（鞏固）

小學(xué)科學(xué)《聲音》練習(xí)題一.選擇題(共10題，共20分)1.下列對(duì)音高描述錯(cuò)誤的是（

）。A.振動(dòng)越快，聲音越高

B.振動(dòng)幅度越小聲音越弱

C.長(zhǎng)、松、粗的物體發(fā)出的聲音低2.聲音的高低是由物體振動(dòng)的（

）決定的。A.快慢

B.幅度

C.是否振動(dòng)3.如圖，鋁片琴（

）邊的音高，（

）的音低。A.左邊，中間

B.右邊、左邊

C.中間，左邊4.將剛剛擊打過的音叉觸及水面，則（

）。A.水面沒有變化

B.水面產(chǎn)生波紋

C.水位上升5.鼓膜受外耳道傳遞的聲波而產(chǎn)生（

）。A.聲音

B.振動(dòng)

C.音質(zhì)6.制作“土電話”時(shí)，線繩要（

）。A.松

B.緊

C.拐彎

D.隨便7.聲音在（

）中不能傳播。A.水

B.真空

C.木尺8.將鋼尺伸出桌邊一部分，固定桌面的部分。手壓下桌邊外的鋼尺并讓尺滑過，手剛滑過時(shí)，看到尺（

）。A.越遠(yuǎn)離桌邊越模糊不清

B.每個(gè)部分都看得清晰

C.伸出桌邊越遠(yuǎn)越清晰9.下列關(guān)于聲音傳播的敘述，正確的是（

）。A.老師講課的聲音傳播到我們的耳朵中，沒有依靠任何物質(zhì)B.真空中也能傳聲C.敲鑼時(shí)，要使鑼停止發(fā)聲，可用手使勁按住鑼面不讓其振動(dòng)10.敲擊下圖三根鐵釘，發(fā)出聲音最高的是（

）。A.B.C.二.填空題(共10題，共60分)1.花樣游泳選手的頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂起舞，這說明了（

）能傳播聲音。2.聲帶就像一根皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶變緊，并快速（

），產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越（

）。3.一個(gè)振動(dòng)的物體（發(fā)聲）會(huì)使它周圍的空氣發(fā)生（

），振動(dòng)的空氣到達(dá)我們的耳朵，引起（

）振動(dòng)。耳中的聽小骨再將振動(dòng)傳到充滿液體的（

），液體的振動(dòng)轉(zhuǎn)化成（

），（

）接受聽覺神經(jīng)傳過來的信號(hào)，我們便感受到了聲音。4.通常聲音在（

）中的傳播速度最大，在（

）中的傳播速度之，在（

）中的傳播速度最小。（均填“固體”“液體”或“氣體”）5.我們?cè)谇脫粑矬w振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，輕輕敲擊音量就（

），用力敲擊音量就（

）。物體振動(dòng)的快，發(fā)出的聲音就（

）；振動(dòng)的慢，發(fā)出的聲音就（

）。6.聲音是由物體（

）產(chǎn)生的，可以在（

）、（

）、（

）中傳播。7.聲音音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的（

）有關(guān)，聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的（

）有關(guān)。8.耳由（

）、（

）、（

）三部分組成。9.我們學(xué)到的描述聲音的詞匯主要有（

）、低、（

）、弱、（

）、刺耳等。10.聲音可以在（

）體、（

）體、（

）體中傳播，它以波的形式傳播。三.判斷題(共10題，共20分)1.輕輕地敲鼓面，鼓面的振動(dòng)幅度比較小，發(fā)出的聲音比較弱。（

）2.聲音傳遞到鼓膜，引起鼓膜振動(dòng)，再傳遞到大腦，人就聽到了聲音。（

）3.我國(guó)傳統(tǒng)樂器古箏上的弦長(zhǎng)短不一，弦越短，發(fā)出的聲音越高。（

）4.聽小骨是內(nèi)耳的一部分。（

）5.改變物體振動(dòng)部分的長(zhǎng)度，就可以改變物體振動(dòng)發(fā)出的音量大小。（

）6.一列鳴笛的火車自遠(yuǎn)處來經(jīng)過你身邊，又由近而遠(yuǎn)，聲音大小沒有變化。（

）7.在一根筆直鋼管的一端敲一下，耳朵靠在另一端可以清晰地聽到聲音從鋼管那端傳過來，說明聲音是沿直線傳播的。（

）8.喇叭發(fā)聲時(shí)能彈起泡沫小球。（

）9.所有的聲音都是悅耳動(dòng)聽，使人心曠神怡的。（

）10.聲音傳播的方向是向四面八方的。（

）四.連線題(共1題，共5分)1.將下面耳朵的結(jié)構(gòu)和其所具備的功能連在一起。鼓膜

收集聲音耳郭

將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)耳道

將聽覺信號(hào)傳遞給大腦聽覺神經(jīng)

傳遞聲音耳蝸

將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽覺信號(hào)五.填表題(共2題，共12分)1.想一想，坐在教室里你能聽到哪些聲音？2.觀察物體是否發(fā)聲。六.簡(jiǎn)答題(共5題，共25分)1.同根弦發(fā)出的聲音高低變化的規(guī)律是什么？2.我們可以從哪幾個(gè)方面對(duì)自制的小樂器進(jìn)行評(píng)價(jià)？3.編鐘上懸掛的是銅器。用木槌擊打銅器。請(qǐng)你判斷銅器發(fā)出的聲音有什么不同？4.為什么說“一個(gè)巴掌拍不響”？5.向水壺中倒水，隨著水越到越多，聽到的聲音高低不同，倒的水越多，聲音越高，其科學(xué)原理是什么？七.材料題(共3題，共20分)1.在下圖中選出制作土電話的材料。（在選中的材料序號(hào)上畫“√”）思考：在玩土電話游戲時(shí)，對(duì)方講話的聲音是通過什么物體傳到聽話人的耳朵里的？用什么方法能夠使土電話中的聲音更大一些？2.

某一天，有一個(gè)人找到福爾摩斯，說他碰上了幽靈。福爾摩斯覺得很好奇，就問他到底是怎么回事。乘客說：“我乘坐的客輪觸礁沉沒了，幸好我會(huì)游泳，才沒有沉下云。就當(dāng)我在水下朝求救生艇游云的時(shí)候，突然聽見一聲巨響，我連忙從水里出來向沉船方向看去，結(jié)果又傳來一聲巨響?？墒呛髞硭腥硕颊f只聽到了一聲巨響。你說我是不是遇到幽靈了？”福爾摩斯想了想，笑著說：“你沒聽錯(cuò)，不過確實(shí)只發(fā)生了一次爆炸，水里沒有幽靈。”你能利用聲音傳播的知識(shí)，替福爾摩斯向這個(gè)人解釋為什么會(huì)聽到兩次爆炸的聲音嗎？3.如圖所示：在一塊木板上釘兩個(gè)釘子，在兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋，撥彈橡皮筋，觀察比較聲音高低的變化。實(shí)驗(yàn)記錄如下：實(shí)驗(yàn)說明：物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越（

）；物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音就越（

）；同時(shí)還說明聲音是由物體（

）而產(chǎn)生的。八.綜合題(共5題，共33分)1.下面是二胡、古箏、吉他等樂器讓弦發(fā)生連續(xù)變化的方案。（1）手指在一根琴弦上移動(dòng)，使弦振動(dòng)的部分越來越短。（2）調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度。（3）手指在弦上連續(xù)移動(dòng)。以上三種方法都是識(shí)別（

）的變化。2.在圖中用“高→低“或“低→高”來表示聲音的變化規(guī)律。3.如圖所示，在一塊木板上釘兩根小木棒，在兩根小木棒之間綁一根橡皮筋，拔彈橡皮筋，觀察比較聲音高低的變化。實(shí)驗(yàn)記錄如下∶實(shí)驗(yàn)結(jié)論∶物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越（

），物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音就越（

）同時(shí)還說明聲音是由物體（

）而產(chǎn)生的。4.觀察下圖，完成下面各題。能聽到鬧鐘聲音的是（

）號(hào)；不能聽到鬧鐘聲音的是（

）號(hào)；通過實(shí)驗(yàn)得知，聲音能在（

）和（

）中傳播；聲音不能在（

）中傳播。5.土電話。1.小東和小紅用棉線和紙杯制作了“土電話”，“土電話”中聲音主要是通過（

）從話筒傳到聽的。A.棉線

B.空氣

C.紙杯2.若小紅捏住棉線上的某一部分，則聽到的一方就聽不到聲音了，這是由于（

）。A.捏住后空氣不能產(chǎn)生振動(dòng)

B.捏住后棉線不能產(chǎn)生振動(dòng)

C.棉線是不能傳播聲音的3.小東說話的聲音是由喉嚨里的（

）發(fā)出的。A.舌頭

B.喉結(jié)

C.聲帶4.在聽小東說話時(shí)，小紅耳朵里的各個(gè)器官都參與了活動(dòng)，請(qǐng)你幫助她把各個(gè)器官的作用與對(duì)應(yīng)的器官聯(lián)系起來。聽小骨

傳遞聲波到內(nèi)耳耳道

將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)鼓膜

將聽覺信號(hào)傳遞到大腦耳郭

收集聲波聽覺神經(jīng)

傳遞聲波到中耳耳蝸

將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽覺信號(hào)5.現(xiàn)實(shí)生活中過高過強(qiáng)的聲音可能會(huì)損傷我們的聽力，我們有哪些方法減少噪音，保護(hù)耳朵。我的方法：參考答案一.選擇題1.B2.A3.B4.B5.B6.B

7.B8.C9.C10.A二.填空題1.水2.振動(dòng)；高3.振動(dòng)；鼓膜；耳蝸；神經(jīng)沖動(dòng)；大腦4.固體；液體；氣體5.弱；強(qiáng)；高；低6.振動(dòng)；氣體；固體；液體7.快慢；幅度8.外耳；中耳；內(nèi)耳9.高；低；悅耳10.氣；液；固三.判斷題1.√2.√3.√4.×5.×6.×7.×8.√9.×10.√四.連線題1.如圖：五.填表題1.老師講課的聲音；同學(xué)朗朗的讀書聲；上下課的鈴聲2.不發(fā)聲；發(fā)聲；不發(fā)聲；發(fā)聲；不發(fā)聲；發(fā)聲六.簡(jiǎn)答題1.答：同一根弦振動(dòng)部分越，音高就越低，振動(dòng)部分越短，音高就越高；振動(dòng)部分越松，音高就越低，振動(dòng)部分越緊，音高就越高。2.能否發(fā)出高低不同的聲音；能否發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音；能否發(fā)出有規(guī)律的聲音等等。3.銅器越小，發(fā)出的聲音越高；銅器越大，發(fā)出的聲音越低。4.因?yàn)橐粋€(gè)巴掌無法受力而產(chǎn)生振動(dòng)，也就不能發(fā)出聲音。5.向水壺中倒水時(shí)，我們聽到的聲音是空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的，隨著水壺中水的逐漸增多，空氣柱振動(dòng)越來越快，發(fā)出的聲