四年級上冊《鳥的天堂》教案

第第頁四年級上冊《鳥的天堂》教案四年級上冊《鳥的天堂》教案篇1設(shè)計理念：《鳥的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊第五單元的閱讀課文。本單元教學(xué)提示指出：文章里寫的事物，有的是直接看到的、聽到的、有的是由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。教學(xué)時，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：能分辨課文中的見聞和聯(lián)想，初步認(rèn)識聯(lián)想的作用。能用“看到，想到”的句式說話。情感目標(biāo)：感受眼中“鳥的天堂”的美麗景色。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你駐足在溫馨的家中，停留在愛的港灣時，你就會覺得自己生活在幸福美好的天堂。那么，鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來研究課文。（板：鳥的天堂）二、導(dǎo)學(xué)第一段1、用自己喜歡的方式讀好第一段。2、再讀，并說說你從什么地方讀懂了什么?！盁釟庖呀?jīng)退了”說明了什么？3、找出描寫景物的句子讀，讀出美的感覺。小結(jié)并過渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里，看到了什么呢？三、導(dǎo)學(xué)第二段1、自由讀，說說他們到了哪里，看到了什么。2、你覺得榕樹怎樣？用“我從____體會到____”的句式體會榕樹的大、奇、美。并且美美地讀一讀。3、重點研讀8、9小節(jié)。⑴小組合作學(xué)習(xí)：①、用不同符號劃出的見聞和聯(lián)想。（板：見聞聯(lián)想）②、用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式說說的見聞和聯(lián)想。③、對的見聞和聯(lián)想進行分析，說說你讀懂了什么。⑵反饋。重點出示：①、現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵榕樹好象在把它的全部生命力展示給我們看。A抓住重點詞“枝葉繁茂”、“全部”來研讀句子。寫出了什么？（板：枝葉展示生命力）B指導(dǎo)朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的'生命力？②、那么多的綠葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。A畫畫。用你手中靈動的筆把這棵榕樹的葉子畫下來。B抓重點詞研讀句子。（板：綠葉生命在顫動）C指導(dǎo)朗讀。指名讀—評讀—齊讀小結(jié)：看到這美麗的樹，發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國的樹！請你用贊美的語氣來朗讀這句話。③、仿寫。在我們的生活中，也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返?，F(xiàn)在你們就放眼大自然，用“看到（或聽到）_____，聯(lián)想到_____”的句式說話。4、回歸課文。填空：鳥的天堂是____。說它是鳥的天堂，是因為____。第一次經(jīng)過這里時，感到奇怪的是_____，那是因為____。（結(jié)合當(dāng)時去的時間是傍晚）四、總結(jié)。朗讀課文第一、第二段。第二次經(jīng)過鳥的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？自評：本教案在設(shè)計上有以下三個特點：1、緊扣單元訓(xùn)練重點。單元提示指出，閱讀中分辨的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。在設(shè)計教案時，我始終抓住的見聞和聯(lián)想展開教學(xué)，讓學(xué)生用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式對描寫的景物進行分析，并用該句式進行仿寫，進一步提高學(xué)生分辨見聞和聯(lián)想的能力。2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運用語言，使語言文字的訓(xùn)練達到新的高度。3、以讀為本的教學(xué)理念。采用抓重點詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學(xué)生的朗讀和欣賞語言的能力。四年級上冊《鳥的天堂》教案篇21、認(rèn)識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂等詞語，積累文中的佳句。2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。3、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會熱愛大自然的思想感情。4、領(lǐng)悟抓住景物特點進行描寫的表達方法。1、領(lǐng)悟抓住景物特點進行描寫的表達方法。2、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會熱愛大自然的思想感情。領(lǐng)悟抓住景物特點進行描寫的表達方法。2課時。第一課時〖教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。2、理清課文脈絡(luò)，初步體會兩次去鳥的天堂看到的不同。3、通過朗讀，想象，同一起感受第一次去鳥的天堂時的心情?！冀虒W(xué)過程一、揭示課題質(zhì)疑激趣1、板書：鳥的天堂學(xué)生齊讀題，再個別讀題。說一說：你是帶著怎樣的心情讀這個課題的，為什么?(學(xué)生的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。因為天堂里很美，小鳥生活在天堂里很幸福)2、通過課前自學(xué)收獲，用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。3、個別質(zhì)疑，相機引出下環(huán)節(jié)。讀了這個課題，你有什么疑問嗎?二、讀課文整體感知1、讀通課文，讀完后，針對疑惑同桌討論，能解決的問題同學(xué)間解決。2、建議由幾名同學(xué)讀課文。(學(xué)生自由表達自己的想法，意見可以多樣。最后共同確定，因為兩次去了鳥的天堂，所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。)3、帶問題，聽朗讀：⑴同學(xué)讀的句子是否通順，每個字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。⑵兩次去鳥的天堂所見所聞有何不同?4、生字詞鞏固，針對問題，重點指導(dǎo)。如：枝干不可計數(shù)應(yīng)接不暇撥等。5、解決問題：第一次：我和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時看到了鳥的天堂──大榕樹。第二次：第二天早晨，我和朋友們再次經(jīng)過鳥的天堂時看到了鳥的天堂里的居民──鳥兒的活動情景。第二課時〖教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文，體會動靜態(tài)的細膩描寫，領(lǐng)悟抓住景物特點進行描寫的`方法。2、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會熱愛大自然的思想感情?！冀虒W(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，進入氛圍1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們知道了一個特別的地方──鳥的天堂。還知道了那里──有美麗的南國的樹，自由快樂的鳥。(學(xué)生自由回答)現(xiàn)在，讓我們一起去鳥的天堂看看，出發(fā)!2、學(xué)生齊讀課文第一部分：當(dāng)你出發(fā)了，坐上了船，你的感覺會是怎樣呢?3、個別談感受，有感情朗讀第一部分：引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地朗讀，創(chuàng)設(shè)一種平靜的氛圍。4、從文字中，明確出發(fā)的時間──傍晚，為下文做好鋪墊：我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。二、深入閱讀，對比感受1、第一次來到鳥的天堂：⑴在美妙的樂曲中，我們第一次來到鳥的天堂。你看到了什么?想到了什么?帶著問題自由朗讀課文第二部分：學(xué)生反饋。教師相機板書：一株榕樹⑵這株榕樹怎么樣?劃出描寫榕樹的句子讀一讀。感受美，體會心情。說說自己此刻的心情。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里，又會是怎樣的?2、第二次來到鳥的天堂：⑴快速朗讀有關(guān)自然段：說說小鳥在這里是怎樣生活的，從哪里可以感受到。⑵研讀第十二自然段：描寫了怎樣的情景?(鳥兒的活動)⑶指名朗讀第十三自然段：要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。聯(lián)系文中句子，理解應(yīng)接不暇，并用這個詞說說話。⑷感受寫作手法：為什么特別寫一只畫眉鳥?你能理解畫眉鳥的心情嗎?(從一群寫到一只，細致刻畫。)三、提煉升華小結(jié)美1、師：巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。第二次是在早晨，看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。下面，我們通過朗讀來展示他們看到的靜態(tài)之美和動態(tài)之美。女生朗讀7～8節(jié)，展示靜態(tài)的美;男生朗讀12～13節(jié)，展示動態(tài)的美。2、聽大家朗讀，真是一種美妙的享受!和朋友置身于鳥的天堂，感慨萬千。文中什么地方直接表達了的這種情感?3、生齊讀最后一句：昨天鳥的天堂啊!⑴指導(dǎo)讀好的確。⑵這句話集中表達了怎樣的情感?⑶討論引號的用法，理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美1、學(xué)到這里，對于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說吧?想說些什么呢?請用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時此刻的情感吧。2、師小結(jié)：四年級上冊《鳥的天堂》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解大榕樹的奇特和美麗，體會群鳥紛飛的壯觀景象。2、學(xué)習(xí)動、靜結(jié)合的描寫方法。3、有感情的朗讀課文，了解鳥的天堂的成因。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重難點：1、了解大榕樹的外形特點及其被稱著鳥的天堂的原因。2、領(lǐng)悟抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大榕樹的圖片、資料、幻燈片。教學(xué)過程：一、整體感知，悟出重點1、談話引入：上節(jié)課我們讀了課文，誰能告訴老師，你讀懂了什么？（巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象不同。）他第一次看到什么？（大榕樹）第二次看到什么？（很多的鳥）2、現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式來快速閱讀513自然段，并把描寫大榕樹的奇特美和群鳥紛飛的壯觀景象的句子畫下來。并想想大榕樹為什么被稱著鳥的天堂？二、重點感悟，體會表達的情感。（一）指名讓學(xué)生讀第59自然段。想想大榕樹給我們什么樣的感受？（大、茂盛）1、你能找出哪些句子寫榕樹的大的嗎？（A、我有看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。B、枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。C、一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。）教師出示大榕樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞體會這棵榕樹的大。2、教師引讀：榕樹正是茂盛時期，那么多的綠葉那翠綠的顏色這美麗的。誰能說說讀這自然段感受到了什么？（榕樹茂盛、生命力旺盛）3、看到這么大而茂盛的大榕樹，不禁流露出自己內(nèi)心的.感嘆：這（學(xué)生接：美麗的南國的樹）4、學(xué)生有感情地朗讀讀59自然段，要讀出對榕樹的喜愛之情。（二）巴金爺爺?shù)谝淮蝸淼酱箝艠湎?，他沒看到一只鳥，不禁產(chǎn)生了懷疑：鳥的天堂沒有一只鳥?。康诙?，他又和朋友來到了大榕樹下，那是一番怎樣的景象呢？1、播放一段有鳥叫的音樂，指名讀1013自然段。學(xué)生說說感受。（鳥多、歡快）2、出示句子：（A我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。B我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。C大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。D一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。）注意重點詞：到處應(yīng)接不暇有的有的有的興奮。3、這都說明了什么？（鳥多、鳥歡快）4、想象一下樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？5、兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看到了大榕樹，并描寫了大榕樹的奇特和美麗。我們稱為靜態(tài)描寫。第二次看到了眾鳥歡快的壯觀景象，抓住了鳥的活動來寫。稱為動態(tài)描寫。三、回顧課文，體會感情看到這么奇特的榕樹和歡快的