親情禮物學(xué)案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文新課程改革實(shí)驗(yàn)資料

學(xué)案設(shè)計(jì)

課題1、親情禮物(一)設(shè)計(jì)者

學(xué)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“禮物”的含義，體會(huì)親人的關(guān)

習(xí)愛(ài)與期望。

目2、能認(rèn)識(shí)生字，理解“品讀、博大、寄托、期盼、滋潤(rùn)”等詞語(yǔ)意思。

標(biāo)3、能背誦課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解“禮物”的含義，體會(huì)親人的關(guān)愛(ài)與期望。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解“禮物”的含義，體會(huì)親人的關(guān)愛(ài)與期望。

輔助課件

1、親情禮物關(guān)愛(ài)與期望

‘種子自然

書(shū)

＜小雞生命

設(shè)

手表時(shí)間

計(jì)

少兒百科全書(shū)世界的博大和精彩

流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課一、學(xué)生思考，回答問(wèn)題。1、同學(xué)們，你們一從學(xué)生的生

二、初步感知課文定收到過(guò)許許多多活實(shí)際入手，

初讀課文1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記的禮物，那么誰(shuí)愿意讓學(xué)生有話

生字，把課文讀通、讀順。

來(lái)說(shuō)說(shuō)你收到的最可說(shuō)，拉近了

2、教師抽查自學(xué)情況

喜歡和難忘的禮物語(yǔ)文和生活

(1)認(rèn)讀生字卡片：

是什么呢》？的距離。

禮物發(fā)芽懂得一套書(shū)

、有位小朋友她的

精彩寄托果斷滋潤(rùn)2

(2)理解詞語(yǔ):寶貝可多了，你想不通過(guò)自主識(shí)

漸漸指針精美期盼幼小博想看看是些什么？字，同桌互助

大就讓我們大家把課來(lái)讀通課文、

(通過(guò)造句、找近義詞、聯(lián)系語(yǔ)境等文打開(kāi)，看看都有什了解課文內(nèi)

理解。)么？容尊重學(xué)生

三、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容

3、檢查生字，理解的個(gè)性差異，

1、同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

朗讀理解詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生自

2、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為4、教師范讀，指導(dǎo)讀自悟的語(yǔ)

什么喜歡這一小節(jié)？學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的文學(xué)習(xí)能力。

3、組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)

容和作者所表達(dá)的感情。

第三節(jié)。

重點(diǎn)指導(dǎo)思考并討論：“我”收到了

哪些禮物？親人們?yōu)槭裁匆汀拔摇?/p>

5、重點(diǎn)指導(dǎo)思考并

這個(gè)禮物？收到禮物后，“我”做了

討論：“我”收到了在老師的引

什么？

導(dǎo)和點(diǎn)撥下

（1）我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些禮物？親人們

哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，為什么要送“我”這培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶個(gè)禮物？收到禮物語(yǔ)言的感悟

來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放后，“我”做了什么？能力和朗讀

出氧氣）（指導(dǎo)學(xué)生朗讀課能力、理解能

（2）看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么文，進(jìn)行勾畫(huà)后回力。

想的？（小雞是那么可愛(ài)，只要對(duì)它

答。）

們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人

一樣，都是有感情的。生命是可貴的，

6、“關(guān)愛(ài)”，，和期盼

動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保

“什么意思？引導(dǎo)

護(hù)動(dòng)物。）

（3）看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂學(xué)生聯(lián)系自己的生

得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)親人怎

玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走樣關(guān)愛(ài)自己，對(duì)自己

To我們要珍惜時(shí)間）有著怎樣的期望。

（4）為什么說(shuō)世界是博大和精彩的？進(jìn)行有目的

能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)

7、學(xué)習(xí)了這篇課文，地學(xué)習(xí)，有前

嗎？

你有什么收獲？進(jìn)的學(xué)習(xí)方

4、為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)

向，一步一步

愛(ài)和期盼？你收到過(guò)親人什么禮物？

地深入文本。

四、總結(jié)課文，朗讀背誦。（完成練習(xí)

教

學(xué)

后

記

小學(xué)語(yǔ)文新課程改革實(shí)驗(yàn)資料

學(xué)案設(shè)計(jì)

課題1、親情禮物（二）設(shè)計(jì)者

學(xué)1、能正確寫(xiě)字6個(gè)，能進(jìn)行組詞和語(yǔ)言積累。

習(xí)2、能學(xué)習(xí)課文前四個(gè)小節(jié)的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一段話。

目3、能大膽交流和家人在一起時(shí)的感受，體會(huì)擁有親情的幸?？鞓?lè)。

標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能學(xué)習(xí)課文前四個(gè)小節(jié)的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一段話。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能學(xué)習(xí)課文前四個(gè)小節(jié)的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一段話。

輔助手段課件

1、親情禮物

板

書(shū)—年________，

設(shè)______送我________，

計(jì)

看著___________________，

我懂得了。

流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課一、有感情的朗讀課文，回答問(wèn)題。1、同學(xué)們，在《禮物》通過(guò)回答問(wèn)

二、學(xué)習(xí)生字。中，我收到了哪些禮題，加深對(duì)課

物，它們分別代表著親文內(nèi)容的掌

1、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。（在寫(xiě)字教學(xué)中

人怎樣的期望？握，強(qiáng)化理解。

教師注意以下指導(dǎo)：

2、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)本課

芽：注意牙的第2筆是“”，不要封的生字，注意把字寫(xiě)正

學(xué)習(xí)生字口。（發(fā)芽、嫩芽、豆芽）確，寫(xiě)美觀。重視學(xué)生寫(xiě)字

能力的訓(xùn)練。

精:左邊一個(gè)“米”（精神精彩精力）3、指名學(xué)生在黑板上

聽(tīng)寫(xiě)。其余學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)通過(guò)自上識(shí)

2、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位

本上聽(tīng)寫(xiě)。字，培養(yǎng)學(xué)生

置，注意橫中線上的筆畫(huà)。

4、這篇課文的前四節(jié)的自學(xué)能力。

3、寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。

有什么特點(diǎn)，請(qǐng)讀完以學(xué)生在自讀的

4、聽(tīng)寫(xiě)。

后交流。基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)

三、仿寫(xiě)

5、你曾經(jīng)收到過(guò)什么現(xiàn)，在老師的

1、學(xué)生朗讀全文，讀后思考回答。

禮物，說(shuō)說(shuō)吧！引導(dǎo)下進(jìn)行交

仿寫(xiě)指導(dǎo)2、學(xué)生交流自己收到過(guò)的禮物。（鼓6、課件出示仿寫(xiě)格式，流學(xué)習(xí)、歸納

勵(lì)學(xué)生說(shuō)得越多越好，以便他們能降低學(xué)生仿寫(xiě)的難度?？偨Y(jié)

從中挑選自己喜歡而有意義，有話7、點(diǎn)撥時(shí)的要點(diǎn)：“懂學(xué)習(xí)寫(xiě)作方

可說(shuō)的禮物。）得了”什么?？梢宰寣W(xué)法、了解觀察

3、根據(jù)教師提供的模式進(jìn)行仿說(shuō)。生從“自然、生命、時(shí)方法。

___年_________,間、世界”中挑選，也

_______送我_________，可以給學(xué)生列舉幾個(gè)，

看著_____________________，如''友誼、意志、理想、重視交流，培

我懂得了_____________________0信任、體育精神”等。養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言

（1）先思考，然后同桌交流；8、同學(xué)們，你喜歡和表達(dá)能力和人

（2）全班交流，教師點(diǎn)撥。家人在一起的時(shí)光際交往能力。

（3）選擇好自己最滿意的寫(xiě)在課文嗎？你愿意把你們一

的后面，然后大聲地朗讀。家的美好時(shí)光與大家

四、“和家人在一起的時(shí)候”一一“暢分享嗎？我們先看看，

所欲言”語(yǔ)文書(shū)P10中的同學(xué)

1、指名讀書(shū)中的吐白，你從他們的們的快樂(lè)吧。

暢所欲言交流中，體會(huì)到什么？（從學(xué)習(xí)、9、出示交流要求，要在同學(xué)交流和

求學(xué)生按要求交流，教老師的點(diǎn)撥

生活、交流中感受到親情帶給人們

師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：同學(xué)中，感受親情，

的“高興、快樂(lè)、溫暖。”

們要珍惜與家人在一培養(yǎng)學(xué)生的感

2、閱讀要求：想想自己想說(shuō)什么；起的美好時(shí)光，要學(xué)著恩心態(tài)。

認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，別人講完了創(chuàng)造與家人在一起的

自己再講。機(jī)會(huì)。

3、同桌交流，全班交流。

總結(jié)全課五總結(jié)全課，完成練習(xí)。

教

學(xué)

后

記

小學(xué)語(yǔ)文新課程改革實(shí)驗(yàn)資料

學(xué)案設(shè)計(jì)

課題1、親情奶奶最喜歡的鈴兒（一）設(shè)計(jì)者

學(xué)1、能認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)；學(xué)習(xí)多音字“抹”；能書(shū)寫(xiě)“看望、問(wèn)候、收藏、

習(xí)美好”等詞語(yǔ)，并理解它們?cè)谡n文中的意思。

目2、能正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)。

標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)；學(xué)習(xí)多音字“抹”；

能理解詞語(yǔ)在課文中的意思、，并體會(huì)奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能理解詞語(yǔ)在課文中的意思，并體會(huì)奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)。

輔助手段課件

板

親情奶奶最喜歡的鈴兒

書(shū)

設(shè)烤、撒、抹、漆、攬

計(jì)鈴、糖、遍、戴、摟、陪、捎

流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣一、導(dǎo)入。1、課前，老師布給學(xué)生自我發(fā)

掘?qū)W習(xí)資料的

導(dǎo)入1、學(xué)生交流資料。置同學(xué)們查找關(guān)

機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)使

2、學(xué)生交流或提到引導(dǎo)《游子吟》一于歌頌“母愛(ài)”的

用、查找資料，

詩(shī)。（結(jié)合圖，讀詩(shī)一一想想詩(shī)中怎樣故事或詩(shī)歌，請(qǐng)大

主動(dòng)學(xué)習(xí)

寫(xiě)母親對(duì)孩子的愛(ài)的。）家交流一下自己

3、讀一讀，背一背。收集的資料。通過(guò)自主識(shí)

字，同桌互助

二、初讀課文2、今天，我們繼

二、初讀來(lái)讀通課文、

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)

了解課文內(nèi)容

識(shí)字

句子。于“親情”的文章。

在老師的引導(dǎo)

2、學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。（板書(shū)課題。）

下進(jìn)行交流學(xué)

3、全班交流識(shí)字方法。3、請(qǐng)自由讀課文，

習(xí)、歸納總結(jié)

（1）要求會(huì)認(rèn)的字：烤、撒、抹、漆、讀準(zhǔn)字音，讀通句

攬（這些生字均為左右結(jié)構(gòu)，其中“撒、子，教師巡視。

抹、攬”都是提手旁，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注4、指名讀課文，

意左窄又寬。）（2）要求會(huì)寫(xiě)的字：鈴、檢查字音。進(jìn)行有目的地

糖、遍、戴、摟、陪、捎（其中“鈴、糖”5、請(qǐng)大家齊讀生自主學(xué)習(xí)，有

是后鼻韻，“遍”是前鼻音，“捎”是字。前進(jìn)的學(xué)習(xí)方

翹舌音。）6、請(qǐng)自由朗讀課向，一步一步

三、學(xué)習(xí)（3）請(qǐng)大家在課文中畫(huà)出生字的詞語(yǔ)。文，注意把字音讀地深入文本

理解（4）全班一起朗讀生字、新詞，準(zhǔn)，句子讀通順。

三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)中給學(xué)

1、仔細(xì)讀課文，將課文讀通順。7、讀了課文你讀生充足的學(xué)習(xí)

2、說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么？懂了什么？時(shí)間，讓學(xué)生

3、出示自學(xué)提綱：自主學(xué)習(xí)課

（1）哪些地方體現(xiàn)了冬冬對(duì)奶奶以及奶8、（課件出示自文，并互相交

奶對(duì)冬冬的愛(ài)？為什么？學(xué)提綱）請(qǐng)默讀課流，談感受，

（2）奶奶收藏了哪些鈴兒？她最喜歡的文，按照要求勾畫(huà)讓自學(xué)真正落

鈴兒是什么？為什么？相關(guān)的語(yǔ)句讀讀，實(shí)。

（3）課文中那些描寫(xiě)令你感動(dòng)？找找，讀后和同桌交流。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)

在空白處寫(xiě)出自己的感受。自讀課文，行鞏固

思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么9、把你勾畫(huà)的句

事？子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生找出具體的語(yǔ)句，通過(guò)多種

形式的朗讀，體會(huì)親情的美好和無(wú)私。

四、布置作業(yè)

四、總結(jié)

1、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。

升華

2、有感情地朗讀課文。

教

學(xué)

后

記

小學(xué)語(yǔ)文新課程改革實(shí)驗(yàn)資料

學(xué)案設(shè)計(jì)

課題1、親情奶奶最喜歡的鈴兒（二）設(shè)計(jì)者

學(xué)1、能有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪個(gè)鈴兒，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)

習(xí)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。

目2、能完成“語(yǔ)文天地”中的“日積月累一一讀一讀，仿照課文寫(xiě)寫(xiě)。”

標(biāo)3、能體會(huì)“語(yǔ)文天地”中的“金鑰匙”的方法，培養(yǎng)概括能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪個(gè)鈴兒，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以

及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能完成“語(yǔ)文天地”中的“日積月累——讀一讀，仿照課文寫(xiě)寫(xiě)。”

輔助手段課件

板親情奶奶最喜歡的4令兒（二）

書(shū)

「奶奶疼愛(ài)冬冬］

設(shè)

東東關(guān)心奶奶;親情溫馨

計(jì)門鈴叮咚＜

爸媽問(wèn)候奶奶J

流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)1、自讀課文，用喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)生互讀互學(xué)，

將繼續(xù)走進(jìn)“一件好事”，自主合作學(xué)習(xí)

2、糾正讀音，學(xué)生可分小組，分段落

導(dǎo)入認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子一定能生字、新詞。

讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌

有更多的收獲。而且引導(dǎo)學(xué)生

互讀，讀后都要互相正音。

合作識(shí)字，交流

3、成果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，相互

從課文中拿出來(lái)，互相考一考。促進(jìn)，可以增強(qiáng)

學(xué)生的信心和

（一）強(qiáng)化識(shí)字師：這些字（出示13愿望。

二、識(shí)字個(gè)生字）你們還認(rèn)識(shí)嗎？

1、以“識(shí)字擂臺(tái)賽”的形式趣味識(shí)字。

識(shí)字擂臺(tái)賽現(xiàn)在開(kāi)始。誰(shuí)

寫(xiě)字例：我認(rèn)識(shí)了“袋”，“代”加上“衣字

先來(lái)？

底”就是“袋”，它可以組成詞語(yǔ)“布袋”通過(guò)多種形

“袋子”。式讓學(xué)生主動(dòng)

（擂臺(tái)賽的規(guī)則是：比一比，誰(shuí)把字音讀快樂(lè)的參與到

得最準(zhǔn)，誰(shuí)識(shí)字的方法最好。每個(gè)字必須識(shí)字、寫(xiě)字活動(dòng)

組詞。認(rèn)識(shí)的字可以重復(fù)，但組的詞不能中，大大提高了

識(shí)字的效率和

重復(fù)。讀得準(zhǔn)、認(rèn)得清的獎(jiǎng)一顆星。）

寫(xiě)字的質(zhì)量。

2、請(qǐng)擂主帶領(lǐng)我們把這些生字讀一讀。

（小擂主當(dāng)小老師教教大家認(rèn)字、組詞。）

3、多種形式強(qiáng)化識(shí)字。

（-）寫(xiě)字教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)低段的識(shí)字、

、分類，試著找一找哪些字可以放在

1寫(xiě)字教學(xué)是小

一類比較著書(shū)寫(xiě)，學(xué)生可以分成獨(dú)體字和學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的

左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字。重中之重。特別

2、書(shū)寫(xiě)，觀察好字在田字格中的位置是字的筆順筆

及寫(xiě)法，寫(xiě)出來(lái)用實(shí)物投影展示給大家畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)，

這些都是讓學(xué)

看，每個(gè)孩子拿出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的一

生認(rèn)好字、寫(xiě)好

個(gè)字，邊展示邊講。

字的基礎(chǔ)。

3、評(píng)價(jià)，其他人評(píng)一評(píng)展示的學(xué)生在

書(shū)寫(xiě)和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。

1、自讀課文，用簡(jiǎn)潔完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔完整

的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。

文章講了一個(gè)什么故事。小學(xué)低段語(yǔ)

文教學(xué)中的語(yǔ)

三、討論2、討論：讀了課文，你還有什么不理

言訓(xùn)練也是不

解的地方提出來(lái)和大家討論。

交流師：快樂(lè)就在我們的身容忽視的，所以

3、討論交流：對(duì)他們救濟(jì)窮人的做法，邊，幫助別人可以獲得快教師要把握有

你有什么好建議？樂(lè)，通過(guò)努力能獲得更大效的語(yǔ)言訓(xùn)練

的快樂(lè)，熱愛(ài)生活，快樂(lè)點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練和提

生活，我們的生活會(huì)更加高學(xué)生的語(yǔ)言

豐富多彩。能力。

1、學(xué)完這篇課文后，你有什么收獲？

四、總結(jié)

2、交流：你在什么時(shí)候感到最快樂(lè)？指導(dǎo)學(xué)生講述自己感

拓展到快樂(lè)的一件事，并鼓勵(lì)

3、收集一些幫助、關(guān)心他人的小故事。學(xué)生試著寫(xiě)下來(lái)。

教

學(xué)

后

記

小學(xué)語(yǔ)文新課程改革實(shí)驗(yàn)資料

學(xué)案設(shè)計(jì)

課題1、親情平分生命（一）設(shè)計(jì)者

學(xué)1、能認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)，理解“相依為命、唯一、猶豫、顫抖、一瞬間、

習(xí)鄭重其事”的意思。

目2、能初步讀通、讀順、讀流利課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

標(biāo)3、能完成“語(yǔ)文天地”中“選字組成詞語(yǔ)。”

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能理解“相依為命、唯一、猶豫、顫抖、一瞬間、鄭重其事”的意思。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)理清文章結(jié)構(gòu)，理解“相依為命、猶豫、顫抖、一瞬間、鄭重其事”的意思。

輔助手段課件

1、親情評(píng)分生命

板

書(shū)相依為命

設(shè)哥哥為妹妹輸血

計(jì)

評(píng)分生命

流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、談看法，揭示課題。1、板書(shū)“生命”同通過(guò)從課

題入手，

導(dǎo)入新課1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“生命”的看法，表達(dá)對(duì)“平學(xué)們，你能用一句話

初步感知

生生命”的看法。2、讀課題，質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命的理

課文，進(jìn)

二、初讀課文，整體感知解嗎？板書(shū)“平分”

行質(zhì)疑，

初讀課文1、學(xué)生讀課文.注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順?！捌椒稚庇质鞘才囵B(yǎng)學(xué)生

2、讀后檢查生字么意思？面對(duì)課題，的探究能

力。

（1）課件出示：生字所帶的詞語(yǔ)。（2）出示你肯定會(huì)有很多疑

通過(guò)自主

生字卡片認(rèn)讀。（3）師重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)易錯(cuò)生問(wèn)，你想知道什么？

識(shí)字，同

字：型-形臨

2、這么多問(wèn)題怎么桌互助來(lái)

震-振滲-慘（可以多種方式幫助學(xué)生）（4）辦？（從課文中去讀通課

書(shū)寫(xiě)生字。（正確、美觀）找）怎么讀？（輕聲文、了解

課文內(nèi)

3、指名朗讀課文，教師通過(guò)評(píng)價(jià)相機(jī)指導(dǎo)，并讀、……）選擇你喜

容。

理解“相依為命、唯一、猶豫、顫抖、一瞬間、歡的方式讀文，看看

中段語(yǔ)文

鄭重其事'’的意思。自己都知道了什

閱讀教學(xué)

三、再讀課文，理清層次。么？的重點(diǎn)進(jìn)

1、默讀課文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)平分生命？為什么3、檢查生字:認(rèn)讀抽查。行段的的

平分生命？怎樣平分生命？4、指名朗讀課文，相機(jī)訓(xùn)練一歸

再讀課文2、課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么？指導(dǎo)分段。理解詞語(yǔ)。納概括能

理清層次第一段：（1自然段）：兄妹倆相依為命。5,課文讀通順了，你讀力的培

第二段：（2-3自然段）：妹妹生病需要哥哥為懂了什么？邊讀邊思養(yǎng)。從問(wèn)

她輸血，哥哥同意了?？肌ｎ}入手，

第三段：（4-7自然段）哥哥得知抽血不影響生6、你能給課文分段嗎？指導(dǎo)學(xué)生

命，自己可以活100歲時(shí)，提出要與妹妹平分生想想每一部分寫(xiě)了什進(jìn)行分

命，各活50年。么？段，有助

3、再次默讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？7、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)于培養(yǎng)學(xué)

選字組成四、學(xué)習(xí)7頁(yè)“選字組成詞語(yǔ)”。容。（年僅10歲的哥哥為生的歸納

詞語(yǔ)1、思考辨析同音字的方法，討論。病重的妹妹勇敢地獻(xiàn)出能力。

2、在學(xué)生交流中教師點(diǎn)撥。自己的鮮血，并要與妹重在對(duì)完

3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。4、進(jìn)行交流：妹平分剩下的生命。）成練習(xí)的

“幼一幻”易錯(cuò)在一撇上；“耍一要”區(qū)別在8、我們要注意同音字和方法引

一橫；“采一彩”。“采”是會(huì)意字表示動(dòng)作，形近字的辨析，如何辨導(dǎo)，教給

引申為“選取”，“彩”表示顏色。“兩、倆”析呢？學(xué)生辨析

都表示兩個(gè)，但“倆”后面不跟量詞；“帶一9、在學(xué)生交流中點(diǎn)撥：形近字和

戴”，“戴”指加在身體某個(gè)部位，“帶”可形近字要在字義的差別同音字的

以是名詞，也可以是動(dòng)詞，“帶”的東西都不上入手分辨，同音字應(yīng)方法。（從

固定在身上，還指大物件或人；“震一振”，從字義的差別入手。字形和意

“震”是受外力而東，還指人心的激動(dòng)等。義上進(jìn)行

五、總結(jié)全課，完成練習(xí)10、把令你感動(dòng)的詞語(yǔ)比較。）

總結(jié)全課1、積累好詞佳句2、完成相關(guān)練習(xí)。和句子摘抄下來(lái)。

教

學(xué)

后

記

小學(xué)語(yǔ)文新課程改革實(shí)驗(yàn)資料

學(xué)案設(shè)計(jì)

課題1、親情平分生命(二)設(shè)計(jì)者

學(xué)1、能讀懂課文，體會(huì)兄妹間的濃濃親情，感受男孩為妹妹無(wú)私奉獻(xiàn)的勇氣

習(xí)和情懷。

目2、能有感情地朗讀課文，通過(guò)描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句體會(huì)他的

標(biāo)心理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能有感情地朗讀課文，通過(guò)描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句體會(huì)他的心理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能有感情地朗讀課文，通過(guò)描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句體會(huì)他的心理。

輔助手段課件

1、親情平分生命

板

書(shū)猶豫、

設(shè)震撼微笑勇敢

計(jì)

顫抖無(wú)私奉獻(xiàn)

、鄭重其事>

流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、回顧課文，整體入手1、上節(jié)課，我們初學(xué)了課

文，齊讀課題。課文主要

導(dǎo)入新課思考、回答：課文主要講了一件什

講了一件什么是事情？遵循語(yǔ)文教

么是事情？

2、是的，這個(gè)男孩只有學(xué)的原則一

直截重點(diǎn)二、直截重點(diǎn)，感悟生命

10歲，他的行為讓醫(yī)生“整體性原

細(xì)讀課文

1、理解“震撼”，醫(yī)生因?yàn)槭裁础罢鸷场绷?！“震撼”是什則”整體入

而“震撼”？么意思？醫(yī)生因?yàn)槭裁炊郑箤W(xué)生

“震撼”?已一進(jìn)入課

2、課件出示自學(xué)提示：

3、小男孩的勇敢表現(xiàn)在哪文有了整體

(1)默讀課文思考：小男孩的勇

些地方？他的勇氣是從哪的把握。互

敢表現(xiàn)在哪些地方？他的勇氣是

里來(lái)的？3、學(xué)生進(jìn)行自讀助來(lái)讀通課

從哪里來(lái)的？自悟，教師巡視指導(dǎo)。文、了解課

(2)勾畫(huà)出句子讀一讀，并批注4、此時(shí)，小男孩的行動(dòng)一文內(nèi)容。

定感動(dòng)了你，把你的體會(huì)

自己的感受。

3,同桌交流自己的讀書(shū)體會(huì)。與同桌交流吧.不動(dòng)筆墨不

、如果你就是那個(gè)男孩，

4、全班交流，教師點(diǎn)撥。（根據(jù)5懂書(shū)，培養(yǎng)

你心中在猶豫什么？把你

學(xué)生的回報(bào)，課件相機(jī)出示重點(diǎn)詞學(xué)生在學(xué)習(xí)

心中的猶豫，思考寫(xiě)在空

句，以下為預(yù)設(shè)。）中手腦并

白處。誰(shuí)愿意和大家分享

（1）開(kāi)始時(shí)“男孩猶豫了一下，你的感受？用，激發(fā)學(xué)

最后點(diǎn)了點(diǎn)頭?！睂W(xué)生在書(shū)中批注6、望著殷紅的鮮血一滴一生思維。

滴的流入妹妹的血管里，