19《小英雄雨來(節(jié)選)》教案-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

19《小英雄雨來(節(jié)選)》教案-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版，主要節(jié)選自《小英雄雨來》一文。本篇文章講述了雨來這個小英雄，在抗日戰(zhàn)爭時期，如何機智勇敢地保護交通員，與鬼子作斗爭的故事。文章通過細膩的筆觸描繪了雨來的形象，展現(xiàn)了他的勇敢和智慧，同時也反映了當(dāng)時我國人民在抗日戰(zhàn)爭中的艱辛和頑強。

在這篇文章中，我們學(xué)習(xí)到了許多重要的知識點。首先是詞匯方面，學(xué)生需要掌握并運用一些關(guān)鍵詞匯，如“勇敢、智慧、交通員、鬼子、斗爭”等。其次是句子結(jié)構(gòu)，文章中運用了一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如并列句、復(fù)合句等，學(xué)生需要通過分析理解其意思。再次是文章的主題和情感，學(xué)生需要理解文章傳達的主題思想，即勇敢抗日，保家衛(wèi)國的精神，以及作者對雨來這個人物的贊揚之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美創(chuàng)造與表現(xiàn)。

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》這篇課文，學(xué)生能夠理解并運用關(guān)鍵詞匯，如“勇敢、智慧、交通員、鬼子、斗爭”等，同時能夠正確使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如并列句、復(fù)合句等。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析雨來這個人物形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考、分析的能力，理解雨來為什么能夠成為小英雄，以及他在故事中所展現(xiàn)出的勇敢和智慧。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的生活狀態(tài)，感受到雨來所代表的勇敢抗日、保家衛(wèi)國的精神，從而增強對國家歷史的認(rèn)識和理解。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美能力，欣賞并分析文章中的細膩描寫，同時能夠通過自己的語言和表達方式，對故事進行創(chuàng)造性的復(fù)述和表演。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握并運用關(guān)鍵詞匯，如“勇敢、智慧、交通員、鬼子、斗爭”等。教師可以通過詞語解釋、例句演示、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和運用這些詞匯。

（2）句子結(jié)構(gòu)：文章中運用了一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如并列句、復(fù)合句等。教師可以通過分析句子結(jié)構(gòu)、翻譯句子、仿寫句子等方式，幫助學(xué)生理解和運用這些句子結(jié)構(gòu)。

（3）文章主題：本文的主題是勇敢抗日，保家衛(wèi)國。教師可以通過講解、討論、觀看相關(guān)視頻等方式，幫助學(xué)生理解和感受這一主題。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯理解：對于一些較為生僻的詞匯，如“交通員”、“鬼子”等，學(xué)生可能存在理解困難。教師可以通過舉例、情境模擬等方式，幫助學(xué)生理解和運用這些詞匯。

（2）句子理解：文章中的一些句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能存在理解困難。教師可以通過拆分句子、替換關(guān)鍵詞等方式，幫助學(xué)生理解和運用這些句子。

（3）文章情感理解：文章通過對雨來這個人物的描繪，展現(xiàn)了他勇敢、智慧的一面。學(xué)生可能存在對文章情感理解不深的情況。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，幫助學(xué)生感受文章的情感內(nèi)涵。

（4）文化背景：本文反映了抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的生活狀態(tài)。學(xué)生可能對這一歷史背景了解不深。教師可以通過講解、觀看相關(guān)視頻等方式，幫助學(xué)生了解和感受這一歷史背景。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我將采用講授法、討論法、情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法。

首先，通過講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地傳授抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景、雨來的人物形象等知識。其次，利用討論法引導(dǎo)學(xué)生就雨來的勇敢和智慧展開探討，激發(fā)學(xué)生的思維。再者，情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我將創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受雨來的英勇事跡。最后，任務(wù)驅(qū)動法能夠提高學(xué)生的實踐能力，我將設(shè)計一些實踐任務(wù)，如寫一篇關(guān)于雨來勇敢抗日的故事。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）課堂導(dǎo)入：通過播放一段抗日戰(zhàn)爭時期的視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹本文的作者和背景。

（2）課文講解：在講解課文時，采用分段講解的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雨來的勇敢行為，并分析其智慧。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論雨來為什么能成為小英雄，以及他身上體現(xiàn)了哪些品質(zhì)。

（4）情境教學(xué)：設(shè)計一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演文中的角色，如雨來、鬼子等，從而深入理解課文內(nèi)容。

（5）任務(wù)驅(qū)動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個關(guān)于雨來勇敢抗日的故事，并進行分享。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用多媒體教學(xué)資源。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、雨來的人物形象等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻，如抗日戰(zhàn)爭時期的片段，增強學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答平臺，進行課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思考。

（4）圖書資源：推薦一些與抗日戰(zhàn)爭有關(guān)的書籍，讓學(xué)生在課后進一步了解歷史背景。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小英雄雨來》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為什么樣的行為才能被稱為英雄？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雨來為何被稱為小英雄的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解雨來的故事背景。雨來是抗日戰(zhàn)爭時期的一個小男孩，他生活在我國的一個農(nóng)村地區(qū)。

2.案例分析：接下來，我們來看一下雨來保護交通員的故事。這個故事展示了雨來勇敢、智慧的一面，以及他在困難面前不屈不撓的精神。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)雨來的勇敢行為和智慧舉動這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與雨來相關(guān)的實際問題，如：“如果你遇到類似的情況，你會怎么做？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示雨來在故事中的勇敢行為和智慧舉動。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“雨來的勇敢行為和智慧舉動在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們認(rèn)為勇敢和智慧在現(xiàn)實生活中有什么重要性？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了雨來的故事背景、勇敢行為和智慧舉動。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對雨來這個角色的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小英雄雨來》全文閱讀：讓學(xué)生進一步了解雨來的故事，感受他的勇敢和智慧。

《抗日戰(zhàn)爭時期的兒童》：介紹抗日戰(zhàn)爭時期兒童的的生活狀態(tài)，以及他們?yōu)閲液兔褡遄龀龅呢暙I。

《抗日戰(zhàn)爭英雄事跡》：收錄了一些抗日戰(zhàn)爭時期的英雄事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英雄的精神。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和相關(guān)知識。

（2）學(xué)生可以選取一位自己崇拜的英雄，了解他們的故事，并撰寫一篇介紹該英雄的文章。

（3）學(xué)生可以嘗試以雨來的形象為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一個屬于自己的小英雄故事。

（4）學(xué)生可以組織一次抗日戰(zhàn)爭主題的演講活動，分享自己所學(xué)到的知識和感悟。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述雨來成為小英雄的原因。

答案：雨來成為小英雄的原因在于他在抗日戰(zhàn)爭時期，勇敢地保護了交通員，與鬼子進行了斗爭，展現(xiàn)出了他的智慧和勇氣。

2.分析課文中的一個復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，并解釋其意思。

答案：課文中的句子：“雨來一邊跑，一邊回頭望?！边@是一個復(fù)合句，由兩個并列的句子組成。意思是雨來在逃跑的同時，不斷回頭觀察敵人的動向。

3.描述一下抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的生活狀態(tài)。

答案：抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的生活狀態(tài)非常艱難，他們面臨著日本侵略者的壓迫和欺凌。在戰(zhàn)爭環(huán)境下，人們的生活水平嚴(yán)重下降，物資匱乏，人民疾苦。

4.談?wù)勀銓τ陙磉@個人物的看法。

答案：雨來是一個勇敢、機智、善良的小男孩。他在抗日戰(zhàn)爭時期，不顧個人安危，保護了交通員，與鬼子進行了斗爭。他的行為展現(xiàn)了他的勇敢和智慧，值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓τ赂液椭腔鄣睦斫狻?/p>

答案：勇敢和智慧是我們在面對困難和挑戰(zhàn)時的重要品質(zhì)。勇敢意味著不畏艱難，敢于面對困難，保護正義；智慧則是指我們能夠冷靜思考，找到解決問題的方法。在雨來的故事中，他的勇敢和智慧幫助他克服了重重困難，成為了一位小英雄。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性和積極性，可以評價他們的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組討論的成果展示，可以評價他們對課文內(nèi)容的掌握程度，以及他們的思考和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評價學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，包括詞匯、句子結(jié)構(gòu)和文章主題的理解。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，可以評價他們對課堂內(nèi)容的鞏固和運用程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師需要給予及時的評價和反饋。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，對于存在不足的學(xué)生，給予具體的指導(dǎo)和幫助，幫助他們改進和提高。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，給予他們積極的評價和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受雨來的英勇事跡，增強教學(xué)的趣味性和互動性。

2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計實踐任務(wù)，如編寫雨來故事，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

3.多元化評價方式：采用課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等多維度評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，需要采取措施提高他們的參與度。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，缺乏其他互動性強