Module 9 Unit 1 Did he live in New York？第二課時(shí)（教案）外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module9Unit1DidheliveinNewYork？第二課時(shí)（教案）外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit1DidheliveinNewYork？第二課時(shí)（教案）外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Module9Unit1DidheliveinNewYork？第二課時(shí)（教案）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2022年5月18日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，提高他們的閱讀理解能力，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與課文相關(guān)的詞匯和句型，掌握詢問(wèn)和回答關(guān)于人物信息的一般疑問(wèn)句。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的文化意識(shí)，了解不同國(guó)家和文化背景下人們的生活方式和習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出了一定的特點(diǎn)。首先，學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。然而，他們?cè)陂喿x理解方面還存在一定的困難，特別是在理解長(zhǎng)篇文章和復(fù)雜句子時(shí)。其次，學(xué)生在能力方面表現(xiàn)出了一定的差異。有些學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，而有些學(xué)生則在表達(dá)時(shí)顯得有些吃力。此外，學(xué)生在素質(zhì)方面也存在差異。有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，積極參與課堂活動(dòng)，而有些學(xué)生則對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，表現(xiàn)較為被動(dòng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。然而，也有一部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在家庭作業(yè)的完成情況也存在差異。有些學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，而有些學(xué)生則對(duì)作業(yè)敷衍了事，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：首先，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。其次，采用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。最后，注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們相互交流、討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）電子白板：運(yùn)用電子白板進(jìn)行板書和互動(dòng)，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。

（3）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀等練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓他們?cè)谡n外也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

（5）實(shí)物教具：利用實(shí)物教具進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（6）課堂游戲：設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（7）分組討論：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓他們?cè)谟懻撝绣憻捤季S能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握本節(jié)課的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)繪本：選擇一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheBigApple》、《NewYorkAdventure》等，幫助學(xué)生通過(guò)故事了解紐約的文化和歷史。

-英語(yǔ)歌曲：推薦一些與紐約有關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《EmpireStateofMind》等，讓學(xué)生在聽(tīng)歌的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受紐約的魅力。

-英語(yǔ)電影：推薦一些與紐約有關(guān)的英語(yǔ)電影，如《BeforeSunset》、《Manhattan》等，讓學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解紐約的生活。

-英語(yǔ)新聞：收集一些與紐約相關(guān)的英語(yǔ)新聞，讓學(xué)生通過(guò)閱讀新聞提高英語(yǔ)閱讀能力，了解紐約的最新動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)文章，如《NewYorkTimes》、《TheNewYorker》等，提高英語(yǔ)閱讀能力，拓寬知識(shí)面。

-聽(tīng)力拓展：推薦學(xué)生聽(tīng)一些與紐約有關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)播客等，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，了解紐約的生活。

-口語(yǔ)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行與紐約有關(guān)的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，如模擬采訪、角色扮演等，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)自信心。

-寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于紐約的英語(yǔ)作文，如《MyDreamTriptoNewYork》、《WhyILoveNewYork》等，提高英語(yǔ)寫作能力，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-文化拓展：組織學(xué)生進(jìn)行與紐約文化相關(guān)的活動(dòng)，如觀看紐約景點(diǎn)的圖片、學(xué)習(xí)紐約的美食等，了解紐約的文化，提高跨文化交際能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋-觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如是否主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與小組討論等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏等。

-觀察學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與情況，如是否積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果，如是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠有效地與小組成員進(jìn)行溝通等。

-觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，如是否能夠尊重他人的意見(jiàn)、是否能夠積極地為小組目標(biāo)做出貢獻(xiàn)等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果的質(zhì)量，如是否能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題、是否能夠提出有深度的問(wèn)題等。

3.隨堂測(cè)試：

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如是否能夠正確回答問(wèn)題、是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。

-觀察學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，如是否能夠迅速地回答問(wèn)題、是否能夠準(zhǔn)確地判斷答案等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的答題思路和邏輯性，如是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠合理地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，如是否能夠按時(shí)完成作業(yè)、是否能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題等。

-觀察學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠合理地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)新性，如是否能夠提出自己的見(jiàn)解、是否能夠提出有深度的問(wèn)題等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持和改進(jìn)。

-對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題給予指正和指導(dǎo)，幫助他們找到改進(jìn)的方法和途徑。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。重點(diǎn)題型整理1.問(wèn)答題型

（1）問(wèn)：Whatdidhedo?

答：Hewasateacher.

（2）問(wèn)：Wheredidhelive?

答：HelivedinNewYork.

（3）問(wèn)：Didhelikeitthere?

答：Yes,hedid.

2.填空題型

（1）He___ateacher.

（2）He___inNewYork.

（3）He___itthere.

3.選擇題型

（1）A:Whatdidhedo?

B:Hewasateacher.

（2）A:Wheredidhelive?

B:HelivedinNewYork.

（3）A:Didhelikeitthere?

B:Yes,hedid.

4.改寫句子題型

（1）Hewasateacher.->Heusedtobeateacher.

（2）HelivedinNewYork.->HeusedtoliveinNewYork.

（3）Helikeditthere.->Heusedtolikeitthere.

5.翻譯題型

（1）他是一名教師。

（2）他住在紐約。

（3）他喜歡那里。

九、教學(xué)實(shí)踐反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是關(guān)于詢問(wèn)和回答關(guān)于人物信息的一般疑問(wèn)句。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與課文相關(guān)的詞匯和句