Lesson 21 Christmas Cards（教學設計+學習任務單+課后練習）冀教版（三起）英語六年級上冊

Lesson21ChristmasCards（教學設計+學習任務單+課后練習）冀教版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson21ChristmasCards（教學設計+學習任務單+課后練習）冀教版（三起）英語六年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是制作圣誕卡片。學生將學習如何制作圣誕卡片，包括設計、繪畫、寫作和裝飾。課程內(nèi)容與學生已有知識的相關聯(lián)性體現(xiàn)在學生已經(jīng)具備了一定的繪畫和寫作技能，可以運用這些技能來制作圣誕卡片。此外，學生已經(jīng)學習了一些關于圣誕節(jié)的知識，如圣誕老人的故事、圣誕歌曲等，這些知識可以作為制作圣誕卡片的靈感來源。課程內(nèi)容與課本相關聯(lián)性體現(xiàn)在本節(jié)課的內(nèi)容與冀教版（三起）英語六年級上冊第21課《ChristmasCards》的主題相符。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、跨文化交際意識和創(chuàng)新思維能力。通過制作圣誕卡片，學生將能夠運用所學知識進行實踐，提高語言運用能力。同時，學生將了解不同文化中的圣誕節(jié)習俗，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，學生在設計圣誕卡片的過程中，將充分發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠運用所學知識設計出富有創(chuàng)意的圣誕卡片。

2.學生能夠運用英語進行圣誕卡片的裝飾和寫作。

難點：

1.學生可能對圣誕節(jié)的文化習俗不夠了解，影響卡片的設計和寫作。

2.學生可能對英語的語法和詞匯運用不夠熟練，影響卡片的表達。

解決辦法：

1.提供豐富的圣誕節(jié)文化資料，幫助學生了解不同文化中的圣誕節(jié)習俗，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2.通過小組合作和同伴互評，讓學生相互學習，提高英語的運用能力。

3.設計有趣的英語卡片制作活動，讓學生在實踐中提高英語的語法和詞匯運用能力。

4.提供英語卡片制作的范例，讓學生參考和模仿，降低學習難度。教學方法與手段教學方法：

1.項目驅(qū)動法：通過制作圣誕卡片的項目，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓學生在實踐中學以致用。

2.小組合作法：將學生分成小組，通過小組合作完成圣誕卡片的制作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.示范教學法：教師通過展示制作圣誕卡片的范例，引導學生學習和模仿，提高學生的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示圣誕節(jié)的文化習俗和精美的圣誕卡片圖片，激發(fā)學生的學習興趣和靈感。

2.教學軟件：利用教學軟件進行英語卡片寫作和裝飾的教學，提高學生的英語運用能力和創(chuàng)造力。

3.實物展示：準備一些圣誕卡片實物，讓學生進行觀察和分析，了解圣誕卡片的制作方法和技巧。

4.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源提供圣誕節(jié)的文化背景資料和英語卡片制作的教程，幫助學生了解不同文化中的圣誕節(jié)習俗，提高學生的跨文化交際意識。

5.互動式教學：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的思維能力和表達能力。

6.評價反饋：利用評價表對學生的圣誕卡片進行評價和反饋，幫助學生了解自己的學習情況和改進方向。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

在開始新課之前，我會向?qū)W生提問：“你們是否收到過圣誕卡片？你們是如何制作圣誕卡片的？”通過這個問題，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題——制作圣誕卡片。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我會向?qū)W生介紹圣誕卡片的基本概念，以及它在圣誕節(jié)中的重要性和作用。

2.案例分析：接著，我會向?qū)W生展示一些精美的圣誕卡片，讓學生了解圣誕卡片的設計和制作過程。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)圣誕卡片的設計和制作技巧，以及如何用英語表達祝福語。對于難點部分，我會通過實例和對比來幫助學生理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：我將學生分成小組，讓他們討論如何設計制作圣誕卡片，以及如何用英語表達祝福語。

2.實驗操作：然后，我會組織學生進行實驗操作，讓他們親自動手制作圣誕卡片，體驗制作過程。

3.成果展示：最后，每個小組將展示他們的圣誕卡片，并分享制作過程和感受。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“圣誕卡片的設計和制作”這一主題展開討論，分享自己的想法和經(jīng)驗。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

在課程的最后，我會對今天的教學內(nèi)容進行總結回顧，強調(diào)圣誕卡片的設計和制作技巧，以及如何用英語表達祝福語。同時，我會鼓勵學生在生活中運用所學知識，制作出精美的圣誕卡片。如有任何疑問，我會隨時解答。教學資源拓展拓展資源：

1.圣誕節(jié)的起源和傳統(tǒng)：介紹圣誕節(jié)的起源，以及世界各地慶祝圣誕節(jié)的傳統(tǒng)和習俗。

2.圣誕歌曲：提供一些經(jīng)典的圣誕歌曲，如《JingleBells》、《WhiteChristmas》等，讓學生了解歌曲背后的故事和意義。

3.圣誕卡片的起源和傳統(tǒng)：介紹圣誕卡片的起源和傳統(tǒng)，以及不同國家圣誕卡片的風格和特點。

4.圣誕禮物和裝飾：介紹圣誕禮物和裝飾的起源和傳統(tǒng)，以及如何制作一些簡單的圣誕裝飾品。

5.圣誕節(jié)的故事：提供一些經(jīng)典的圣誕節(jié)故事，如《圣誕頌歌》、《圣誕老人的故事》等，讓學生了解圣誕節(jié)的傳說和故事。

拓展建議：

1.讓學生收集一些圣誕節(jié)的資料，如圣誕歌曲、圣誕卡片等，了解圣誕節(jié)的起源和傳統(tǒng)。

2.讓學生觀看一些經(jīng)典的圣誕電影，如《圣誕頌歌》、《圣誕老人》等，感受圣誕節(jié)的氛圍。

3.讓學生嘗試制作一些簡單的圣誕裝飾品，如圣誕樹、圣誕襪等，體驗圣誕節(jié)的快樂。

4.讓學生參與社區(qū)或?qū)W校的圣誕活動，如圣誕晚會、圣誕市集等，感受圣誕節(jié)的慶祝方式。

5.鼓勵學生與家人、朋友分享圣誕節(jié)的快樂，如互贈圣誕禮物、寫圣誕卡片等，傳遞圣誕節(jié)的祝福。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠掌握圣誕卡片的制作方法和設計技巧。

2.學生能夠用英語表達祝福語，提高英語表達能力。

3.學生能夠了解圣誕節(jié)的起源和傳統(tǒng)，培養(yǎng)跨文化交際意識。

當堂檢測：

1.請學生展示自己制作的圣誕卡片，并簡要介紹制作過程和設計思路。

2.請學生用英語表達祝福語，如“MerryChristmas”、“HappyNewYear”等。

3.請學生回答有關圣誕節(jié)的起源和傳統(tǒng)的問題，如圣誕老人的故事、圣誕樹的來歷等。

4.請學生根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一段關于圣誕節(jié)的短文，要求語言流暢，內(nèi)容完整。

5.請學生進行小組討論，分享自己了解的圣誕節(jié)習俗和文化，如圣誕歌曲、圣誕禮物等。

教學反思與總結今天這節(jié)課，我讓學生們通過制作圣誕卡片來學習英語，并了解圣誕節(jié)的起源和傳統(tǒng)。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們非常喜歡這種實踐活動，他們在制作卡片的過程中積極參與，互相幫助，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和想象力。這讓我意識到，通過實踐活動來學習語言，不僅能提高學生的學習興趣，還能讓他們在實踐中更好地理解和運用所學的知識。

然而，在教學過程中也存在一些問題。例如，有些學生在制作卡片時過于注