2023-2024學年八年級英語上冊Module 7 A famous story Unit 1 教學設計（外研版）

2023-2024學年八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit1教學設計（外研版）一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit1

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課所學的重要詞匯和句型，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習《Module7AfamousstoryUnit1》，使學生了解和理解英語國家的文化，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論故事情節(jié)，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習，培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的學習習慣，提高學生的自主學習能力。三、學情分析

1.學生層次：八年級英語一班的學生分為三個層次。第一層次為學習優(yōu)秀的學生，他們對英語有較深入的理解和掌握，學習興趣濃厚，課堂參與度高。第二層次為中等生，他們對英語有一定的理解，但掌握程度一般，需要老師在教學中給予更多的關注和指導。第三層次為學習困難的學生，他們對英語理解較淺，學習興趣不足，課堂參與度低。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但對于一些復雜句型和高級詞匯的運用還不夠熟練。學生的聽、說、讀、寫能力有待提高，特別是在口語表達和寫作方面。學生的跨文化交際能力和批判性思維能力較弱，需要通過教學活動進行培養(yǎng)。

3.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講，但部分學生在課堂互動中較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。部分學生在課后不愿意花時間進行英語學習，導致英語學習效果不佳。部分學生對英語學習缺乏興趣，學習積極性不高。

4.對課程學習的影響：學生層次的差異導致教學內(nèi)容和方法需要因材施教。對于學習優(yōu)秀的學生，可以適當增加難度和挑戰(zhàn)，提高他們的學習興趣和成就感。對于中等生，需要通過教學活動激發(fā)他們的學習潛力，幫助他們提高英語水平。對于學習困難的學生，需要耐心引導，關注他們的學習進步，提高他們的學習興趣和自信心。

針對學生的知識、能力、素質(zhì)方面的不足，需要在教學中注重培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，提高他們的跨文化交際能力和批判性思維能力。同時，需要通過激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，提高他們的自主學習能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、筆記本電腦、白板、教學掛圖、錄音機、磁帶、CD、視頻播放設備。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）或英語學習專用平臺。

3.信息化資源：與Module7AfamousstoryUnit1相關的電子教材、在線文章、圖片、圖表、視頻和音頻資料。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、互動式電子白板、問答環(huán)節(jié)、寫作練習、口語練習、聽力練習。五、教學流程

1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《Module7AfamousstoryUnit1》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道《RobinHood》這個故事嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《RobinHood》的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《RobinHood》這個故事的基本情節(jié)。它是關于一個名叫RobinHood的勇士，他幫助窮苦人民，劫富濟貧的故事。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《RobinHood》故事中的一些重要情節(jié)，以及它如何幫助我們理解英國歷史和文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)RobinHood的形象和他的行為動機這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《RobinHood》故事相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示《RobinHood》故事中的一個場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《RobinHood》故事在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了《RobinHood》這個故事的基本情節(jié)、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英國歷史和文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果

1.語言能力：學生們能夠流利地朗讀和復述《RobinHood》故事中的重要段落，運用所學的詞匯和句型進行口語表達。他們的聽、說、讀、寫能力得到了全面的提高。

2.文化意識：學生們對英國歷史和文化有了更深入的了解，能夠識別和描述《RobinHood》故事中的文化元素。他們能夠表達自己對英國文化的看法，提高了一次跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析《RobinHood》故事中的情節(jié)和人物，學生們提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠獨立思考問題，提出合理的觀點，并能夠進行有效的辯論。

4.學習能力：學生們在自主學習和合作學習的過程中，培養(yǎng)了主動探究和合作交流的學習習慣。他們能夠獨立完成學習任務，主動尋求幫助，并在小組討論中積極貢獻自己的意見。

5.情感態(tài)度：學生們對英語學習產(chǎn)生了更大的興趣，學習積極性得到了提高。他們能夠積極參與課堂活動，展示自己的才能，并對自己的學習成果感到自豪。

6.價值觀：通過學習《RobinHood》故事，學生們理解和尊重不同的文化和價值觀。他們學會了珍惜正義和公平，培養(yǎng)了一種積極向上的人生態(tài)度。七、板書設計

1.《RobinHood》故事情節(jié)概要：

①主人公：RobinHood,Marian,LittleJohn,WillScarlet

②地點：SherwoodForest

③主要事件：RobinHood劫富濟貧，與SheriffofNottingham的斗爭

2.重點詞匯：

①RobinHood-羅賓漢

②SheriffofNottingham-諾丁漢郡長

③Marian-瑪麗安

④LittleJohn-小約翰

⑤WillScarlet-威爾·斯凱勒

⑥SherwoodForest-謝伍德森林

⑦Hood-hood（帽子）

3.重點句型：

①"RobinHoodisabravemanwhohelpsthepoorandfightsagainsttherich."

②"TheyhideinSherwoodForestandrobfromtherichtogivetothepoor."

③"TheSheriffofNottinghamistryingtocatchRobinHoodandhisMerryMen."八、教學反思

今天上的《Module7AfamousstoryUnit1》讓我有了很多思考?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的，但也有需要改進的地方。

首先，我覺得學生們對《RobinHood》故事的理解程度比我預期的要好。他們在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度。這讓我感到很欣慰，也讓我意識到他們對英語學習的興趣比我想象的要大。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一部分學生在聽力環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不太好，他們對英語語音的辨識能力還有待提高。這個問題我想通過更多的聽力訓練來解決。另外，我覺得在課堂活動中，一部分學生還是比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。我覺得我需要更多的鼓勵他們，讓他們有更多的機會表達自己。

在教學過程中，我覺得我還需要更加注重差異化教學。因為學生的英語水平參差不齊，我需要針對不同水平的學生制定不同的教學計劃，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習節(jié)奏。九、重點題型整理

1.名詞性從句：

題目：選擇正確的連接詞，使句子完整。

答案：I.that,that,which;II.who,that,which;III.what,that,which;IV.why,that,which。

2.定語從句：

題目：選擇正確的關系代詞或關系副詞，使句子完整。

答案：I.where,who;II.which,that;III.who,which;IV.what,that;V.when,that。

3.狀語從句：

題目：選擇正確的關系副詞或短語，使句子完整。

答案：I.why,because;II.where,since;III.when,after;IV.how,since;V.whom,because。

4.情態(tài)動詞：

題目：選擇正確的情態(tài)動詞，使句子完整。

答案：I.can,may;II.could,might;III.shall,will;IV.should,would;V.have,has。

5.被動語態(tài)：

題目：將主動語態(tài)句子改為被動語態(tài)。

答案：I.ThebookwaswrittenbyShakespeare.II.ThewindowwasbrokenbyTom.III.Thecakewasbakedby瑪麗安.IV.Theletterswerereadbythestudents.V.Theroomswerecleanedbythecleaners.

6.過去式：

題目：將現(xiàn)在式句子改為過去式。

答案：I.Shegoestoschooleveryday.(Shewenttoschooleverydaylastweek.)II.TheywatchTVintheevening.(TheywatchedTVintheeveninglastnight.)III.Weeatbreakfastat7o'clock.(Weatebreakfastat7o'clockyesterdaymorning.)IV.Heplaysfootballinthepark.(Heplayedfootballintheparklastweekend.)V.Shedoesherhomeworkeveryevening.(Shedidherhomeworkeveryeveninglastmonth.)

7.比較級和最高級：

題目：選擇正確的比較級或最高級形式，使句子完整。

答案：I.Heistallerthanhisbrother.II.Mymotheristhebestcookinourfamily.III.Thisbookismoreinterestingthanthatone.IV.SheisthehappiestpersonIknow.V.Thesunsetsearlierinwinter.

8.祈使句：

題目：根據(jù)情境，選擇正確的祈使句形式。

答案：I.Pleaseopenthewindow.II.Don'teattoomuchcake.III.Comeherequickly.IV.Sitdown,please.V.Writeyournameonthepaper.

9.疑問句：

題目：選擇正確的問題詞，使句子成為疑問句。

答案：I.Whatisyourname?II.Whereareyoufrom?III.Howoldareyou?IV.Whichclassareyouin?V.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

10.否定句：

題目：將肯定句改為否定句。