《愛迪生救媽媽》

課題《愛迪生救媽媽》課時(shí)2課時(shí)班級(jí)編寫者林娟一、教材內(nèi)容分析這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛、愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語，會(huì)寫“夸獎(jiǎng)、斥責(zé)”這四個(gè)字。2、技能目標(biāo)：正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學(xué)過的詞語說說愛迪生救媽媽的辦法。

3、情感目標(biāo)：從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)課文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì)課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。

教學(xué)時(shí)將語文知識(shí)、能力，情感、態(tài)度，價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合，通過讓學(xué)生讀懂課文，學(xué)會(huì)生字詞，學(xué)習(xí)說話，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)愛科學(xué)的思想情感。還著力于語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過朗讀、看圖、填空等手段，鞏固了所學(xué)的生字詞，發(fā)展了學(xué)生的語言，將學(xué)生引向更廣闊的語文學(xué)習(xí)時(shí)空。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備生字詞課件，課文插圖，動(dòng)畫。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、導(dǎo)入新課（課件）同學(xué)們，你們知道愛迪生嗎？他是一位偉大的發(fā)明家。你們知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事。（板書）齊讀課題豐富多彩、生動(dòng)活潑的畫面、聲音、動(dòng)畫效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備二、整體感知課件演示3、生字辨析（課件出示）生字：1、聽讀課文，同時(shí)思考：課文主要講了什么？2、自讀課文：讀音字音畫出生詞和其他自己不理解的詞語，想一想它們的意思以及在什么情況下使用。孩子運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。從整體入手，使學(xué)生概括了解課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。旨在讓學(xué)生在自瀆過程中，正確讀準(zhǔn)生字字音，初步理解生詞。這樣設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。三、知識(shí)拓展四、課堂總結(jié)大家都找到哪些有關(guān)愛迪生的資料呢？同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，知道了愛迪生的聰明智慧，下節(jié)課我們用心去看看他是怎樣救媽媽的，好嗎？學(xué)生資料展示。（此設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生積累和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、講讀課文1、（師生交流、復(fù)習(xí)檢查、）愛迪生檢查急性闌尾炎一溜煙斥責(zé)委屈亮堂恍然大悟1、你從課文是什么地方看出他是個(gè)聰明的孩子！請(qǐng)讀一讀，找一找。2、學(xué)生感悟?qū)W生自由交流，老師抓主要詞語寫在黑板上，再讓學(xué)生歸類，哪些是直接寫愛迪生的，哪些是間接寫愛迪生的?？磮D理解“恍然大悟”，爸爸為什么恍然大悟？指讀字詞。自讀課文，感悟醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生聰明。小組討論，全班交流。（師生交流、加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，起到了鋪路搭橋的作用。并且通過復(fù)習(xí)檢查，使教師很容易掌握上節(jié)課的情況，利于及時(shí)輔導(dǎo)）3、選讀課文。在體會(huì)公眾任務(wù)的動(dòng)作、表情、語言中欣賞課文。在品讀欣賞過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好下列人物的動(dòng)作、表情。出示句子：A：醫(yī)生：動(dòng)作“環(huán)顧四周”、“還是搖頭”；表情：“遲疑”、“滿意的笑容”，在讀中感悟醫(yī)生從開始的束手無策以及最后對(duì)愛迪生的滿意和夸贊。B：爸爸：表情“又急又氣、恍然大悟”、在讀中感悟爸爸的心情和對(duì)愛迪生前后態(tài)度的變化。C：愛迪生：動(dòng)作“一溜煙似的奔出”捧著“表情”“委屈”、讀中感悟愛迪生聰明可愛。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子與段落用心讀一讀。并通過小組合作的方式，交流體會(huì)，看誰讀得好。朗讀課文比賽、評(píng)議，4、深入理解愛迪生想什么辦法救了媽媽？愛迪生為什么從小就那么聰明？學(xué)生說說自己的見解。（此設(shè)計(jì)把課文延伸到平時(shí)，聯(lián)系實(shí)際說說自己的感受，加深對(duì)課文的理解與深化）四、總結(jié)全文同學(xué)們，愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦動(dòng)手，在時(shí)間活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)，其實(shí)你們也很聰明，如果再開動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)