會計基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)新模式

分享有價值的知識點，本文由梁志飛老師精心編輯。會計基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)新模式【精品發(fā)布】【摘要】信息時代的到來給傳統(tǒng)教育帶來了沖擊的巨大，很多職業(yè)院校都不同程度上對課程實踐教學(xué)進(jìn)行了改革。在財務(wù)會計這一熱門專業(yè)中，職業(yè)院校應(yīng)在課程教學(xué)模式改革、校企聯(lián)合實踐等方面進(jìn)行改革，以促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

【重要詞】財務(wù)會計基礎(chǔ);課程實踐;教學(xué)模式

引言

財務(wù)會計基礎(chǔ)是財務(wù)會計專業(yè)非常重要的一門基礎(chǔ)財務(wù)會計課程，財務(wù)會計基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)對于培養(yǎng)財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生能力有著巨大的意義。但隨著不斷地發(fā)展，對于財務(wù)會計基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)有著更深入的要求。當(dāng)前的財務(wù)會計基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)有著怎樣的問題，改革的方向又會是怎樣，是本文將要闡述的問題。

一、當(dāng)前財務(wù)會計基礎(chǔ)實踐中的問題

（一）不符合工作實際

現(xiàn)有的財務(wù)會計實踐課程不符合實際的財務(wù)會計工作情況，這也體現(xiàn)在兩個方面：一方面，學(xué)生在平常的財務(wù)會計實踐課程都是在電腦模擬的訓(xùn)練軟件上完成，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到財務(wù)會計實操要求。這對于財務(wù)會計學(xué)生的未來工作能力并未起到良好的幫助。另一方面，財務(wù)會計基礎(chǔ)實踐課程也并未區(qū)分不同崗位的實際操作內(nèi)容，實踐教學(xué)的意義難以得到體現(xiàn)。

（二）不符合信息時代的信息化操作要求

信息時代，財務(wù)會計工作往往與計算機(jī)的運(yùn)用密切聯(lián)系，財務(wù)會計在進(jìn)入企業(yè)工作時，首先就會面對多種多樣的操作復(fù)雜，項目繁多的財務(wù)會計工作軟件。并且在不同的企業(yè)中運(yùn)用的財務(wù)會計軟件也不相同。但在舊有財務(wù)會計基礎(chǔ)實踐課程中，沒有相關(guān)內(nèi)容去幫助學(xué)生接觸一些企業(yè)財務(wù)會計工作軟件，只是運(yùn)用古老的財務(wù)會計電算化軟件進(jìn)行財務(wù)會計信息化實踐教學(xué)，學(xué)生無論是思維還是實操能力都有很大的欠缺，財務(wù)會計基礎(chǔ)實踐課程沒有起到適應(yīng)現(xiàn)實發(fā)展的功效。綜上所述，舊有的財務(wù)會計基礎(chǔ)實踐課程教學(xué)存在著諸多與現(xiàn)實不相適應(yīng)的問題，這些問題都使得財務(wù)會計基礎(chǔ)實踐課程缺乏層次性，時效性，長遠(yuǎn)性等等。

二、財務(wù)會計基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)新模式

順應(yīng)信息時代發(fā)展要求，以及改善現(xiàn)有財務(wù)會計基礎(chǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，各級職業(yè)院校都對財務(wù)會計基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)進(jìn)行了改革，這些改革都已漸漸的展現(xiàn)出一些成效。具體的改革內(nèi)容有以下的幾個方面。

（一）構(gòu)建“雙規(guī)三線制”教學(xué)模式

這一模式是針對理論知識與實踐相融合不深入所產(chǎn)生的，其中“雙規(guī)”指的是，手工記賬模擬模式和電算化實踐教學(xué)模擬模式。這兩種模式共同進(jìn)行對于學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐有著非常重要的意義，手工記賬模式是學(xué)生更加切實的體會到財務(wù)會計工作的方式與相關(guān)內(nèi)容，電算化則增強(qiáng)財務(wù)會計思維的形成。“三線”是指財務(wù)會計基礎(chǔ)實踐教學(xué)的三個方面即：與理論教學(xué)同步的分散式手工記賬實踐；獨立進(jìn)行的集中式手工記賬實踐；融合了財務(wù)會計電算化的全方位式實踐?！半p規(guī)三線制”教學(xué)模式將財務(wù)會計基礎(chǔ)實踐教學(xué)分成三個階段，并對每個階段都進(jìn)行詳細(xì)的安排，無論是在內(nèi)容上還是課程的結(jié)構(gòu)安排上都十分合理。“雙規(guī)三線制”教學(xué)模式解決了舊有實踐教學(xué)中缺乏層次性，時效性的問題。

（二）校企聯(lián)合的實踐教學(xué)

越來越多的職業(yè)院校在努力的實現(xiàn)學(xué)校企業(yè)的聯(lián)合實踐教學(xué)模式，包括安排學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實踐練習(xí)，引用企業(yè)案例以及由企業(yè)軟件進(jìn)行財務(wù)會計基礎(chǔ)企業(yè)項目模擬訓(xùn)練等等，企業(yè)與學(xué)校的合作，使得相關(guān)財務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生能夠更加貼近實際的去掌握理解財務(wù)會計技能，并且，企業(yè)也對學(xué)校的財務(wù)會計專業(yè)的發(fā)展方向做出指導(dǎo)，幫助財務(wù)會計專業(yè)良性的發(fā)展。學(xué)校與企業(yè)的合作不僅對自身財務(wù)會計專業(yè)的實踐教學(xué)帶來巨大幫助，也能夠更有針對性為企業(yè)輸送人才實現(xiàn)雙贏。校企合作解決了學(xué)校模擬實踐教學(xué)中實踐效果不明顯的問題。財務(wù)會計專業(yè)改革其實不止發(fā)生在財務(wù)會計基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)方面，應(yīng)信息化時代的發(fā)展，很多職業(yè)院校都在努力培養(yǎng)信息財務(wù)會計復(fù)合性人才，無論是在課程內(nèi)容上還是培養(yǎng)模式上都漸漸的發(fā)生著改變。

結(jié)語

財務(wù)會計基礎(chǔ)課程對于財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生而言是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，但舊有的課程實踐教學(xué)漸漸的與現(xiàn)實所脫節(jié)，帶來很多的問題。并且，信息時代的到來也為財務(wù)會計專業(yè)提出了更多更新的要求。本文通過闡述舊有財務(wù)會計基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而對現(xiàn)有的改革后財務(wù)會計基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)成果進(jìn)行淺薄的分析，希望為以后的財務(wù)會計課程進(jìn)一步改革帶來啟發(fā)。

結(jié)束語：我們?nèi)家獜那拜吅屯厡W(xué)習(xí)到一些東西。就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內(nèi)在自我去對付一切，他也決不會有多大成就。我們?nèi)家獜那拜吅屯厡W(xué)習(xí)到一些東西。就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內(nèi)在自我去對付一切，他也決不會有多大成就。在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)