高中英語 《Sports》說課稿

高中英語《Sports》說課稿

課題：運動與奧林匹克（高一上冊第八單元）

內(nèi)容：熱身，聽力，口語

課型：聽說課

1.教材的地位和作用

本單元教材在本冊書中有極其重要的地位，在學生整體的知識

構(gòu)造中也有著不可或者缺的作品：早在建國初期，體育英語顯示了

他重要的作用（乒乓外交）；在現(xiàn)在，經(jīng)濟開展和SARS的入侵，

人人注重體育鍛煉，身體安康成為人們茶余飯后的重要話題（全

民健身）；在未來，北京舉辦xx奧運會，（志愿者）。

2.教材重點確實立

重點為——熱身熱身一向是容易被忽略的局部，但我卻有著

不同的觀點①引入本單元知識，帶學生進入一個豐富多彩的體育世

界。②介紹有關(guān)體育的根抵知識，激發(fā)學生對體育的興趣方面也起

著重要的作用。從而提高學生對本單元知識的興趣③引入大量本單

元有關(guān)體育的新單詞，為后面聽說讀寫個方面奠定良好的根抵（配

課件圖一一根基最重要）總之，是要通過以激活學生已有的相關(guān)背

景知識，補充必要和新的背景知識，以啟示學生對話題的思量，同

時，還為學生歸納和總結(jié)已有的語言知識，并為其預測，了解和討

論話題做了鋪墊。

3.教材難點確實立

難點為---聽力

聽力歷來都是英語學習者很難突破的瓶頸原因：發(fā)音部位和技

巧的不同；歷史文化背景的不同；詞匯量的限制；練習時機較少

本課：體育賽事新聞原因：語速較快；個人興趣影響（背景知

識的限制）

4.通過本課教材要到達的教學目標（與新課標結(jié)合

文化意識：了解體育和奧運的根本文化知識

語言知識：掌握有關(guān)體育方面的大量單詞及短語

能力策略：能從復雜的聽力材料中快速的獲取有效信息；靈便

運用所學知識加強口語表達能力

情感態(tài)度：加強學生對體育知識以及體育鍛煉的興趣；通過介

紹xx北京奧運的知識，培養(yǎng)其愛國主義情感

1.學法的指導

以“我”為心，注重能力，積極參預，總結(jié)分析

以“我”為心：在學習中不要以教師為中心，要使學生真正成

為學習的主體。在日常生活中練習英語的時機較少，課堂教學就成

了向?qū)W生提供可理解性語言輸入的一個重要渠道，如果在這惟一的

渠道中還只以教師為中心，拋卻了自己的學習時機，那末無法到達

良好的學習效果。

注重能力：讓學生注重能力的提高，而不僅僅是知識的記憶。

目前不少英語課上教師講得過多，學生練的太少；學生也沒有從思

想上認識到，英語應該是一門實踐課，是一種“技能”的培養(yǎng)，而

不是“知識”的獲取。我們應該盡可能使學生的注意力轉(zhuǎn)移到信息

和溝通上，而不是使用語言的形式上。

積極參預：充分調(diào)動學生參預課堂活動的積極性，并盡可能多

的為學生創(chuàng)造獨立思量的時機。在教師的指引下，多設置課堂活

動，讓學生在活動中知道，外語是自己學會的，練會的，而不是老

師交會的。

總結(jié)分析：培養(yǎng)學生在豐富多彩的課堂活動后，學會自己總結(jié)

所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結(jié)。是與新課標所提

到的學生體系相結(jié)合的過程。著重評價學生的綜合語言運用能力，

以及在學習過程中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度和價值觀。作為教師應該幫

助學生設立自我評價的平臺，竭力將評價體系詳細和量化。（話

題：國際奧運委員會要來我校參觀，會問詢你一些關(guān)于我國的全民

健身和申辦奧運的情況。）

2.教學方法的選擇及運用

①情景教學法：由我國特級教師李吉林創(chuàng)造。指導教師在教學

過程中為學生創(chuàng)造一個詳細，生動，形象的學習環(huán)境，以激發(fā)學生

的興趣，產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗，促進對知識的理解，記憶，并

受到思想情感的陶冶。

②愉快教學法：是教師在教學過程中充分利用學生的好奇，疑

問，求美，成就的心理特點，從教材的實際和學生的知識水平出

發(fā)。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發(fā)學生的興

趣，求知欲望，提高學習效率。以興趣為突破口，化難為易。

③暗示教學法：又稱啟示式外語教學法。首先，要求教師要善

于設置誘發(fā)學生學習潛力的外部環(huán)境，激發(fā)學生的動機。其次，適

當?shù)牟捎靡魳?，電影等藝術(shù)途徑，特殊是發(fā)揮聲調(diào)，節(jié)奏，音樂的

刺激與感染作用，加強教學的情感效果

自己使用：自己綜合，補充完善——兩點一線，四個方面

3.配合課件說明兩點一線，四個方面的詳細運用（重點的突破

和難點的化解，以及學生活動的組織）

總原那末：兩點一線，四個方面

⑴兩點：將課本的知識點與師生的興趣點嚴密結(jié)合

第一層面：著重使課本的知識點和學生的興趣點結(jié)合起來。所

有智力方面的工作都要依賴興趣。惟獨充分調(diào)動學生的興趣，才干

培養(yǎng)學生自覺，主動學習英語的習慣。作為教師應該運用靈便的教

學手段和方法，用興趣的火花去點燃學生智慧的火焰。

第二層面：教師自己興趣調(diào)動。言教不如身教，惟獨自己投入

到教材中去，才干感染更多的學生。對與那些本身對體育感興趣的

學生，知趣相投，更容易投入到課堂中來。（體育生）對于那些本

身對體育不太感興趣的學生，要發(fā)揮教師本人和教學環(huán)境的感染

力，去吸引他們投入到其中來?？傊?，教師全身心投入教材，是建

立良好師生關(guān)系的必要條件，是調(diào)動學生學習興趣的重要前提，也

是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。

下面是結(jié)合課件展示我是如何集體將課堂內(nèi)容的三個局部與興

趣點想結(jié)合的。

本課的知識第一局部為熱身訓練，這也是本節(jié)課的重點所在。

我采取的是利用興趣來突破重點。詳細的方法是“兩個游戲，解決

難題”。

首先是讓學生通過第一個游戲來發(fā)展自我測評即設計一些有關(guān)

體育方面的選擇，判斷正誤，以及問答題，每答對一道題就會得到

相應的分數(shù)，然后根據(jù)最后的總分來判斷自己對體育的了解到底有

多少。從而讓學生大量的了解有關(guān)體育和奧運的知識，固然在選題

方面要簡單并與學生的興趣息息相關(guān)，比方北京申辦奧運等。每道

題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中學生就掌握了

相關(guān)單詞，并激發(fā)了他們對體育和奧運的興趣。通過第一個游戲我

也根本的了解了班里每一個學生對體育的興趣水平（感染力），更

加有利與用自己的興趣去感染學生。

由于本單元的單詞不少都是體育工程的名稱，學生在記憶時有

一定的艱難，因此我設計了第二個游戲，以學生一些耳熟能詳?shù)捏w

育明星為突破口，由此讓學生記憶他們所從事的體育工程。這樣就

解決了一些新單詞的引入問題。

通過兩個游戲我即完成為了熱身局部的教學任務，也完成為了

對教學重點的突破。

本課的第二局部時聽力，這一局部主要是提高學生在聽力過程

中捕捉有效信息的能力，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的比賽結(jié)

果。

聽力是英語學習中比擬枯燥的局部，但也是本節(jié)課的難點，在

課堂上是學生最容易無視的局部。我依舊是通過調(diào)動學生興趣的方

法來解決這一難題的。詳細的措施有兩點：①加強對每段聽力背景

知識的介紹，尋覓聽力內(nèi)容與學生興趣的結(jié)合點。例如在聽NBA比

賽之前，我先讓學生自己介紹他們喜歡的球隊。在這一局部學生有

不少話可說，但用英語表達就顯的頗為勉強了，于是我介紹了一些

知名球隊的英語表達法并介紹了一些有關(guān)籃球的專業(yè)術(shù)語（蓋帽，

扣藍等），從而提升了他們對NBA的興趣，并擴展了知識和單詞

量，也在無形之中將本段聽力的背景知識介紹給了學生。②加強聽

力技巧上的指導。讓學生區(qū)別有效信息和干擾信息，竭力捕捉有效

信息，例如聽體育賽事的新聞要注重球隊名稱，比分輸贏等。從而

減少學生在聽力過程中的盲目性。

通過聽力背景知識的趣味性介紹和聽力技巧上的指導，使學生

在輕松愉快的氣氛中，完成為了聽力局部的學習，并化解了本課的

難點。

第三局部是口語練習。這一局部主要使學生能用所學的單詞和

句型通順介紹自己愛慕的運動明星和運動。重點是讓學生有話可

說，有話能說。

有話可說主要是讓學生找到自己感興趣的話題。于是我以NBA

明星邁克爾喬丹為例，讓學生能在自己最熟悉，最愛慕的明星身上

找到共同話題，做到有話可說。但有話能說是對學生語言駕御能力

的考驗，在這一局部我是在學生零星的發(fā)言根抵上，總結(jié)出對喬丹

的介紹，并突出了其中的重點單詞和句型，讓學生在后面的發(fā)言中

可以有所借鑒，使他們有話能說。

總之，在本課內(nèi)容的各個局部我都加強了學生興趣點與課本知

識點的結(jié)合，以興趣為突破口來帶動學生情緒，突破教學難點。并

使學生整堂課都能被所學知識吸引，激發(fā)其對英語學習的興趣，并

且學生活動的組織也是始終貫通在其中的，突出了課堂的主體是學

生。

⑵一線：就是讓體育和奧運的主線始終貫通與課堂之上，聽說

讀寫都以運動和奧運為主軸。做到由景生情，以情帶義(解釋)。

這樣即突出了教材的聯(lián)貫性，也創(chuàng)造了層層遞進的條件，使學生對

此方面的知識更系統(tǒng)，更完整，此外還有利于培養(yǎng)學生熱愛運動和

積極從事體育鍛煉的熱情。

(3)四個方面：聽，說，讀，寫

從個體來看：聽、說、讀、寫是語言學習不可缺少的四個方

面，每一個各體在教學的過程中都必須涉及到。所以在本課之中，

我竭力使學生在四個方面都有所練習，但由于本課是一節(jié)聽說課，

那末在四個方面要有側(cè)重，以聽說為主，讀寫為輔。

聽和說已經(jīng)在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫

兩個方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是表達在閱讀聽力的背景知

識以及說話練習的示范性總結(jié)中。而寫的方面我那末布置成為了作

業(yè)，讓學生寫一篇自己愛慕的運動明星的介紹。這既是對課堂所學

知識的延伸，也彌補了課堂時間上的缺乏，可以讓每一個學生都能

充分的得到練習。

從整體來看：聽，說，讀，寫四個方面有是一個有機的整體，

是相互關(guān)聯(lián)，相互影響的。每一個局部都不可能是單獨存在的，必

將會涉及到其它的兒個方面。在教學的過程中要突出更方面知識的

連帶性，使學生全面的提高語言水平，斷不可只見樹木，不見森

林。

這就是我整體的說課過程，其中還有不少的缺點和缺乏，希翼

大家給與批評指正。謝謝！

1.課件制作原那末：充分準備，合理選材，巧妙呈現(xiàn)，精心

制作，正確把握

充分準備:：

合理選材：選取材料應符合學生的年齡特點和知識特點

巧妙呈現(xiàn)：多媒體的運用使呈現(xiàn)局部到達最正確效果

精心制作：力求課件靈便多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅

目

2.正確把握：正確把握多媒體在課堂中的運用，切記華而不

實，反客為主

課件制作設想：輔助為先，兩個表