《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》-教案2

課題第二章學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)與教育課時(shí)3編號(hào)2執(zhí)教日期班級(jí)電大2021春節(jié)前?？迫掌?021.4.18教學(xué)目標(biāo)1.理解0-6歲學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的特點(diǎn)。2.形成發(fā)展0-6歲學(xué)前兒童語(yǔ)言能力的意識(shí)。3.能根據(jù)0-6歲學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?。教學(xué)重點(diǎn)1.0-6歲學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的特點(diǎn)。2.知道學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的指導(dǎo)措施。教學(xué)難點(diǎn)1.利用視頻和案例，幫助學(xué)生理解、內(nèi)化學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的特點(diǎn)。2.利用案例，使學(xué)生理解指導(dǎo)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的措施，并能用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)語(yǔ)言教育實(shí)踐。教學(xué)方法講授課。教學(xué)用具PPT教學(xué)過(guò)程詳見(jiàn)下頁(yè)作業(yè)布置課后練習(xí)。教學(xué)后記教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)0-3歲兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)與教育一、0-1歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育（一）簡(jiǎn)單音節(jié)階段兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育（0-3個(gè)月）1.語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)聽(tīng)覺(jué)較敏銳，形成了感知、辨別單一語(yǔ)音的能力能發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音節(jié)，多為單音節(jié)產(chǎn)生交際傾向2.語(yǔ)言教育活動(dòng)用各種語(yǔ)音和聲音來(lái)刺激嬰兒。多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進(jìn)行面對(duì)面的交流。睡前傾聽(tīng)搖籃曲等樂(lè)曲，訓(xùn)練嬰兒的有意傾聽(tīng)的能力。開(kāi)展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣。開(kāi)展一些聽(tīng)音和發(fā)音游戲。（二）連續(xù)音節(jié)階段兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育（4-8個(gè)月）1.語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)能夠分辨出不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和音色的變化嬰兒發(fā)音有了一定指向性，較多的是對(duì)成人的社會(huì)性刺激作出反應(yīng)。發(fā)音內(nèi)容出現(xiàn)了許多輔音和元音的組合。開(kāi)始學(xué)習(xí)基本交際“規(guī)則”懂得簡(jiǎn)單的詞、手勢(shì)和命令，理解具有情境性。2.語(yǔ)言教育活動(dòng)繼續(xù)堅(jiān)持用語(yǔ)言刺激孩子，模仿學(xué)習(xí)發(fā)音。用強(qiáng)化、鼓勵(lì)等方法誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音。用動(dòng)作、實(shí)物配合法，建立語(yǔ)音和實(shí)體之間的聯(lián)系。初步養(yǎng)成睡前傾聽(tīng)文學(xué)作品的習(xí)慣。和嬰兒進(jìn)行”平行‘的親子閱讀，初步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。（三）學(xué)話萌芽階段兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育（9-12個(gè)月）1.語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)入對(duì)語(yǔ)音的辨義階段。能夠發(fā)出一連串變化不同的輔音加元音的音節(jié)。語(yǔ)言交際功能開(kāi)始擴(kuò)展。能執(zhí)行成人簡(jiǎn)單的指令，并建立相應(yīng)的動(dòng)作聯(lián)系。一定的語(yǔ)音能和實(shí)體聯(lián)系，但缺少概括性。已能夠通過(guò)一定語(yǔ)音和動(dòng)作表情的組合，使語(yǔ)音產(chǎn)生具體的語(yǔ)言意義。從交際傾向看，嬰兒有堅(jiān)持表達(dá)個(gè)人意愿的情況。從交際習(xí)慣看，嬰兒開(kāi)始創(chuàng)造相對(duì)固定的“交際信號(hào)”。開(kāi)口說(shuō)話，出現(xiàn)第一個(gè)有意義的單詞。2.語(yǔ)言教育活動(dòng)豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境。鼓勵(lì)嬰兒掌握新的語(yǔ)音，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)強(qiáng)化。在行動(dòng)中伴隨著語(yǔ)言刺激，讓嬰兒學(xué)說(shuō)話。開(kāi)展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣。二、1-2歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育（一）單詞句階段兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育（1歲-1歲半）1.語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)理解語(yǔ)言迅速發(fā)展會(huì)給常見(jiàn)的物體命名以聲代物是這一時(shí)期兒童說(shuō)話的典型特點(diǎn)。以詞代句，繼續(xù)講“小兒語(yǔ)”，常用省略音、替代音和重疊音。2.語(yǔ)言教育活動(dòng)幫助嬰兒掌握新詞，擴(kuò)大詞匯量。多跟孩子交談，提供語(yǔ)言模仿的榜樣。自制或購(gòu)買圖書，促進(jìn)嬰兒閱讀興趣和閱讀能力的提高。鼓勵(lì)兒童多開(kāi)口，成人要耐心地傾聽(tīng)并予以應(yīng)答。開(kāi)展多種形式的語(yǔ)言游戲。（二）雙詞句階段兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育（1歲半-2歲）1.語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增”。語(yǔ)言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語(yǔ)理解能力不斷提高。開(kāi)始說(shuō)由雙詞或三詞組合在一起的語(yǔ)句，以雙詞句為主。掌握新詞的速度突飛猛進(jìn)，處于“詞語(yǔ)爆炸階段”。喜歡提問(wèn)，語(yǔ)言上出現(xiàn)“反抗行為”2.語(yǔ)言教育活動(dòng)為嬰兒提供良好的言語(yǔ)榜樣和言語(yǔ)示范。主動(dòng)告訴嬰兒一切問(wèn)題，對(duì)嬰兒的提問(wèn)和講述要正確對(duì)待。傾聽(tīng)文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動(dòng)畫片繼續(xù)開(kāi)展早期閱讀指導(dǎo)在游戲中進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)三、2-3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育（一）初步掌握口語(yǔ)階段兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育（2歲-2歲半）1.語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)基本上能理解成人所用的句子。語(yǔ)音逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語(yǔ)音逐漸減少。能運(yùn)用多種簡(jiǎn)單句句型，復(fù)合句也初步發(fā)展。疑問(wèn)句逐漸增多。語(yǔ)言常常使用接尾策略。2.語(yǔ)言教育活動(dòng)讓嬰兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。鼓勵(lì)嬰兒同伴之間的自發(fā)模仿和相互交談。隨時(shí)隨地幫助嬰兒正確使用語(yǔ)言。在游戲中練習(xí)講話。組織多種形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)。（二）目標(biāo)口語(yǔ)初步發(fā)展階段兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育（2歲半-3歲）1.語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)詞匯量增長(zhǎng)迅速，對(duì)新詞感興趣。能抽象句子規(guī)則，常表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語(yǔ)言內(nèi)化能力。能說(shuō)出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句。說(shuō)話不流暢，表達(dá)常有“破句現(xiàn)象”。言語(yǔ)功能呈現(xiàn)出越來(lái)越豐富、準(zhǔn)確的趨勢(shì)。2.語(yǔ)言教育活動(dòng)提供豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富嬰兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。欣賞文學(xué)作品，重復(fù)和理解作品內(nèi)容。組織嬰兒進(jìn)行談話活動(dòng)。在聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)中發(fā)展嬰兒的語(yǔ)言。開(kāi)展早期集體閱讀活動(dòng)。第二節(jié)3-6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育一、3-6歲幼兒語(yǔ)音發(fā)展與教育（一）小班幼兒語(yǔ)音發(fā)展1.聽(tīng)辨語(yǔ)音細(xì)微差別的能力比較弱。2.發(fā)音時(shí)對(duì)于唇、齒、舌等口腔部位的控制能力也比較弱。（二）中班幼兒語(yǔ)音發(fā)展1.中班幼兒發(fā)音器官與聽(tīng)音器官的發(fā)育較小班時(shí)期更趨完善，具備了控制發(fā)音與聽(tīng)音的生理?xiàng)l件。2.幼兒基本能掌握漢語(yǔ)中的全部語(yǔ)音，但個(gè)別幼兒對(duì)某些如n、l、r、y等相似音，發(fā)音仍有困難。（三）大班幼兒語(yǔ)音發(fā)展1.大班幼兒已經(jīng)具備了健全的聽(tīng)音和發(fā)音器官。尤其是他們中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展使其建立了言語(yǔ)動(dòng)覺(jué)調(diào)節(jié)、聽(tīng)覺(jué)調(diào)節(jié)與視覺(jué)調(diào)節(jié)的語(yǔ)言自我調(diào)節(jié)機(jī)制。2.在成人的正確教育下，幼兒已經(jīng)能夠做到發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，分出四聲，能按照語(yǔ)句內(nèi)容調(diào)節(jié)音調(diào)和重音。（四）各年齡班語(yǔ)音教育的基本內(nèi)容和途徑1.小班小班的語(yǔ)音教育的重點(diǎn)應(yīng)放在聽(tīng)力和發(fā)音練習(xí)上。小班幼兒的語(yǔ)音練習(xí)的方式要輕松自然，內(nèi)容和方式要豐富多彩、生動(dòng)活潑、趣味性強(qiáng)。2.中、大班中、大班語(yǔ)音教育的重點(diǎn)是對(duì)個(gè)別學(xué)前兒童發(fā)音的矯正。中大班還應(yīng)注重學(xué)前兒童語(yǔ)音修養(yǎng)能力的培養(yǎng)。二、3-6歲幼兒詞匯發(fā)展與教育（一）詞匯數(shù)量不斷增加1.詞匯量隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷增加。2.3歲以后詞匯量的增長(zhǎng)率呈遞減趨勢(shì)。3.3歲左右是兒童詞匯增長(zhǎng)的高速期。4.詞匯數(shù)量的增加往往取決于生活經(jīng)驗(yàn)和教育影響。（二）對(duì)詞義的理解不斷確切和深化1.掌握各類詞的順序不同2.詞類的使用頻率不同3.掌握各類詞匯的內(nèi)容不斷擴(kuò)大4.掌握詞類的范圍不斷擴(kuò)大（三）詞匯教育的內(nèi)容和途徑1.詞匯教育的內(nèi)容對(duì)于不同年齡的幼兒，在內(nèi)容上應(yīng)有所側(cè)重和要求幫助學(xué)前兒童正確理解詞義幫助學(xué)前兒童正確運(yùn)用詞匯2.詞匯教育的途徑在日常生活中豐富幼兒的詞匯通過(guò)觀察豐富幼兒的詞匯外出參觀運(yùn)用教學(xué)游戲進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)運(yùn)用兒童文學(xué)作品進(jìn)行詞匯教育通過(guò)各種類型的教育活動(dòng)進(jìn)行詞匯教育三、幼兒語(yǔ)法發(fā)展與教育（一）幼兒語(yǔ)法發(fā)展特點(diǎn)1.句型從簡(jiǎn)單到復(fù)雜