2024屆高考語文學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識六

理解和運用常見修辭手法基礎(chǔ)知識必備(六)修辭手法，就是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法?？荚囌f明限定考查九種修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)。復(fù)習(xí)時要把重點放在辨識修辭手法上。一、常見修辭手法的概念、種類、作用(一)比喻1．概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2．種類類別明喻暗喻借喻博喻特點甲像乙甲是乙甲代乙—本體出現(xiàn)出現(xiàn)不出現(xiàn)出現(xiàn)(一個)比喻詞像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如是、成為無同“明喻”喻體出現(xiàn)出現(xiàn)出現(xiàn)出現(xiàn)(多個)例句那個小姑娘好像一朵花一樣。那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花……正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。3.作用：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。(二)比擬1．概念：把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭手法。它包括把物當作人來寫(擬人)，把人當作物來寫(擬物)和把此物當作彼物來寫(擬物)幾種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。2．種類類別特點例句擬人將物人化太陽當空照，花兒對我笑。擬物將人物化指導(dǎo)員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。3.作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。(三)借代1．概念：用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物的修辭手法。這種修辭手法不直接說出要說的人或事物。2．種類類別例句特征代本體紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……具體代抽象槍桿子里面出政權(quán)。專名代泛稱我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。表象代本體上面坐著兩個老爺：東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。部分代整體吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。結(jié)果代原因?qū)Ｅ哪珵閴咽颗醺?。材料代本體五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。產(chǎn)地代本體你怎么不把龍井沏上。3.作用：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。(四)夸張1．概念：根據(jù)某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭手法。2．作用：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想；渲染氣氛。(五)對偶1．概念：用字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭手法。2．種類類別特點例句內(nèi)容正對上下句意思上相似、相近、相補、相襯。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。反對上下句意思上相反或相對。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。串對上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。才飲長沙水，又食武昌魚。3.作用：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。(六)排比1．概念：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強語氣、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法。2．種類類別例句成分排比延安的歌聲，是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。分句排比他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。3.作用：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。(七)設(shè)問1．概念：為了引起別人的注意，故意先提出問題。緊接著說出自己的看法的一種修辭手法。設(shè)問是無疑而問，目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們思考。2．種類類別例句自問自答是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。問而不答問蒼茫大地，誰主沉?。?.作用：提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾。(八)反問1．概念：反問也叫反詰，是為了加強語氣，用疑問句的形式來表達確定的意思的一種修辭手法。2．種類類型例句問而不答肯定形式表否定四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？否定形式表肯定我難道沒有應(yīng)該受到責備的地方嗎？3.作用：加強語氣，增強表達效果，使語句具有無可辯駁的力量，能激發(fā)讀者感情，給讀者留下深刻的印象。(九)反復(fù)1．概念：根據(jù)表達需要，有意讓句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭手法。2．作用：強調(diào)，增強語氣或語勢；起到反復(fù)詠嘆，表達強烈情感的作用；使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。二、幾種易混的修辭手法的辨析1．比喻和比擬的辨析辨析角度比喻比擬反映的事物間的關(guān)系不同比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關(guān)系。例：霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。把熱鬧的“東西長安街”比作“喧騰的大海”，有相似點，是比喻。比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。例：青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風景。把“青蛙”模擬成“歌手”來描述，兩者融為一體，是比擬。表達的結(jié)構(gòu)方式不同比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。例：曙色像一片翠藍的水，流動在原野的盡頭。出現(xiàn)了喻體“一片翠藍的水”和比喻詞“像”。比擬的本體和擬體成為一體，本體必須出現(xiàn)，擬體不出現(xiàn)。例：曙色流動在原野的盡頭。只出現(xiàn)本體“曙色”和比擬詞語“流動”。表達效果不同比喻重在用淺顯的形象的事物去說明深奧的抽象的事物，重在喻。例：太陽就像一個金黃色的圓盤，熠熠生輝。把“太陽”喻為“圓盤”。比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)，重在擬。例：橋下的睡蓮正沉睡未醒。此處把“睡蓮”當人來寫，是擬人。2.借喻和借代的辨析辨析角度借代借喻構(gòu)成基礎(chǔ)不同構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是借體與本體的相關(guān)性，“紅領(lǐng)巾走來了”“祖國的花朵走來了”，兩個句子分別用一個名稱來稱呼少年兒童，但前者因“紅領(lǐng)巾”是少先隊員的標志，兩者相關(guān)，故是借代。構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是本體與喻體的相似點?！白鎳幕ǘ渥邅砹恕保颉盎ǘ洹迸c少年兒童之間沒有相關(guān)聯(lián)的地方，只有相似點，因此是借喻。作用不同借代的作用在于指稱，是借用借體來替代本體。借喻的作用在于喻，是用喻體來描寫或說明本體，因而借喻可以換作明喻或暗喻，而借代不能。3.反問和設(shè)問的辨析辨析角度反問設(shè)問語氣不同反問明確表示肯定或否定的內(nèi)容。例如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？是反問，能明確肯定“美”的意思，句末可用問號，也可用