滬科版高中信息技術(shù) 項(xiàng)目三第一課時(shí) 明確數(shù)據(jù)的需求

第一課時(shí)明確數(shù)據(jù)需求滬教版必修1項(xiàng)目三

調(diào)查中學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀———經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過(guò)程新知導(dǎo)入情境引入同學(xué)們，在今年上學(xué)期的疫情期間，你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的?引導(dǎo)提問(wèn)新知導(dǎo)入情境引入我們?cè)谑褂眠@些工具時(shí)，應(yīng)用了哪些學(xué)習(xí)軟件？引導(dǎo)提問(wèn)新知講解數(shù)據(jù)需求是指在完成某個(gè)項(xiàng)目時(shí)所需要的數(shù)據(jù)。在進(jìn)行某個(gè)項(xiàng)目時(shí)，都會(huì)對(duì)所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和說(shuō)明，即數(shù)據(jù)需求說(shuō)明。數(shù)據(jù)需求數(shù)據(jù)需求說(shuō)明新知講解思考與討論日常生活中，你知道哪些利用數(shù)據(jù)幫助判斷、決策、解決問(wèn)題的例子？新知講解成績(jī)的分析教師通過(guò)對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的分析，找出薄弱知識(shí)環(huán)節(jié)，針對(duì)性地教學(xué)。錄取分?jǐn)?shù)分析對(duì)歷年高考錄取分?jǐn)?shù)、人數(shù)統(tǒng)計(jì)分析，預(yù)估今年錄取分?jǐn)?shù)，填報(bào)志愿。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)根據(jù)用戶點(diǎn)擊商品的頻次、滿意度等數(shù)據(jù)，提供商品排行榜，為用戶選擇商品提供參考。新知講解分組討論，確定調(diào)查目標(biāo)、研究問(wèn)題和需要采集的數(shù)據(jù)，用思維導(dǎo)圖或其他形式記錄討論結(jié)果。不同的調(diào)查目的，需求不同的數(shù)據(jù)來(lái)支持。如果我們要調(diào)查中學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們需要采集哪些數(shù)據(jù)？新知講解新知講解明確數(shù)據(jù)需求，就是某個(gè)項(xiàng)目對(duì)所需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明，如果說(shuō)明出現(xiàn)方向性偏差或錯(cuò)誤，就會(huì)增加這個(gè)項(xiàng)目的資金和時(shí)間成本，還有可能造成項(xiàng)目無(wú)法完成。明確數(shù)據(jù)需求的重要性新知講解面對(duì)中學(xué)生開展移動(dòng)學(xué)習(xí)這一社會(huì)現(xiàn)象，不同的組織或個(gè)人，如教育部門、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開發(fā)企業(yè)、家長(zhǎng)，會(huì)面臨或思考哪些問(wèn)題？需求收集哪些數(shù)據(jù)幫助自己形成判斷和決策？思考與討論課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪方面的知識(shí)？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？回顧總結(jié)作業(yè)布置如果你中餐在學(xué)校食堂