五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 3 My father is a writer.Lesson 17 人教精通版

教案五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit3Myfatherisawriter.Lesson17人教精通版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“writer,actor,doctor,worker”等，以及詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句型“What’syourfather/mother?”。2.過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重各種職業(yè)，理解父母的工作辛苦，增強(qiáng)家庭觀念。二、教學(xué)內(nèi)容1.重點(diǎn)詞匯：writer,actor,doctor,worker等。2.重點(diǎn)句型：What’syourfather/mother?He/Sheisa三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞匯和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，以及理解課文內(nèi)容。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。2.學(xué)具：英語(yǔ)課本、練習(xí)冊(cè)、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示各種職業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)職業(yè)名稱(chēng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：利用PPT課件展示本課的重點(diǎn)詞匯和句型，進(jìn)行講解和示范。3.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答。4.鞏固：聽(tīng)課文錄音，跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后進(jìn)行課文理解問(wèn)答。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.Unit3Myfatherisawriter.Lesson172.重點(diǎn)詞匯：writer,actor,doctor,worker等。3.重點(diǎn)句型：What’syourfather/mother?He/Sheisa七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本課重點(diǎn)詞匯和句型。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一段對(duì)話，詢(xún)問(wèn)和回答家人的職業(yè)。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片展示、講解示范、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些詞匯的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況，需要及時(shí)檢查和反饋，以便更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示各種職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、工人、作家、演員等，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)游戲，用英語(yǔ)說(shuō)出圖片中人物的職業(yè)。這個(gè)活動(dòng)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯。二、新課內(nèi)容呈現(xiàn)利用PPT課件，教師可以清晰地展示本課的重點(diǎn)詞匯和句型。在展示過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地理解新詞匯的意義。例如，展示一張作家的圖片，并用英語(yǔ)介紹：“Thisisawriter.Hewritesbooks.”然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。三、練習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答。例如，學(xué)生A扮演醫(yī)生，學(xué)生B扮演病人，進(jìn)行如下對(duì)話：A:What’syourfather?B:Heisadoctor.A:Whatdoeshedo?B:Hehelpssickpeople.通過(guò)這種練習(xí)方式，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力。四、鞏固聽(tīng)課文錄音，跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生注意單詞的重音、句子的語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)音要素，幫助學(xué)生掌握地道的發(fā)音。然后進(jìn)行課文理解問(wèn)答，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。五、小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶。在本課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)將重點(diǎn)詞匯和句型清晰地寫(xiě)在黑板上，并配以簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或符號(hào)，以增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，教師可以在黑板上畫(huà)出一個(gè)小人，旁邊寫(xiě)上“doctor”，并在小人手中畫(huà)一個(gè)聽(tīng)診器，這樣的視覺(jué)符號(hào)能夠幫助學(xué)生將職業(yè)名稱(chēng)和具體形象聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，教師可以將句型“What’syourfather/mother?He/Sheisa”寫(xiě)在黑板上，并用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞，如“father/mother”和“writer/actor/doctor/worker”。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過(guò)作業(yè)，學(xué)生可以在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)考慮到作業(yè)的量和難度，確保作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的負(fù)擔(dān)。1.抄寫(xiě)本課重點(diǎn)詞匯和句型：通過(guò)抄寫(xiě)，學(xué)生可以加深對(duì)詞匯和句型的記憶。2.編寫(xiě)對(duì)話：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一段對(duì)話，詢(xún)問(wèn)和回答家人的職業(yè)。這樣的作業(yè)既能夠鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，又能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以提前了解下一課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。八、課后反思1.學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況：教師可以通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，對(duì)于掌握不夠牢固的學(xué)生，教師可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性：教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理，是否能夠有效地激發(fā)