四年級上冊 美術(shù)教案-12 老房子|蘇少版_第1頁
四年級上冊 美術(shù)教案-12 老房子|蘇少版_第2頁
四年級上冊 美術(shù)教案-12 老房子|蘇少版_第3頁
四年級上冊 美術(shù)教案-12 老房子|蘇少版_第4頁
四年級上冊 美術(shù)教案-12 老房子|蘇少版_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

四年級上冊美術(shù)教案-12老房子|蘇少版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解老房子的歷史背景和文化價值,培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。2.通過觀察和分析老房子的建筑特點和裝飾元素,提高學(xué)生的審美能力和觀察力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫技巧和材料,創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的老房子作品。教學(xué)內(nèi)容1.老房子的歷史背景和文化價值2.老房子的建筑特點和裝飾元素3.繪畫技巧和材料的使用教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點:老房子的建筑特點和裝飾元素的觀察與分析,以及繪畫技巧和材料的使用。2.教學(xué)難點:如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫技巧和材料,創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的老房子作品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:老房子的圖片、模型或?qū)嵨铮L畫材料和工具。2.學(xué)具:畫紙、鉛筆、彩色鉛筆、水彩顏料、畫筆等。教學(xué)過程1.引入:通過展示老房子的圖片或?qū)嵨?,引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生對老房子有初步的了解。2.講解:講解老房子的歷史背景和文化價值,以及建筑特點和裝飾元素,讓學(xué)生對老房子有更深入的認(rèn)識。3.示范:示范繪畫技巧和材料的使用,展示如何創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的老房子作品。4.練習(xí):學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行繪畫練習(xí),創(chuàng)作出自己的老房子作品。5.展評:展示學(xué)生的作品,進(jìn)行互相評價和討論,提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計1.老房子2.副四年級上冊美術(shù)教案-123.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點與難點、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等內(nèi)容的簡要概括。作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)內(nèi)容:學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)作一幅具有個性和創(chuàng)意的老房子作品。2.作業(yè)要求:作品要求構(gòu)圖合理,色彩豐富,能夠體現(xiàn)出老房子的建筑特點和裝飾元素。課后反思1.教學(xué)效果:學(xué)生對老房子的歷史背景和文化價值有了更深入的認(rèn)識,繪畫技巧和材料的使用也有所提高。2.存在問題:部分學(xué)生對老房子的建筑特點和裝飾元素的觀察與分析不夠深入,需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。3.改進(jìn)措施:增加課堂討論和互動環(huán)節(jié),提高學(xué)生的參與度和思考能力;加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo),幫助他們解決繪畫過程中遇到的問題。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”,因為這個部分涵蓋了整個課堂教學(xué)的核心步驟,包括引入、講解、示范、練習(xí)和展評,是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明引入講解在講解環(huán)節(jié),教師需要詳細(xì)介紹老房子的歷史背景和文化價值,以及建筑特點和裝飾元素。講解內(nèi)容可以包括老房子的建筑風(fēng)格、材料使用、結(jié)構(gòu)布局、裝飾藝術(shù)等方面。為了增強(qiáng)學(xué)生的理解,教師可以通過實物模型、歷史文獻(xiàn)、故事講述等多種形式,讓學(xué)生更加直觀地感受到老房子的獨特魅力。教師還可以結(jié)合學(xué)生的生活實際,講解老房子在當(dāng)?shù)厣鐣臀幕械牡匚缓妥饔茫箤W(xué)生能夠更好地理解老房子的文化價值。示范練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生將根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實際操作,創(chuàng)作自己的老房子作品。在這個階段,教師應(yīng)該提供充足的繪畫材料和工具,鼓勵學(xué)生大膽嘗試和自由創(chuàng)作。教師可以在教室中巡回指導(dǎo),針對學(xué)生的具體問題提供個性化的建議和幫助。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,通過交流和合作,相互學(xué)習(xí)和促進(jìn),共同提高創(chuàng)作水平。展評在展評環(huán)節(jié),教師應(yīng)該組織學(xué)生展示自己的作品,并進(jìn)行相互評價和討論。展示可以是在教室內(nèi)布置的作品墻,也可以是通過多媒體展示的作品集。在評價過程中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行評價,包括作品的創(chuàng)意、技巧、色彩、構(gòu)圖等方面。同時,教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點,學(xué)會欣賞和尊重他人的作品。通過展評,學(xué)生不僅能夠提高自己的審美能力,還能夠在交流中學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)作方法和技巧。教學(xué)過程的進(jìn)一步細(xì)化引入環(huán)節(jié)的深入在引入環(huán)節(jié),除了展示圖片和視頻,教師還可以設(shè)計一些互動活動,如“老房子記憶分享”,邀請學(xué)生講述自己或家人與老房子的故事,這樣可以讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的個人經(jīng)驗相結(jié)合,增加學(xué)習(xí)的情感投入。教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考老房子與環(huán)境的聯(lián)系,如何體現(xiàn)地方特色和歷史變遷,以及老房子在社區(qū)中的作用,從而提升學(xué)生對老房子價值的認(rèn)識。講解環(huán)節(jié)的拓展在講解環(huán)節(jié),教師可以通過對比分析,讓學(xué)生了解老房子與現(xiàn)代建筑在設(shè)計理念、材料使用、功能布局等方面的差異。通過這種對比,學(xué)生可以更清晰地認(rèn)識到老房子的獨特之處,以及其在建筑史上的地位。教師還可以引入一些與老房子相關(guān)的歷史事件和文化故事,讓學(xué)生了解老房子背后的歷史和文化內(nèi)涵,從而加深對老房子的情感和理解。示范環(huán)節(jié)的實踐在示范環(huán)節(jié),教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來,比如選擇幾名學(xué)生上臺,在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的繪畫演示。這樣的實踐不僅能夠加深學(xué)生對繪畫技巧的掌握,還能夠提高他們的自信心和參與感。教師還可以通過現(xiàn)場修改學(xué)生作品的方式,直觀地展示如何改進(jìn)和完善作品,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。練習(xí)環(huán)節(jié)的支持在練習(xí)環(huán)節(jié),教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的個別指導(dǎo),特別是對于繪畫基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注和幫助。教師可以設(shè)置不同的繪畫任務(wù),以滿足不同水平學(xué)生的需求,如基礎(chǔ)任務(wù)、挑戰(zhàn)任務(wù)等,讓每個學(xué)生都能夠在其能力范圍內(nèi)得到提升。展評環(huán)節(jié)的深化在展評環(huán)節(jié),教師可以邀請其他班級的學(xué)生或教師參與評價,以獲得更多的反饋和視角。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價,反思自己在創(chuàng)作過程中的體會和收獲。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)評價的過程性,不僅僅關(guān)注作品的最終效果,還要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的努力和進(jìn)步。課后反思的實踐課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該認(rèn)真反思教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié),包括教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的參與度和反應(yīng)等。通過反思,教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處,及時調(diào)整教學(xué)策略,以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程的持續(xù)改進(jìn)教學(xué)過程不是一成不變的,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的反思,不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)過程。例如,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較大的興趣和參與度,教師可以適當(dāng)增加該環(huán)節(jié)的時間和深度;如果發(fā)現(xiàn)某個教學(xué)難點對

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論