人教版二年級語文下冊第一單元語文導(dǎo)學(xué)案

波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題：1找春天主備:魯秉倉初審:趙永智審定:

更新與

過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動

改進(jìn)

第一課時

一、談話導(dǎo)入

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美

麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或

句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏

教學(xué)目標(biāo)：

藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾?/p>

1、會認(rèn)“羞”等

二、歌曲導(dǎo)入

9個生字，會寫“脫”

等9個字。（播放《春天在哪里》）

2、抓住文中的三師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只

個比喻句和反問句有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找

引導(dǎo)學(xué)生正確、流春天吧！

利、有感情地朗讀

三、自讀識字

課文，背誦課文，

在具體的語言文字（1）春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔

中進(jìn)一步體會情細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，

感，品味美感。借助拼音讀一讀。

3、體會春光的美（2）同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)

好，體驗大自然的心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

情趣，養(yǎng)成主動發(fā)（3）你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

現(xiàn)的習(xí)慣。（4）教師出示生字詞，小組交流識字方法。

看實物猜字一一躲、符、鵲：畫圖認(rèn)字一一嫩

重點難點：

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

識記生字，積累詞謎語、順口溜猜字-----頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

語，感悟讀文。四、小組檢查讀句子，互相評價打等級

A春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

課時：課時

2五、快速讀文

（1）思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指

名讀——范讀——感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的

心情，讀好帶“！”的句子。）

（2）、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說

說句子中哪些詞寫出了春天“害羞，，的特點。

教師相機進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏

藏

(3)、指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

六、小組討論

1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)

生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好

的學(xué)生，獎勵小星星。

4、學(xué)生交流評價，互相打等級。

一、我會給小牛找家。

二、我會寫。

基礎(chǔ)測評

更新與

過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動

改進(jìn)

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、寫字

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣

寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

2,學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。小組朗讀1、自由讀

四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

四、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等

春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展

自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

五、小組背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，

然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

六、拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞?

一、在下面的句子里填上合適的詞語。

基礎(chǔ)測評

1、我們幾個孩子，（）掉棉襖，（）出家門，（）向田野，去

（）春天。

2、她在柳枝上（）秋千，在風(fēng)箏尾巴上（）啊（）；她在喜

鵲、杜鵑嘴里（）,在桃花、杏花枝頭（）

二、春天在哪里，請用彩筆連一連。

小草探出頭春天的眼睛

早開的野花春天的音符

是

樹木的嫩芽春天的琴聲

解凍的小溪春天的眉毛

三、讀一讀，唱一唱。

春天在哪里

|春天在哪里呀?春天在哪里

春天在那青翠的山林里，這里有紅

'花，這里有綠草，還有那會唱歌的

,小黃硝-嘀哩哩哩……春天在青翠

的山林里。工、

參考答案1.脫沖奔尋找2.蕩搖搖叫笑、

波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題：2古詩兩首主備:魯秉倉初審:趙永智審定:

更新與

過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動

改進(jìn)

第一課時

一、挖掘積累：

由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的

興趣。

二、對話平臺圖片導(dǎo)入：

出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀

察到的內(nèi)容。

師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

1、會認(rèn)7個生字，會三、（板書課題）《草》。

寫9個字。（一）自學(xué)

2.正確、流利、有感情1、自讀古詩《草》，注意讀準(zhǔn)字音。

地朗讀課文，背誦課2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“

文。感受小草頑強的生A、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？

命力，想象兒童在花叢B\小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語

中捕蝶的快樂。體會詩的理解）

人熱愛春天、熱愛生活二、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點撥

的情感。（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)

3.有背誦古詩的興趣。生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。

（2）“歲”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在

重點難點：幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。

有感情地誦讀詩句，感（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”

受詩歌表達(dá)的真摯感和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時

情。候是“枯”？什么時候是“榮”？

（4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖

卻燒不完地下的草根。

課時：2課時

榮”“燒”。

三、朗讀背誦

1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，

頑強的生命力。）

2、多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競賽讀。

1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背

誦。

（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草

呢？……）

2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。練習(xí)

四、填空

離離（）,一歲一（）。野火（），春風(fēng)（

籬落疏疏一徑深，（）。()。飛入無處尋

2、按要求分類。

未追店枯徐燒榮菜宿

獨體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)

上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)

五、書寫

1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個字。重點指導(dǎo)：榮：草字頭的橫

不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字

旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面

的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。

一、我會寫。

w——

?2

41良.+.店:

KUXUSHOO

燒^

徐:

」ongmi―SU—

金侑缶

?:

二、我會區(qū)分下面的字，再組詞。

基礎(chǔ)測評

1.我知道這首詩的作者是唐代大詩人,他寫這首詩的時候才

歲。

2.“離離原上草，一歲一枯榮?！薄耙粴q”的意思是，“枯”的意

思是____________

“榮”的意思是

3.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生J的意思是

4.讀了這首詩，你認(rèn)為小草有什么特點？

第二課時

一、回顧：

背誦古詩〈草〉。

二、交流

1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人

楊萬里的資料。

2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。

三、自學(xué)：

按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》：

1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順。

2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？

3、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

四、朗讀：

1、自由讀：你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？（高興、喜悅）找不到

時又是什么心情？（失望）。

3、競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級比賽。

4、評價讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方

嗎？

五、背誦：

同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。。

六、拓展：

1、把這首古詩編成一個小故事。

2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩

人描寫的關(guān)于春天的古詩。

六、寫字評價：

學(xué)習(xí)其它幾個生字，重點指導(dǎo)：

未一一可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫

要長；撇捺要舒展。

宿寶蓋不宜太寬。

七、學(xué)生練習(xí)書寫，自我評價：

1、在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。

2、小組內(nèi)展示交流，互相評價：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫

幾個。

一、讀一讀，做一做。

宿新市徐公店

籬落/疏疏//一徑/深，

樹頭/花落//未/成陰。

兒童/急走//追/黃蝶，

飛入/菜花//無處/尋。

1.有節(jié)奏地讀一讀，背一背。

2.這首詩描寫的是___________季的景色。詩中的景物

基礎(chǔ)測評

有________、________、________和__________

3.你能從課外積累的古詩中選一句描寫春景的寫下來嗎？

4.看看課文插圖，展開想像，編個故事講給小朋友們聽聽。

二、下面的詩句分別描寫了四個季節(jié)的景色，請用直線把它們連起來。

停車坐愛楓林晚春

草色遙看近卻無夏

映日荷花別樣紅秋

北風(fēng)吹雁雪紛紛冬

波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題：3筍芽兒主備:魯秉倉初審:趙永智審定:

過程與環(huán)更新與改

教學(xué)內(nèi)容及師生活動

節(jié)進(jìn)

第一課時

一、導(dǎo)入：

、謎語導(dǎo)入''小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材

教學(xué)目1

料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是

怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。

標(biāo)：1.會認(rèn)14

2、畫面導(dǎo)入。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認(rèn)識他們嗎？小小的筍

個生字，會寫9芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長成一

個字。株健壯的竹子的？

2.有感情地朗板書課題“筍芽兒”

讀課文，重點讀二、自學(xué)：

好筍芽兒和春標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號）

雨姑娘等人物劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們）

的對話，感受筍讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）

芽兒對美好春想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）

光的向往和奮查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）

發(fā)向上的精神，三、小組交流：

體驗投身大自1、正音：小老師領(lǐng)讀一開火車讀一按偏旁歸類讀一擴詞讀一同桌互

然的情趣?？?，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。

3.愛讀科學(xué)童2、展示方法：

話故事，能從童如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽一一筍

話故事中吸取動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮

力量，陶冶情3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

操。4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？

四、感悟：

重點難點：

1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣

識記生字，讀好一樣嗎？

不同角色的語2、重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。

氣，體會童話中（1）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤

蘊涵的意義。物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？

范讀指名讀----評讀------練讀---齊讀。

（2）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣

課時：2課時

嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）

練讀挑戰(zhàn)讀----分組讀齊讀。

（3）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解

"揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆””等詞語。

模仿讀一一加動作表情表演讀一一男女聲競賽讀一一評讀一一自愿

展示讀。

（4）分角色表演讀課文前四自然段。

五、寫字：

1、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。教師重點指導(dǎo)寫口字旁的

字：“□”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”

是新認(rèn)識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不

能寫成豎、撇。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價打等級。

一、將會認(rèn)的字涂上你喜歡的顏色。

基礎(chǔ)測評三、在（）里填上合適的動詞。

（）眼睛（）懶腰

（）樂曲（）身子

（）地面（）辮子

四、寫句子，用上帶點的詞語。

1.春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲號呼著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒,

醒醒啊，春天來啦！”

2.她站在山岡上，自蒙地喊著：“我長大啦！”

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

2、分組競賽讀文。

二、朗讀：

1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？

2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的

美好。

3、仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎想

象。

三、默讀課文：

假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨

姑娘說，也可以對雷公公說……）？

四、、再讀感悟：

你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己

的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？

五、排演課本?。?/p>

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

四、寫字：

1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個字。教師重點指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折

筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的““不能太小，第二筆是長點。"轟''字

左邊的“又”字捺要變成點。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評價。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好

的字再寫幾個，直到自己滿意為止。

一、讀下面的一段話，完成后面的練習(xí)。

筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮，多么美麗的世界

呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……

1.辨一辨這是誰發(fā)出的聲音。

沙沙沙，沙沙沙雷公公

轟隆隆，轟隆隆小燕子

嘰嘰喳喳春雨姑娘

2.筍芽兒鉆出地面看到了什么？請用“”畫出來。

3.想一想，寫一寫。

筍芽兒終于鉆出地面。

桃花紅著臉對她說：“__________________________________

柳樹搖著長辮子說："___________________________________

小燕子嘰嘰喳喳地說：“________________________________

基礎(chǔ)測評趣味作業(yè)

二、看一看，想一想，填一填。

竹子能編成能蓋

成.,還能.

參考答案

2.桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著

3.嘻嘻，你瞧，又一個春天來了，我們又多了許多好朋友。

嗨，小竹筍，祝愿你長成像你媽媽那樣的大竹子，為人類做出貢獻(xiàn)。

春天真好，我們又回到溫馨的家了。

波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題：4小鹿的玫瑰花主備:魯秉倉初審:趙永智審定:

更新與

過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動

改進(jìn)

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、實物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這

份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有

一個美麗的故事呢？（板書課題）

2、談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認(rèn)識它們嗎？玫瑰花和

小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？

教學(xué)目標(biāo)：二、對話平臺自學(xué)：

1、會認(rèn)8個生字，會1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

寫12個字，有積累詞2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”

語的興趣和習(xí)慣。的讀法。

2、分角色有感情地朗3、開展識字競賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。

讀課文，懂得小鹿的玫4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。

瑰花為什么沒有白栽。三、討論交流：

3、充分感悟黃鶯和微1、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方

風(fēng)的話，體會栽花種草嗎？（學(xué)生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后

的價值，認(rèn)識到為別人來又說沒白栽？）

創(chuàng)造幸福，自己從中也2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。

能得到快樂。3、重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

（1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生

重點難點：想象：小鹿栽花時會想些什么？

識記生字，分角（2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？

色有感情讀文，懂得?。?）朗讀：1、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。

鹿的玫瑰花為什么沒四、交流讀：

有白栽。向?qū)W習(xí)伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進(jìn)？

五、競賽讀：

每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補短。此時鹿弟

課時：2課時

弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。

六、練習(xí)：結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：

1、花骨朵漸漸地長大了。

2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?/p>

（注意引導(dǎo)學(xué)寫字：

七、學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個字

1、學(xué)生觀察：寫這幾個字應(yīng)該注意什么？

2、教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為

提;“骨,，字上邊中間時橫折，下面的“月,，字變撇為豎「漸,，字的“車”

下面變橫為提，筆順是先豎后提。生拓寬思路，看誰說的句子和

別人不一樣。）

一、我會拼，我會寫。

基礎(chǔ)測評

三、照樣子填上合適的動詞。

（栽）玫瑰（）土（）水

（抽出）枝條（）葉（）花

第二課時

一、導(dǎo)入：

1、以“摘果子''的方式復(fù)習(xí)本課的生字。

2、有感情地朗讀課文。

二、小組交流：

鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？

1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀一分角色讀一挑戰(zhàn)讀。

2、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會

對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對

小鹿說些什么？

三、教師小結(jié)：

小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心

田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的

玫瑰花沒有白栽。

四、表演：

1、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和

語言（可以適當(dāng)展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演）。教師巡視，相機

進(jìn)行指導(dǎo)。

2、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作

獎’’“最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。

五、寫字：

學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字。

1、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)。如：

燒一澆、躲一躺等。

一、選詞填空。

基礎(chǔ)測評

2.小鹿只能（）躲在床上養(yǎng)病。

3.花骨朵（）長大了。

二、寫句子，用上帶點的詞語。

例：鹿弟弟愧值堆對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，i朵花都沒看著

1、爸爸剛趕到體育館，球賽就結(jié)束了，我惋惜地對他說：

2.,惋惜地說：

三、比較下面的句子，再完成后面的練習(xí)。

.-一)

“這玫瑰你白栽了，一朵花都

沒看著方

嚼榮，你的玫瑰沒有白我!”

1.我知道這兩句話都是對說的。

2.小鹿弟弟認(rèn)為“玫瑰白栽了"，是因為

3.小鹿弟弟后來又認(rèn)為“玫瑰沒有白栽”，是因為：(在正確的答案前打上

(1)小鹿弟弟看到了玫瑰花。

(2)美麗的玫瑰花給森林中的小伙伴帶來了快樂。

七、如果夠種卜的是*桃花，黃鶯和

微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？請你替黃鶯和微

風(fēng)寫幾句臺句吧“

參考答案：

六、1.鹿弟弟小鹿2.小鹿沒有看見美麗的玫瑰花3.(1)X(2)

波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

課題：語文園地一主備:魯秉倉初審:趙永智審定:

更新與

過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動

改進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)：第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)：

1、發(fā)揮想象力，善于發(fā)

1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么

現(xiàn)事物之間的相似處。

聯(lián)系？

（1）能以舊字加偏旁

2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)

部首識新字，新

現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）

詞。

你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所

（2）收集描寫春天的

得。

好詞好句。認(rèn)識花

3、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非

的知識。

常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河

2.過程與方法

水像一面鏡子等）過程建議：

（1）通過想象發(fā)現(xiàn)

二、小組活動：

事物的相似處，

日積月累

學(xué)習(xí)比喻句。

（-）讀讀認(rèn)認(rèn)

3.情感.態(tài)度與價值觀

1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏

（1）訓(xùn)練想象力，在讀.

旁組成的新字）

背.搜集中認(rèn)識自然，熱

2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。

愛自然。

3、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或

（1）發(fā)現(xiàn)事物之間的相

幾句話。

似處，學(xué)習(xí)比喻句。

（二）、讀讀背背

（2）學(xué)習(xí)生字，讀.背名

1、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，可以借助拼音；教師示

言，收集好詞好句。

范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)

重點難點：和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一

些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。）

1、發(fā)現(xiàn)事物之間的相似

學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

處，學(xué)習(xí)比喻句。

三、背誦：

2、學(xué)習(xí)生字，讀、背名

學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

言，收集好詞好句。

四、展示：

課時：2課時學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1.出示畫面，找出相似點。2.連線。3.自由講兩件相似的物品。

基礎(chǔ)測評

4.寫句子。

（1）燕子的尾巴像（2）蘑菇像

更新與

過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動

改進(jìn)

第二課時

一、我會說：

1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？

2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生

說出不同的詞語。

3、練練。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒

（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）

二、口語交際

本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。

三、過程建議

1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？

2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

四、全班交流活動

要求：

1可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手.

2發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

3全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出

自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)

現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無“

說到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說

出來。

4全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。2、小組內(nèi)交流，大

家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”1.出示熟字，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

才列西大度安冒本

2.加上偏旁部首組成新字組詞。

才---材（木材）列---烈（烈火）

西-一犧（犧牲）大--達(dá)（到達(dá)）

基礎(chǔ)測評

度-一渡（渡船）安-一按（按時）

冒一帽（帽子）本一一笨（笨重）

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：左邊的字和右邊的字有什么聯(lián)系呢？。

包--泡（泡泡）肖-一削（削筆）林--淋（淋雨）

二、1.大象的腿像2.小貓的腳印像

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課題：1找春天主備:魯秉倉初審:趙永智審定:

更新與

過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動

改進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)：

重點難點：第一課時

課時：2課時

基礎(chǔ)測評

更新與

過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動

改進(jìn)

第二課時

基礎(chǔ)測評

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重點難點：第一課時

課時：2課時

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重點難點：第一課時

課時：2課時

基礎(chǔ)測評

過程與環(huán)節(jié)教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容及及師師生生活活動動更更新新與與

改進(jìn)

第二課時

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