4 冬眠與遷徙（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 青島版

4冬眠與遷徙（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4冬眠與遷徙（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來自三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版教材的第四章《冬眠與遷徙》。我們將學(xué)習(xí)冬眠和遷徙的概念，探討它們?cè)趧?dòng)物生活中的意義，以及它們是如何幫助動(dòng)物度過寒冷的冬季。我們將通過觀察圖片和閱讀文本，了解不同動(dòng)物的冬眠和遷徙行為，例如熊、蛇、蝙蝠、燕子和大雁等。此外，我們還將進(jìn)行小組討論，思考動(dòng)物如何適應(yīng)季節(jié)變化，以及這些行為對(duì)它們生存的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將能夠理解冬眠和遷徙的概念，并認(rèn)識(shí)到它們?cè)趧?dòng)物生存中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究：通過觀察圖片和閱讀文本，了解不同動(dòng)物的冬眠和遷徙行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息提取能力。

2.科學(xué)思維：通過小組討論，思考動(dòng)物如何適應(yīng)季節(jié)變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.科學(xué)態(tài)度：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到冬眠和遷徙在動(dòng)物生存中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的生命尊重和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4.科學(xué)應(yīng)用：讓學(xué)生了解動(dòng)物冬眠和遷徙的原因和過程，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移和應(yīng)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解冬眠和遷徙的概念。

2.了解不同動(dòng)物的冬眠和遷徙行為。

3.認(rèn)識(shí)冬眠和遷徙在動(dòng)物生存中的重要作用。

難點(diǎn)：

1.理解冬眠和遷徙的適應(yīng)意義。

2.掌握不同動(dòng)物的冬眠和遷徙特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

解決辦法：

1.利用圖片和文本資料，直觀展示冬眠和遷徙行為，幫助學(xué)生理解概念。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)不同動(dòng)物冬眠和遷徙行為的觀察，培養(yǎng)觀察力和信息提取能力。

3.通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到冬眠和遷徙對(duì)動(dòng)物生存的重要性，培養(yǎng)生命尊重和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)知識(shí)遷移和應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-計(jì)算機(jī)

-投影儀

-動(dòng)物冬眠和遷徙的圖片

-動(dòng)物冬眠和遷徙的視頻資料

2.課程平臺(tái)：

-教室環(huán)境布置

3.信息化資源：

-動(dòng)物冬眠和遷徙的PPT課件

-動(dòng)物冬眠和遷徙的相關(guān)教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：

-講授法

-觀察法

-小組討論法

-案例分析法

-實(shí)踐活動(dòng)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)冬眠與遷徙的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道冬眠和遷徙是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于冬眠和遷徙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些現(xiàn)象的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹冬眠和遷徙的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.冬眠與遷徙基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冬眠與遷徙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冬眠與遷徙的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹冬眠與遷徙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解冬眠與遷徙的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.冬眠與遷徙案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解冬眠與遷徙的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的冬眠與遷徙案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解冬眠與遷徙的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用冬眠與遷徙解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論冬眠與遷徙的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與冬眠與遷徙相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)冬眠與遷徙的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冬眠與遷徙的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冬眠與遷徙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)冬眠與遷徙在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用冬眠與遷徙。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冬眠與遷徙的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解冬眠與遷徙的概念，認(rèn)識(shí)到它們?cè)趧?dòng)物生活中的重要性。

2.了解不同動(dòng)物的冬眠與遷徙行為，例如熊、蛇、蝙蝠、燕子和大雁等。

3.認(rèn)識(shí)到冬眠與遷徙對(duì)動(dòng)物生存的意義，以及它們?nèi)绾螏椭鷦?dòng)物度過寒冷的冬季。

4.通過觀察圖片和閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息提取能力。

5.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

6.通過案例分析，讓學(xué)生深入了解冬眠與遷徙的特性和重要性。

7.通過課堂展示與點(diǎn)評(píng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和互動(dòng)交流能力。

8.通過撰寫課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)冬眠與遷徙知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教材緊密相關(guān)，能夠幫助他們更好地理解和掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。同時(shí)，學(xué)生也能夠培養(yǎng)出對(duì)生命的尊重和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-在課堂講解和案例分析過程中，觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，了解他們對(duì)冬眠與遷徙概念的理解程度。

-進(jìn)行課堂小測(cè)試，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，檢查學(xué)生對(duì)冬眠與遷徙知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤觀念，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于冬眠與遷徙的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

-在作業(yè)中提出問題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考冬眠與遷徙的適應(yīng)意義和實(shí)際應(yīng)用。

-對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力和科學(xué)思維能力。典型例題講解例題1：

問題：熊在冬季為什么會(huì)選擇冬眠？

解答：熊在冬季選擇冬眠是為了節(jié)省能量。由于冬季食物稀缺，熊通過降低新陳代謝率，進(jìn)入一種類似睡眠的狀態(tài)，以減少能量消耗。這樣，熊可以在食物資源匱乏的冬季生存下來。

例題2：

問題：蛇為什么會(huì)進(jìn)行冬眠？

解答：蛇進(jìn)行冬眠是為了適應(yīng)寒冷的氣候。蛇是冷血?jiǎng)游?，無(wú)法自我調(diào)節(jié)體溫。在冬季，外界溫度下降，蛇的體溫也會(huì)降低。為了避免凍傷或凍死，蛇會(huì)選擇進(jìn)入冬眠狀態(tài)，以減緩新陳代謝，降低體溫，等待氣溫回升。

例題3：

問題：蝙蝠在冬季會(huì)進(jìn)行遷徙嗎？

解答：蝙蝠在冬季通常會(huì)進(jìn)行遷徙。由于冬季食物減少，蝙蝠會(huì)選擇飛往溫暖的地方尋找食物。蝙蝠的遷徙距離和方向取決于食物資源的分布和氣溫變化。

例題4：

問題：大雁為什么會(huì)進(jìn)行遷徙？

解答：大雁進(jìn)行遷徙是為了尋找適宜的棲息地和食物資源。在冬季，大雁會(huì)從寒冷的地區(qū)飛往溫暖的地區(qū)，如從北美洲飛往南美洲。遷徙可以幫助大雁避免惡劣的氣候條件，同時(shí)尋找充足的食物資源。

例題5：

問題：燕子在冬季會(huì)進(jìn)行遷徙嗎？

解答：燕子在冬季會(huì)進(jìn)行遷徙。燕子是候鳥，它們?cè)诙緯?huì)從寒冷的地區(qū)飛往溫暖的地區(qū)，如從北美洲飛往中美洲或南美洲。遷徙可以幫助燕子避免寒冷的氣候，同時(shí)尋找適宜的棲息地和食物資源。板書設(shè)計(jì)①冬眠與遷徙概念

-冬眠：動(dòng)物在冬季進(jìn)入一種低代謝狀態(tài)，以節(jié)省能量。

-遷徙：動(dòng)物在冬季離開原棲息地，前往溫暖地區(qū)尋找食物和棲息地。

②冬眠動(dòng)物與遷徙動(dòng)物

-冬眠動(dòng)物：熊、蛇、蝙蝠

-遷徙動(dòng)物：大雁、燕子

③冬眠與遷徙的意義

-節(jié)省能量：幫助動(dòng)物度過食物稀缺的冬季。