Module5大單元整體備課 （教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module5大單元整體備課（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：外研版（三起）英語四年級下冊Module5

2.教學年級和班級：四年級（3）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能目標：學生能夠理解Module5中的詞匯和句子，并能運用所學知識進行簡單的交流。

2.過程與方法目標：通過小組合作和角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，增強跨文化交際意識。

三、教學內(nèi)容

1.詞匯：本節(jié)課將學習Module5中的新詞匯，如：clock,watch,time,hour等。

2.句子：學習如何詢問時間，如：Whattimeisit?It'sseveno'clock.等。

3.對話：通過情景對話，讓學生在實際語境中運用所學知識。

四、教學方法

1.情景教學法：通過設置具體的生活場景，讓學生在實際語境中學習英語。

2.小組合作法：組織學生進行小組討論和角色扮演，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

3.任務型教學法：設計一系列任務，讓學生在完成任務的過程中學習英語。

五、教學步驟

1.熱身活動（5分鐘）：通過歌曲或游戲，讓學生活躍氣氛，進入學習狀態(tài)。

2.詞匯學習（15分鐘）：通過圖片、實物等輔助教學，教授Module5中的新詞匯。

3.句子學習（10分鐘）：通過情景對話，教授如何詢問時間，并進行實際操練。

4.對話學習（10分鐘）：組織學生進行小組合作，編寫對話并進行表演。

5.課堂練習（5分鐘）：設計一些練習題，讓學生鞏固所學知識。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置適量的作業(yè)。

六、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度和積極性，給予及時的鼓勵和指導。

2.練習完成情況：檢查學生完成課堂練習的情況，了解學生對知識的掌握程度。

3.作業(yè)完成情況：批改學生的作業(yè)，了解學生對知識的鞏固情況。

七、教學資源

1.教材：外研版（三起）英語四年級下冊Module5

2.課件：制作課件，包括圖片、音頻、視頻等，輔助教學。

3.實物：準備一些與課程內(nèi)容相關的實物，如手表、鬧鐘等。

八、教學反思

在本節(jié)課結(jié)束后，教師應對自己的教學進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識，符合新教材的要求。通過學習Module5的內(nèi)容，學生將能夠：

1.語言運用能力：學生能夠運用所學詞匯和句子進行簡單的英語交流，提高口語表達能力和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習詢問時間的對話，增強學生的跨文化交際意識，了解不同文化背景下時間的表達方式。重點難點及解決辦法1.重點：Module5中的新詞匯和句子，以及如何運用所學知識進行簡單的英語交流。

解決辦法：通過圖片、實物等輔助教學，讓學生直觀地理解新詞匯和句子；設計情景對話，讓學生在實際語境中運用所學知識進行交流。

2.難點：如何正確詢問和回答時間，以及如何進行小組合作和角色扮演。

解決辦法：通過情景對話和實際操練，讓學生掌握詢問時間的正確表達方式；組織學生進行小組合作和角色扮演，提供示例和指導，幫助學生克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。本節(jié)課將使用外研版（三起）英語四年級下冊Module5作為主要教材，學生需要提前預習并熟悉教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解Module5中的新詞匯和句子，準備以下輔助材料：

a.時間相關的圖片，如鐘表、手表、時鐘等，幫助學生直觀地理解時間的概念。

b.單詞卡片，包括Module5中的新詞匯，如clock,watch,time,hour等，方便學生學習和復習。

c.情景對話視頻，展示如何詢問和回答時間，讓學生在實際語境中學習英語。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學生的參與度和學習效果，將教室布置如下：

a.將學生分成小組，每組一張桌子，以便進行小組合作和角色扮演活動。

b.在教室的一角設置一個展示區(qū)，展示時間相關的圖片和單詞卡片，方便學生隨時查閱和學習。

c.在教室的另一角設置一個練習區(qū)，提供一些練習題，讓學生在課余時間進行自主練習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.同學們，今天我們將要學習的是《Module5》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過詢問時間的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詢問時間的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詢問時間的基本概念。詢問時間是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了詢問時間在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詢問時間的正確表達方式和注意事項。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詢問時間相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示詢問時間的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“詢問時間在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了詢問時間的表達方式和注意事項。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詢問時間的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》

（2）英語歌曲：《TellingTime》

（3）英語視頻：《LearnEnglish-TellingTime》

（4）英語網(wǎng)站：英語流利說（/）

（5）英語APP：英語趣配音（/）

2.拓展建議：

（1）閱讀《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》繪本，了解詢問時間的不同方式，提高閱讀理解能力。

（2）學習《TellingTime》歌曲，通過音樂記憶時間表達方式，培養(yǎng)語感。

（3）觀看《LearnEnglish-TellingTime》視頻，學習英語國家的時間表達習慣，增強跨文化交際意識。

（4）在英語流利說網(wǎng)站上進行時間表達的口語練習，提高口語表達能力。

（5）使用英語趣配音APP，嘗試配音關于時間的英語故事或?qū)υ挘岣哒Z音語調(diào)的準確性。

（6）組織學生進行時間表達的主題寫作，如寫一篇關于如何合理安排時間的作文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

（7）開展時間管理的小組活動，讓學生討論如何有效地管理時間，提高學生的思維能力和團隊合作能力。

（8）鼓勵學生在家中與家人進行時間表達的英語交流，將所學知識應用到實際生活中，增強英語實際運用能力。教學反思與改進本節(jié)課的教學內(nèi)容是Module5，主要目標是讓學生掌握詢問時間的表達方式。在教學過程中，我采用了情景教學法、小組合作法和任務型教學法，以提高學生的參與度和學習效果。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在教授新詞匯時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于新詞匯的掌握程度不夠。這可能是因為我在教學過程中沒有提供足夠的語境，讓學生在實際情境中使用新詞匯。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更多地利用實物、圖片和情景對話等資源，為學生提供豐富的語境，幫助學生更好地理解和運用新詞匯。

其次，在小組合作和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們在活動中感到不自信或者缺乏動力。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的情感需求，鼓勵他們積極參與，并提供必要的支持和鼓勵。

另外，在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于詢問時間的表達方式掌握得不夠熟練。這可能是因為我在教學過程中沒有提供足夠的練習機會，讓學生在實際情境中運用所學知識。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加課堂練習的次數(shù)，設計更多貼近生活的練習題目，讓學生在實際情境中運用所學知識。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在小組合作中缺乏溝通和協(xié)作能力。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，開展一些專門的溝通和協(xié)作技能的培訓，幫助學生提高團隊合作的效率。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學習了Module5，主要內(nèi)容是詢問時間的表達方式。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠理解和運用以下表達方式：

a.Whattimeisit?

b.It'sseveno'clock.

c.It'shalfpastfive.

d.It'squartertoeight.

e.It'stimeforbreakfast/lunch/dinner.

2.我們還通過情景對話、小組合作和角色扮演等活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力和聽力理解能力。

3.最后，我們通過課堂練習和小組討論，鞏固了所學知識，并加深了對詢問時間表達方式的理解。

當堂檢測：

1.請學生用英語完成以下對話：

a.學生A：Whattimeisit?

b.學生B：It'sseveno'clock.

c.學生A：Whattimeisit?

d.學生B：It'shalfpastfive.

e.學生A：Whattimeisit?

f.學生B：It'squartertoeight.

g.學生A：Whattimeisit?

h.學生B：It'stimeforbreakfast/lunch/dinner.

2.請學生用英語回答以下問題：

a.Whattimeisitnow?

b.Whattimeisitusuallyforbreakfast/