9 獵人海力布（教案）2023-2024學(xué)年部編版五年級語文上冊

9獵人海力布（教案）2023-2024學(xué)年部編版五年級語文上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9獵人海力布（教案）2023-2024學(xué)年部編版五年級語文上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自部編版五年級語文上冊的第九課《獵人海力布》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海力布善良、舍己為人的品質(zhì)。

2.體會課文中的多種表達(dá)方式，如直接描寫、對話、心理活動等，并能夠正確運用這些表達(dá)方式。

3.學(xué)習(xí)本節(jié)課生字詞，如“酬謝、叮囑、崩塌、后悔、石壁、霎時、痛苦”等，并能夠正確書寫。

4.理解課文中的重點句子，如“他為什么要把寶石送給別人呢？”，并能夠用自己的話進(jìn)行解釋。

5.體會課文中的情感表達(dá)，如“海力布心情非常痛苦”，并能夠用自己的話進(jìn)行描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《獵人海力布》一文，理解故事情節(jié)，感受海力布的善良和舍己為人的品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力，通過學(xué)習(xí)課文中的多種表達(dá)方式，如直接描寫、對話、心理活動等，并能夠正確運用這些表達(dá)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課生字詞，如“酬謝、叮囑、崩塌、后悔、石壁、霎時、痛苦”等，并能夠正確書寫。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維與想象能力，通過理解課文中的重點句子，如“他為什么要把寶石送給別人呢？”，并能夠用自己的話進(jìn)行解釋。

5.培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗?zāi)芰?，通過體會課文中的情感表達(dá)，如“海力布心情非常痛苦”，并能夠用自己的話進(jìn)行描述。學(xué)情分析在五年級這個階段，學(xué)生的身心發(fā)展已經(jīng)較為成熟，他們具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的課文并進(jìn)行基本的理解。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的表達(dá)能力和思維能力，能夠運用簡單的語言表達(dá)自己的觀點和思考。在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在行為習(xí)慣方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自律能力，能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。同時，他們也具備了一定的合作能力，能夠與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。

對于《獵人海力布》這一課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會面臨一些困難。首先，課文中的一些生字詞可能會對學(xué)生造成一定的困擾，需要老師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。其次，課文中的表達(dá)方式和情感表達(dá)可能會對學(xué)生造成一定的挑戰(zhàn)，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，老師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取因材施教的方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.講授法：在課程導(dǎo)入階段，我將使用講授法向?qū)W生介紹獵人海力布的故事背景，為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過生動的講述，激發(fā)學(xué)生對故事的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2.討論法：在課文學(xué)習(xí)階段，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感受。通過討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：在課文深入理解階段，我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗故事情節(jié)。通過角色扮演，增強學(xué)生的代入感，幫助學(xué)生更好地理解課文中的情感表達(dá)。

4.實驗法：在生字詞學(xué)習(xí)階段，我將設(shè)計一些有趣的實驗活動，如生字詞接龍游戲、生字詞卡片游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固生字詞。通過實驗法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.PPT、視頻等多媒體資源：在課程教學(xué)中，我將利用PPT、視頻等多媒體資源，為學(xué)生呈現(xiàn)生動的圖片和動畫，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和情感表達(dá)。同時，多媒體資源的使用也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

6.在線工具：在課后復(fù)習(xí)階段，我將利用在線工具，如學(xué)習(xí)平臺、教育軟件等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題目。通過在線工具，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《獵人海力布》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《獵人海力布》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《獵人海力布》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《獵人海力布》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展-相關(guān)故事：可以推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于獵人或神話傳說的故事，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返龋酝貙拰W(xué)生對神話傳說的了解。

-相關(guān)電影或動畫：可以推薦學(xué)生觀看與《獵人海力布》相關(guān)的電影或動畫，如《海力布傳奇》等，以加深學(xué)生對故事情節(jié)的理解。

-相關(guān)書籍：可以推薦學(xué)生閱讀與《獵人海力布》相關(guān)的書籍，如《中國古代神話故事集》等，以豐富學(xué)生對神話傳說的知識儲備。

2.拓展建議：

-創(chuàng)作自己的故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事?？梢詤⒖肌东C人海力布》的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，創(chuàng)作出具有個人特色的故事。

-研究神話傳說的文化背景：引導(dǎo)學(xué)生研究神話傳說的文化背景，了解不同地區(qū)的神話故事，比較它們的異同，并思考它們反映的社會文化特點。

-討論神話傳說的意義：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討神話傳說的意義和價值。引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事中蘊含的道德觀念、人生哲理以及對現(xiàn)實生活的啟示。

通過以上拓展資源和建議，學(xué)生可以更全面地了解神話傳說，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和鑒賞能力。同時，通過創(chuàng)作和討論，學(xué)生可以鍛煉自己的想象力和思辨能力，提高語文素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新：

-創(chuàng)新教學(xué)活動：在教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-利用多媒體資源：我積極利用多媒體資源，如PPT、視頻等，為學(xué)生呈現(xiàn)生動的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問題：

-教學(xué)組織不夠靈活：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)組織有時過于死板，缺乏靈活性，難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教學(xué)方法單一：我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.改進(jìn)措施：

-靈活調(diào)整教學(xué)組織：我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，靈活調(diào)整教學(xué)組織，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-多樣化教學(xué)方法：我計劃在今后的教學(xué)中，嘗試更多的教學(xué)方法，如實驗法、合作學(xué)習(xí)法等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請你用自己的話復(fù)述一下《獵人海力布》的故事情節(jié)。

2.課文中提到了海力布送給別人的寶石，請談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?/p>

3.請你結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ＡΣ忌屏?、舍己為人品質(zhì)的認(rèn)識。

4.課文中描述了海力布心情非常痛苦，請嘗試用自己的話表達(dá)一下海力布的內(nèi)心感受。

5.請你總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的生字詞，并嘗試用它們造句。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組的討論成果展示，評估學(xué)生的合作能力、思維能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計一些隨堂測試題，評估學(xué)生對課文知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及學(xué)生的寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂、討論、測試、作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)習(xí)效果。同時，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予必