【+高中語文+】《品稼軒之愛國情懷+》說課稿課件++統(tǒng)編版高中語文必修上冊

鐵板銅琶

美芹悲黍

——品稼軒之愛國情懷群文閱讀情感議題執(zhí)教年級：高中一年級群文文本：《永遇樂

京口北固亭懷古》《破陣子

為陳同甫賦壯詞以寄之》《太常引

健康中秋夜為呂叔潛賦》說課環(huán)節(jié)一、說教材二、說基本理念三、說學(xué)情四、說教學(xué)目標(biāo)五、說教學(xué)重難點(diǎn)六、說教法七、說教學(xué)過程

重點(diǎn)問題研討八、說板書設(shè)計九、說作業(yè)

||||||||||說教材人文主題：“生命的詩意”

《永遇樂

京口北固亭懷古》作者辛棄疾。該詞作于南宋開禧元年（1205）秋。詞人登高憑眺，懷古傷今，抒發(fā)了他對國事的擔(dān)憂和報國無門的悲憤。拓展篇目：1.辛棄疾《破陣子

為陳同甫賦壯詞以寄之》是統(tǒng)編版九年級下冊第三單元12課的一首詞。此詞約作于淳熙十五年（1188），詞人通過追憶早年抗金部隊的陣容氣概以及作者自己的沙場生涯，

抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。2.辛棄疾《太常引

健康中秋夜為呂叔潛賦》為統(tǒng)編版九年級下《課外古詩詞誦讀》中的詞，這首詞作于宋孝宗淳熙元年（1174）中秋夜，此詞通過古代神話傳說，強(qiáng)烈表達(dá)了自己反對妥協(xié)投降、立志收復(fù)中原失土的政治理想。說教材

對比學(xué)習(xí)這三首詞，需注意知人論世，把握詩歌大意，欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，理解詞人的愛國情懷，并聯(lián)系當(dāng)下，關(guān)注時代，形成自身的愛國觀念。

注意：著重比較三篇作品的異同，把握其詞作的風(fēng)格和內(nèi)涵。

這三首詞均是辛棄疾的作品，分別創(chuàng)作于不同時期，詞中都蘊(yùn)涵著濃濃的愛國情懷，因此將這三首詞組合進(jìn)行群文閱讀教學(xué)比較鑒賞，這不僅可以讓學(xué)生全面了解詩人的人生經(jīng)歷、認(rèn)識詩人的詩詞風(fēng)格，還能幫助學(xué)生系統(tǒng)感受詩人的情感世界并從中汲取精神力量。

說基本理念說學(xué)情

時代要求：2021年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)：“新時代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”。所以在青年發(fā)展的過程中，應(yīng)高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，筑牢新時代中國青年的理想信念，努力把新時代中國青年培養(yǎng)成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

學(xué)科要求：高中語文教學(xué)肩負(fù)著以文化人、以情育人的育人重任。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族深深的精神追求。高中語文古詩詞教學(xué)，應(yīng)注重傳統(tǒng)文化的傳承。

學(xué)生要求：高一階段的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的古詩詞素養(yǎng)，但“知人論世”等詩歌鑒賞方法尚沒有完全掌握，需筑牢鑒賞基礎(chǔ)，提升鑒賞能力，學(xué)會探討詩作的內(nèi)涵，領(lǐng)悟詩作給人的啟發(fā)。說教學(xué)目標(biāo)

語言建構(gòu)與運(yùn)用：反復(fù)誦讀，培養(yǎng)語感。掌握群文閱讀的方法和技巧，快速理解多篇文本的主旨和要點(diǎn)。

審美鑒賞與創(chuàng)造：分析比較不同文本之間的異同，體會辛詞的獨(dú)特魅力，提高詩詞鑒賞能力。

思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)群文閱讀意識，探究“稼軒的愛國情懷”的內(nèi)涵。文化傳承與理解：結(jié)合當(dāng)下時代背景，思考當(dāng)代家國情懷的內(nèi)涵與價值，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)群文閱讀意識，探究“稼軒的愛國情懷”的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：體會辛詞的獨(dú)特魅力，品味作品中的藝術(shù)匠心。說教法朗讀法合作學(xué)習(xí)法情境導(dǎo)向法比較閱讀法

說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)文本。2.學(xué)生做好預(yù)習(xí)，了解寫作背景，梳理詞作大意。課堂教學(xué)：1.情境導(dǎo)入2.初讀：了解議題，讀懂文本。3.精讀：品手法，悟情感。4.小結(jié)與反思重點(diǎn)問題比較分析三首詞作的異同之處。求異閱讀

賞析情感不同之處相同之處篇目藝術(shù)手法

情感內(nèi)涵

情感

主題

啟示風(fēng)格評價《永遇樂京口北固亭懷古》

《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》

《太常引健康中秋夜為呂叔潛賦》

說板書設(shè)計擔(dān)憂國事報國無門壯志難酬英雄遲暮

反對妥協(xié)投降立志收復(fù)中原失土

愛國情懷勇于擔(dān)當(dāng)復(fù)興中華說作業(yè)

1.推薦學(xué)生繼續(xù)閱讀辛棄疾的其他作品。如作品集《稼軒長短句》《辛棄疾詞集》。2.寫作活動：“家國情懷”是一個人對自己國家所表現(xiàn)出的深情大愛，是對祖國高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感的體現(xiàn)。進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，習(xí)總書記指出青年要志存高遠(yuǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，家國情懷亦被時代注入了新的內(nèi)涵。請你以“新時代家國情懷”為主題，寫一篇演講稿，號召青少年樹立當(dāng)代家國情懷，不少于800字。小結(jié)與反思備這節(jié)課時，我充分地考慮了教材與學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計主問題，拋磚引玉，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，收到了較好的效果。本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對辛棄疾的詞作有了更深入的理解和認(rèn)識，不僅提高了文學(xué)鑒賞能力，還培養(yǎng)了愛國情懷和人文