《18 童年的水墨畫》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

《18童年的水墨畫》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版教材，章節(jié)為《18童年的水墨畫》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：包括“童年、水墨畫、河流、小魚、草地、野花、牛羊、回家、飄動、美麗、風(fēng)景”等詞語的認(rèn)讀和理解。

2.句子的理解：通過朗讀、討論等方式，理解文章中的句子，如“河流的歌聲，小魚的嬉戲，草地的柔軟，野花的香氣”等。

3.段落的理解：通過朗讀、討論等方式，理解文章的段落，如描述童年時(shí)光的段落，描繪水墨畫美景的段落等。

4.文章主旨的把握：通過討論、思考等方式，理解文章的主旨，即童年的美好時(shí)光和水墨畫的獨(dú)特魅力。

5.作文練習(xí)：以“我心中的水墨畫”為主題，進(jìn)行作文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞和句子，提高學(xué)生對語言文字的理解和運(yùn)用能力，使其能夠正確地朗讀、理解和運(yùn)用文章中的詞語和句子。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章的段落和句子，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠理解和把握文章的主旨，對文章進(jìn)行深入的思考和解讀。

3.審美與創(chuàng)意表達(dá)：通過欣賞和分析水墨畫的美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其能夠感受到水墨畫的獨(dú)特魅力，并在作文練習(xí)中運(yùn)用自己的創(chuàng)意表達(dá)出自己心中的水墨畫。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠流暢地朗讀課文。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對自然景物和日常生活有一定的認(rèn)知，能夠理解文章中描述的童年時(shí)光和水墨畫美景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，他們通常對生動有趣的事物更容易產(chǎn)生興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力和寫作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好通過視覺和聽覺來獲取信息，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重采用多種教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些生字詞的認(rèn)讀和理解困難，尤其是對于一些比較生僻的字詞。此外，學(xué)生可能在理解文章的主旨和段落大意方面存在一定的挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和幫助，可以通過分組討論、問答等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動，共同解決問題。同時(shí)，教師還可以通過舉例、解釋等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授生字詞和文章內(nèi)容，討論法用于促進(jìn)學(xué)生對文章主旨和段落大意的理解，情境教學(xué)法則通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受和理解水墨畫的魅力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

a.導(dǎo)入新課：以一幅美麗的水墨畫作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述畫中的景物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.生字詞學(xué)習(xí)：將生字詞分為兩組，一組是文章中出現(xiàn)的，另一組是與文章內(nèi)容相關(guān)的，讓學(xué)生分組進(jìn)行認(rèn)讀和理解。

c.文章內(nèi)容學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生自讀課文，然后分組討論，每組選擇一個(gè)段落進(jìn)行解讀，最后教師進(jìn)行總結(jié)和講解。

d.情境創(chuàng)設(shè)：邀請一位擅長水墨畫的教師或?qū)W生，現(xiàn)場作畫，同時(shí)向?qū)W生講解水墨畫的基本技巧和特點(diǎn)，讓學(xué)生親身感受水墨畫的魅力。

e.作文練習(xí)：以“我心中的水墨畫”為主題，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的生字詞和文章內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示生字詞、文章內(nèi)容和水墨畫的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放一些關(guān)于水墨畫制作過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解水墨畫的技巧和特點(diǎn)。

c.在線工具：利用在線工具，如字典、畫圖軟件等，方便學(xué)生查詢生字詞和進(jìn)行作文創(chuàng)作。

d.實(shí)物資源：準(zhǔn)備一些水墨畫作品和畫具，供學(xué)生在情境教學(xué)環(huán)節(jié)使用。

e.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流和分享，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《18童年的水墨畫》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文章內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文章內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文章的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章的主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文章中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與童年水墨畫相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)文章的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞掌握：學(xué)生能夠熟練地認(rèn)讀和書寫文章中出現(xiàn)的生字詞，如“童年、水墨畫、河流、小魚、草地、野花、牛羊、回家、飄動、美麗、風(fēng)景”等，并能理解其在文中的含義。

2.閱讀理解：學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，描述童年時(shí)光和水墨畫的美麗景色。他們能夠把握文章的主題，理解文章中的句子和段落大意，并能夠進(jìn)行簡單的分析和解讀。

3.寫作能力：學(xué)生能夠根據(jù)自己對水墨畫的感悟和理解，運(yùn)用所學(xué)的生字詞和文章內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。他們的寫作能夠有條理，表達(dá)清晰，能夠運(yùn)用一些描寫和抒情的語句，展現(xiàn)出自己心中的水墨畫。

4.審美能力：通過欣賞和分析水墨畫的美景，學(xué)生的審美能力得到提升。他們能夠感受到水墨畫的獨(dú)特魅力，理解水墨畫的基本技巧和特點(diǎn)，并能夠用自己的語言和方式來表達(dá)對水墨畫的美感。

5.合作與溝通：在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作精神和溝通能力得到鍛煉。他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，與同伴進(jìn)行有效的溝通和交流，共同解決問題。

6.思維發(fā)展與提升：通過分析文章的段落和句子，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。他們能夠理解和把握文章的主旨，對文章進(jìn)行深入的思考和解讀，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠理解童年時(shí)光的美好，感受到水墨畫的魅力，培養(yǎng)對美好生活的向往和追求。他們能夠關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系，提升自己的社會責(zé)任感，能夠分享學(xué)習(xí)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度表現(xiàn)、發(fā)言積極性等，評價(jià)其在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，對小組成果的展示進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂練習(xí)題，檢測學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握情況，評估學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

4.作業(yè)完成情況：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新性和對知識的應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《童年》、《草房子》等與童年相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解童年的美好和純真。

b.視頻資源：《水墨畫藝術(shù)》、《中國傳統(tǒng)文化》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生更深入地了解水墨畫和中國傳統(tǒng)文化。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于水墨畫的歷史、流派和代表作品的信息，讓學(xué)生拓展對水墨畫的認(rèn)識。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦的材料，觀看推薦的紀(jì)錄片，了解水墨畫和中國傳統(tǒng)文化。

b.問題探究：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，進(jìn)行深入的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

c.交流分享：鼓勵學(xué)生與同伴分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，進(jìn)行交流和討論，提高學(xué)生的溝通能力和合作精神。

d.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對童年和水墨畫的理解，進(jìn)行創(chuàng)意寫作或繪畫創(chuàng)作，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

e.教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握《18童年的水墨畫》這篇文章的內(nèi)容。通過生字詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地認(rèn)讀和書寫文章中出現(xiàn)的生字詞，如“童年、水墨畫、河流、小魚、草地、野花、牛羊、回家、飄動、美麗、風(fēng)景”等，并能理解其在文中的含義。在文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，描述童年時(shí)光和水墨畫的美麗景色。通過小組討論和互動探究，學(xué)生的合作精神和溝通能力得到鍛煉，思維得到發(fā)展和提升。在作文練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的生字詞和文章內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。在隨堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握得到檢驗(yàn)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與程度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ξ恼聝?nèi)容的理解不夠深入，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧Ｔ陔S堂測試中，有些學(xué)生對文章的理解存在