20XX：20XX學年關愛留守兒童工作總結

第第頁20XX：20XX學年關愛留守兒童工作總結山丹縣清泉學校20**20**學年度關愛留守兒童工作總結為更好地關愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校依照“留守兒童之家”的工作要求，充分認得到關愛留守兒童工作的緊要性、緊迫性，我校從實際啟程，加強了對留守同學的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了本身的家，為切實做好關注教育，關注留守兒童的這一工，將工作總結如下：一、成立關愛小組，加強領導為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，學校非常注重對留守同學的教育工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的關愛留守兒童領導小組。各負其責，確保關愛留守兒童活動工作的順當開展，確保存守同學留得下、學得好、健康歡樂地成長。二、健全關愛制度，明確責任為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，學校訂立了一系列的管理制度。1.完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學校對全部同學進行了認真的調查討論，摸清了學校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清晰代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，搭配教育，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網(wǎng)絡。并收集同學學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料。2.建立代理監(jiān)護人隊伍，實施老師結對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶老師常常找留守同學談心，隨時把握留守同學的思想動態(tài)、定期家訪、掛念生活、引導學習，引導他們健康成長。讓老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長。學校還多方面聯(lián)系社會上的“愛心媽媽”，使留守兒童找到了愛心社會媽媽，社會媽媽負責孩子的全年的學習開銷，還定期到學校探望，節(jié)假日領回到本身家中，感受到家的暖和。3.建立“家?！甭?lián)系制度為適時了解把握各方面情況，有針對性的對留守同學進行教育和管理，學校建立定期聯(lián)系制度。學校對代理監(jiān)護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。三、營造關愛氛圍，開展關愛活動學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個緊要構成，在學校內、在家訪中，在班級內、對“留守兒童”充分關注，讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的暖和，利用六一等節(jié)日契機，開展了“學校父親、學校媽媽――關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的暖和，覺得本身和其他孩子一樣，可以開高興心、快歡樂樂的學習生活，讓他們的心理充足陽光與歡樂。四、感受暖和，歡樂成長學校投入大量資金建設留守同學之活動室，配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。對他們的學習、生活予以掛念，學校定期和不定期舉辦主題班會、班隊活動，舉辦演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們加強學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。五、取得成效通過各種關愛工作的開展，形成了學校、社會、家庭三位一體的關護網(wǎng)絡并取得較好成效，留守兒童的情形得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學會了自理、獨立、自強、自律，還培育了堅韌、獨立的個性，顯現(xiàn)了廣闊留守兒童放心學習，家長放心工作的喜人局面。六、今后工作計劃1.提倡全校師生，為留守兒童獻出本身的愛心。開學典禮上，為貧困留守兒童搞一次學校父親媽媽活動，讓他們感受到家的暖和。2.結合老師開展的“老師幫扶”活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為重要形式的結對互助活動。3.實行代理家長制，足夠留守兒童的心理需要。各老師代理兩位留守兒童的家長，定期與同學交談，了解其生活和心理上的需要，給同學以家庭般的暖和，從而使其放心學習。4.各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓同學把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。(學校免費供給信封)學校在五月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動。5.打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，開設心理咨詢，讓同學說說本身的心里話。6.關注留守同學的生活和學習。每位老師需幫扶一位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。七、存在的問題總之，留守同學是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些閱歷，取得了肯定的效果，但我們也感到這一工作單靠學校的努力，是不夠的。目前，“留守同學”人數(shù)增添，給學校，老師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法，給學校教育造成了很大的攔阻作用。所以我們應用愛去潤澤，用心去呵護，用情去暖和，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。篇2:小學留守兒童心理健康教育總結和平小學留守兒童心理健康教育總結近幾年以來，在我們經(jīng)濟貧困的農(nóng)村山區(qū)，農(nóng)夫外出打工人員越來越多，勞務輸出已成為農(nóng)夫致富進展的一條緊要途徑。于是農(nóng)村中“留守兒童”這一特別的群體也應運而生。由于父母長期不在身邊，他們的學習、生活，特殊是思想道德方面顯現(xiàn)了一系列問題。其情形令人擔憂。因此，對山區(qū)留守孩子開展心理健康教育，是我們社會、家庭、學校共同關注的社會問題。也是孩子們健康成長的需要，更是推動全民素養(yǎng)教育的必定要求。從一下幾個方面來探討。1、加強留守孩子自身心理素養(yǎng)培育“留守孩子”的自身心理素養(yǎng)的培育及自我教育在其成長過程中有著巨大的作用，是其心理素養(yǎng)和思想行為進展的一個很緊要的內在因素，它有利于個體角色的內化，也有利于自我心理沖突的疏解。其實，留守孩子并不是一個不分化的群體，在他們中心有適應不良的個體，但也有適應良好的個體。作為“留守孩子”,應當學會自信、獨立、自強。把父母不在身邊的現(xiàn)實看成是對本身的磨練和考驗,為本身樹立目標,培育各種愛好,端正學習態(tài)度,把學習看成一件有意思的事情,多與老師、同學接觸,自動與父母溝通,英勇面對和克服在生活、學習中碰到的問題。2、家長也要因材施教，因利勢導首先父母要明白每個孩子不肯定都是天才，要把握適度原則父母就必需要了解本身孩子先天的程度，依據(jù)其自身的特點加以教育，使其本領得到擴展。古代孔子就是提出因材施教的思想，就是承認個體的差異，了解不同的特點。在智力開發(fā)上應依據(jù)自身的愛好喜好來進展本領，做到不強迫、不限制、不搞過度教育，讓孩子在某些方面表現(xiàn)出才能和天賦。其次要樹立正確的育子觀念，要除去“只要有錢，讀不讀書沒關系”的錯誤想法，應當把子女的教育放在第一位。家長還必需認得孩子讀書不僅是學校和老師的事，也是家長本身的事。家長不僅要供給物質上的保障，還要多與孩子溝通，讓他們能時刻感受到你們的關愛。另外,父母還要常常與監(jiān)護人聯(lián)系,督促監(jiān)護人行使監(jiān)督責任;常常與學校溝通聯(lián)絡,切實關注孩子的成長。如行為有失偏頗，家長也要適時處理，正面引導，依據(jù)情況適當教育。3、讓孩子體驗磨難，培育剛強意志不經(jīng)磨難不成才，縱觀古今中外的歷史，我們不難發(fā)覺，逆境培養(yǎng)人才，順境往往使人變得平凡，這是值得父母和我們每個人深思的。在物質生活不絕改善的今日，我們要想方設法的制造一個小小的逆境，讓孩子們體驗到逆境的磨難，磨練良好的心理品質。我們的家庭、學校和社會，對留守孩子應當多給他們一些磨練的機會。培育剛強的意志，最好的老師就是經(jīng)過各種困難困苦。4、學校要營造溫馨環(huán)境，予以孩子關愛在學校方面，要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機，召開“留守孩子”家長會，與家長交流;建立“留守孩子”心理進展檔案，適時發(fā)覺和診治顯現(xiàn)的心理健康問題;成立心理咨詢機構，開設針對少年身心進展規(guī)律的心理課程，對“留守孩子”的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為“留守孩子”供給傾訴的渠道;常常組織“留守孩子”參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，安慰他們殘缺的感情;建立“留守孩子”家長或監(jiān)護人與學校的定期聯(lián)系制度，幫忙、督促、檢查家長履行監(jiān)護職責等，使學校內外對“留守孩子”的影響產(chǎn)生合力效應，引導“留守孩子”走過人生進展的關鍵時期，幫忙“留守孩子”健康、和諧進展。出門打工的農(nóng)夫工已無法將關愛直接施于孩子，此時學校的老師理所當然要擔負起這一使命。為適應“留守孩子”的需要：首先，教育理念要更新。明顯，傳統(tǒng)的一般教育理念和方法，對“留守孩子”的教育是不夠的，必需更新教育理念，實行適合留守孩子年齡特征，心理特征的教育方法。一要堅持以“留守孩子”為本的人本思想，到處為“留守孩子”的成才著想。二要有服務型教育理念，用熱誠周詳?shù)姆崭腥舅麄?，在服務中收到教育的效果。三要對“留守孩子”進行賞識教育。不僅要對“留守孩子”進行贊揚，激勵，更應發(fā)覺他們身上的閃光點，進展他們的特長，甚至批判中也應有賞識。四要有和諧的教育理念，師生之間，生生之間關系要和諧，公平，才能造出和諧的教育環(huán)境。五要執(zhí)行快樂教育法。學校要為“留守孩子”制造快樂的生活和學習環(huán)境，使學校成為他們快樂，溫馨的家。其次，老師要變化角色。老師除了應承當教育、教學工作之外，特殊要加強對留守孩子的監(jiān)護、撫養(yǎng)職責，使老師成為教書育人、監(jiān)護育人、撫撫養(yǎng)教育人的復合型老師和父母型老師。老師要把“留守孩子”當作本身的孩子一樣掛念、呵護，在思想道德、生活、行為習慣上對留守孩子像父母一般監(jiān)護撫養(yǎng)。為“留守孩子”建立成長檔案、舉辦生日班會等。除此之外，老師對“留守孩子”還要予以情感撫慰。父母外出打工的同學，其父母長期不在家中，缺少家庭的關愛，老師和同學要適時地多掛念他們，以師生之愛和同學之情彌補其母愛和友愛的不足，填補其情感空白。因此老師應對留守孩子進行結對幫扶，讓其感受親情關愛。讓老師與一個或多個“留守孩子”結對子，要用心關愛“留守孩子”，做到多與“留守孩子”交心談心、多組織集體活動、多到“留守孩子”家中進行家訪。在精神上，多給他們一些鼓舞、一絲微笑、一句稱贊、一份關注，用寬廣的胸懷去接納他們，去善待他們，成功時給他們鼓掌，失敗時給他們打氣，苦悶時與他們談心，悲傷時給他們勸慰。在生活上，多給他們一點關愛。用父母的心去疼愛“留守孩子”，用家長的責任去關注“留守孩子”。還有可以讓學校的中隊干部、班隊干部與“留守孩子”結對子，讓這些中隊干部、班隊干部平常多與本身的結對對象一起玩，一起參與活動，節(jié)假日開展一些有意義的活動，多與他們溝通交流，安慰他們殘缺的感情。通過師生、生生的結對幫扶，讓這些“留守孩子”感受學校大家庭的暖和，感受到親情關愛。5、利用社會環(huán)境，教育孩子學會做人原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，有六種力氣對同學施加影響。這六種力氣是：老師，家庭，同學集體，同學本人，書籍，人際關系。安全、健康的社會環(huán)境對留守孩子的成才也具有緊要作用。如退休人員中選聘義務監(jiān)護人、義務輔導員，實行一對一的義務幫教，通過各種社會團體組織開展形式多樣的活動，加強協(xié)作，制造一個良好的社會環(huán)境，引導“留守孩子”參與社會實踐活動，培育孩子健全的人格和發(fā)揮他們的個人愛好和專長。首先我們要培育孩子先學會做人，再學會做事，才能把事做得恰到好處，符合社會規(guī)范。要教育孩子敢于對本身的言行負責，敢于承當責任;對他人誠信，以誠相待;對本身嚴格要求，不驕不躁，虛心謹慎。凡事多站在別人的立場上思索，虛心接受別人的看法和批判，有缺點要積極改正;學會愛人，愛父母，愛他人。只有學會愛的人才會使本身的生活變得更加和諧美滿;只有學會愛的人才會去愛社會，愛祖國;才會為了國家和民族的利益貢獻本身的力氣。同時，家庭要搭配好學校教育、社會教化和別人的幫忙來共同引導孩子，塑造完善人格，形成孩子穩(wěn)固的思想情操，做個有夢想、有努力探求的人?？傊?，孩子是祖國的將來。對“留守孩子”的教育問題需要學校、家庭、社會三方融合，齊抓共管才能更好地推動素養(yǎng)教育，達到夢想的教育效果。作為教育工我們應竭盡全力為“留守孩子”的健康成長撐起一片藍天，為和諧社會的建設和祖國的偉大復興做出貢獻。和平小學篇3:2023留守兒童工作開展情況簡單總結大柏學區(qū)中心學校在過去的一學期中就這項工作作了很大的努力?；厥鬃哌^的路，有一些無奈，但更多的是喜悅，現(xiàn)從三方面對本期留守兒童工作開展情況作簡單總結。一、取得的重要成績1、全部留守兒童自我保護意識不絕加強，全部留守兒童無一例安全事故發(fā)生。2、絕大部分留守兒童懂得孝敬長輩、感恩父母，在家自發(fā)干家務的在70%以上。3、留守兒童的節(jié)儉意識普遍加強，在學校的號召下，同學積極儲存零用錢。4、留守兒童學習積極性高漲，大部分留守同學學習成績進步顯著。5、多數(shù)留守兒童能積極踴躍地參與學校組織的各項活動。如：乒乓球比賽、拔河比賽、經(jīng)典誦讀、各種講故事比賽等。5、學好樣、講正氣、求進步是留守兒童中的主流，一學期來，留守兒童無一例違法違紀現(xiàn)象，大家闊別不良習氣，爭做品學兼優(yōu)的好同學。二、重要做法1、領導靠前指揮，帶頭做留守生工作，學校成立了專門的領導班子，分工明確實在，有利地保證了工作的順當開展。2、底子清晰，工作起來有的放矢，各班主任負責全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對象、有重點、有關鍵。3、老師全員參加，形成合力。我們把全體老師分到各班，分人包干，對口幫護，不留缺口，讓每位留守兒童得到關愛。4、勤家訪、勤溝通，調動家校面?zhèn)€方面的積極性。各位老師或上門或電話進行交流，適時反饋信息，做到管理不顯現(xiàn)真空。5、發(fā)動同學互幫互助，每班都為留守生布置一名品學兼優(yōu)的非留守與之結對，學習上，生活上，行為習慣上相互幫忙，相互影響、共同進步。6、開展有益的活動，用活動育人，學校不定期專題召開留守同學大會，校重要領導常常在會上為留守兒童作學習、生活、安全等方面的報告，使同學感慨良多。各班也常召開留守兒童主題班會，讓每位留守生傾訴本身的心聲，大家在活動中得到了磨練，受到了教育。三、存在的問題1、低班級同學年齡太小，做他們的工作，我們缺乏閱歷。2、極少數(shù)老師缺乏耐性，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。四、今后努力的方向1、進一步強化全體老師的關愛意思，把關愛留守兒童當作老師們的自發(fā)行動。2、加強討論，加強學習，更新觀念，找尋出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培育工作。3、規(guī)范地操作各項捐贈、資助行動，學校也將盡力籌措資金予以貧困留守生肯定的扶持。做同學工作難，做留守同學的工作更難，我們在這項工作上已經(jīng)邁出了堅實的第一步，我們將用負責的態(tài)度、飽滿的熱誠、百倍的耐性開展好留守兒童的系列工作。同時也希望通過我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學校這個大家庭的暖和。篇4:2023關愛留守兒童學習教育總結**關愛留守兒童的學習教育總結新盈中心學校毛東曙“留守兒童”處于受教育的年齡階段，由于缺少三大教育模塊之一的家庭親情教育，致使兒童心理和生理方面都面臨著很多問題：衛(wèi)生習慣差、畏懼困難、性格孤僻且急躁、逃學、厭學、打架、迷網(wǎng)等不良習性。所以，老師要以滿腔的熱誠去掛念和愛惜留守兒童，予以他們熱誠的幫忙，耐性的開導，同學才會向老師打開心扉樂意接受老師的教育。當他們感受到老師的愛好、信任、關注、稱贊時，就會獲得心理上的足夠，并在這種足夠中進展自我價值感，激發(fā)上進的力氣和學習的愛好。一、以愛打動留守兒童首先，老師應有愛心。老師要予以“留守兒童”肯定的關愛，并使他們切實感受到班集體的暖和，削減“留守兒童”受教育的斷層與真空，讓“留守兒童”的生活充足“陽光”。特殊是班主任，應當用滿腔的熱誠去關愛留守孩子，更不得鄙視留守同學?！皭鄣牧馐菬o窮”。同學在師愛的沐浴下輕松歡樂地學習、生活。二、關愛要持之以恒“留守同學”自身缺少父母的愛，所以他們更需要愛，即使他們違反了紀律，老師嚴格批判時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是掛念你、愛惜你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分鄙視情緒，而理解了老師的苦心。三篇5:2023年小學留守兒童關愛與教育工作總結**年小學留守兒童關愛與教育工作總結新盈中心學校林吉夠留守兒童渴望親情，需要關愛。為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境。對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、等服務，使留守兒童能在家或在校放心生活和學習，父母在外能放心務工，以促進社會的和諧進展。實在工作如下:1、為了全面了解每一個留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長需求，我們分班進行細致地調查，仔細記錄每個兒童的降生年月、家庭住址、生活情形、其父母的姓名、電話及打工地址、其監(jiān)護人的姓名及聯(lián)系方式。豐富課余生活，定期開展活動。為了豐富他們的課余生活，每天下午放學后一個小時，孩子們可以在活動室里盡情地看書、下棋，一起在操場上打球、跳繩、。我們還依據(jù)每個兒童的不同的愛好喜好，特殊成立了書法、繪畫、手工、籃球、等愛好小組。每周二、周四下午，孩子們可以自由地報名參與愛好的愛好活動。2、為幫扶兒童補習沒有把握的學習內容；學習之余，和幫扶兒童交心談心，了解他們的內心世界，除去他們的自卑心理。幫忙他們解決生活上的困難。教育他們怎樣克服困難，學會自理；每年的