拔高卷-模擬測試：2022-2023學(xué)年七年級語文上學(xué)期期中考前必刷卷（浙江杭州專用）（全解全析）

2022-2023學(xué)年七年級語文上學(xué)期期中考前必刷卷七年級語文·全解全析1．花團錦簇

滋潤hè

zhù【解析】考查看拼音寫詞語的能力。huātuánjǐncù——花團錦簇，意思是原指華麗高貴的服飾，現(xiàn)用來形容五彩繽紛、十分鮮艷的景象；zīrùn——滋潤，意思是不干燥，浸潤、潤澤、舒適。考查詞語注音能力。和——hè，應(yīng)和：應(yīng)聲唱和；

貯——zhù，貯蓄：儲存，積聚，指儲存的物品。2．A【詳解】A.淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。B.恍然大悟：一下子完全明白了或覺悟過來了。應(yīng)改為“豁然開朗”。C.人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。不能用來形容一個人的嗓門。D.花枝招展：迎風(fēng)擺動。像花枝迎風(fēng)擺動一樣。比喻女孩子或事物姿態(tài)優(yōu)美、艷麗。不能用來形容“朝霞”。改為“姹紫嫣紅”等。故選A。【點睛】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境?；貥贩榍吧乘蒲?/p>

受降城外月如霜

夕陽西下

斷腸人在天涯

水何澹澹

山島竦峙

鄉(xiāng)書何處達

歸雁洛陽邊

【詳解】作答此題時，關(guān)鍵是句子符合題意，書寫正確，不添字，不漏字，字的筆畫寫準(zhǔn)確。注意“烽、涯、峙、雁”易寫成別字，“竦、澹”筆畫易寫錯。4．

示例：如果你是一顆小草，就增添一分綠色；如果你是一顆星星，就點綴一角填空；如果你是一塊煤，就奉獻一分光熱?！驹斀狻糠戮?，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“如果你是一棵樹，就遮出一片陰涼”。句式結(jié)構(gòu)為“如果你是……就……”的因果復(fù)句、暗喻句。內(nèi)容要與前兩句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?．A【詳解】考查句子排序。選段講述的是“我”沉浸在書的世界里時，對自己平時喜好的一些東西也視而不見、聽而不聞了。再看所給的四句，這四句都是寫室外的所見、所聞，那么“窗外”一詞極有可能就是由所給定內(nèi)容(室內(nèi)以書為友)到要求排序內(nèi)容(室外景象及感受)的過渡。可初步確定③句為首，③句與①句皆為所見景象，應(yīng)連在一起，據(jù)此，排除B、D兩項；②④句皆為感受，應(yīng)在其后。④句開頭指代詞“這”，而內(nèi)容與“所見”直接相關(guān)，自應(yīng)放在③①之后；②句寫聽覺，是對視覺所體現(xiàn)感受的進一步深入，可放在最后。從方法上來看，此題涉及到空間關(guān)系——由室內(nèi)到室外，邏輯關(guān)系——由一般感受到較深感受（②句中“連”“也”等表意相對比④句程度要深）。故順序為：③①④②，故選A。

A小病號因為年齡小頑皮好動，總是背不出那句詩，岳老師很傷心。

B小病號病重要轉(zhuǎn)院，將無法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編寫教材。

①為小病號的病情嚴重而傷心。②為自己只顧教學(xué)，忽視了小病號的感受而自責(zé)。③也為孩子太小而不能理解生命的意義而傷心。（寫出兩點，意思對即可）

“仰”“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動詞，寫出了小病號在離別之際，認真深情地為岳老師背誦詩句的情形，表達了自己對老師誠摯的感激與留戀之情。

這句話運用了神態(tài)描寫的方法，從“終年蒼白”到“一絲紅暈”，抓住臉色變化這一細節(jié)，表現(xiàn)出了岳老師成為小病號老師后再次感受到生命的意義的喜悅和激動之情。

10．示例：岳老師與小病號因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老師在教小病號的過程中再次感受到生命的意義，小病號在離別時能用所學(xué)的詩句來表達生命的情義，這就是他們“照亮彼此的人生”?！窘馕觥?．考查概括事件。A.根據(jù)第④段中的“但小病號畢竟年齡尚小，頑皮好動，病情稍好，就在病房里奔來跑去，所以，他便經(jīng)常答不上來岳老師的問題。比如那兩句詩，上句是‘長安陌上無窮樹’，下一句，小病號一連三天都沒背下來”和第⑤段中的“這可傷了岳老師的心”可得：小病號因為年齡小頑皮好動，總是背不出那句詩，岳老師很傷心。B.根據(jù)第⑦段中的“小病號的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京”和第⑧段中的“深夜，她悄悄離開了病房，借著走廊上的微光，坐在長條椅上寫寫畫畫。她說要在小病號離開之前，給他編一本教材”可得：小病號病重要轉(zhuǎn)院，將無法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編寫教材。7．考查句段理解。根據(jù)前句“醫(yī)生都說了，我反正活不了幾年了，還背這些干什么”可知，為小病號的病情嚴重而傷心。根據(jù)第⑤段中的“這可傷了岳老師的心，她罰他背二十遍”可知，岳老師沒有顧及到小病號的切身感受，生硬的要求他背誦詩歌。根據(jù)第⑧段中的“無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E”可知，她為孩子太小而不能理解生命的意義而傷心。8．考查語句賞析。加點詞語是對小病號的動作描寫。聯(lián)系第?段中的“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離”可知，這些動詞生動形象地表現(xiàn)了小病號在要轉(zhuǎn)院去北京，馬上就要與岳老師分別時為他背誦古詩的情景。聯(lián)系人物感情可知，他的這種行為表達了對岳老師的感激與留戀之情。9．考查對重點句子的理解。畫線句中的“她終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”是對岳老師的神態(tài)描寫。表現(xiàn)了岳老師神色的變化。聯(lián)系前句“令人驚異的是，他們后來竟然變作了老師和學(xué)生”，后句“每一天，只要兩個人輸液一結(jié)束，岳老師馬上就開始給小病號上課”，第⑧段中的“無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E”可知，她的這一變化表現(xiàn)出了岳老師成為小病號老師后再次感受到生命的意義的喜悅和激動之情。10．考查對重點句子的理解。聯(lián)系第③段中的“作為醫(yī)院的老病號，在單調(diào)重復(fù)的日子中，岳老師與小病號自然而然地相識了。令人驚異的是，他們后來竟然變作了老師和學(xué)生”可知，岳老師與小病號因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；聯(lián)系第⑧段中的“無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E”可知，岳老師在教小病號的過程中再次感受到生命的意義。聯(lián)系小病號在轉(zhuǎn)院去北京之際在樓下為岳老師大聲背誦詩句的情景可知，小病號在離別時能用所學(xué)的詩句來表達生命的情義。小病號與岳老師，一個教一個學(xué)，都從這個過程里領(lǐng)悟到了生命的意義，這就是他們“照亮彼此的人生”。11.D

12．①故宮讓歷史文化融入了現(xiàn)代潮流文化。②故宮借助現(xiàn)代多樣化的傳播技術(shù)手段打造自己。③故宮開放面積不斷變大，展覽數(shù)量也越來越多、品質(zhì)越來越精。④故宮開發(fā)了與百姓日常生活相關(guān)的文化活動。⑤“數(shù)字故宮”讓網(wǎng)民身臨其境地逛故宮、看展覽、賞文物、學(xué)歷史。⑥故宮開發(fā)出有創(chuàng)意、有文化內(nèi)涵的文創(chuàng)產(chǎn)品。

13．示例1:我覺得故宮“萌萌噠”的表情包，特別契合我們年輕人的潮流文化。這些表情包讓故宮卸下高冷的面孔，使文物們都“活了起來”，讓我們感到特別親切，也讓傳統(tǒng)文化離我們更近了一步。示例2:我覺得故宮文物和古代人物形象不是用來搞笑和炒作的。不能一味地為了迎合現(xiàn)代的潮流文化，而讓帝王或文物出來賣萌來博人眼球，這只會損壞故宮的形象。失去了莊嚴感的故宮，也就失去了靈魂。【解析】11．本題考查對材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料一中“爆款紀錄片《我在故宮修文物》播出后大熱，傳統(tǒng)的‘工匠精神’深深打動了觀眾，文物修復(fù)師這一職業(yè)吸引了更多人的關(guān)注”可知“文物修復(fù)師成了很多年輕人的首選職業(yè)”的說法不正確。故選D。12．本題考查對材料內(nèi)容的梳理。根據(jù)材料一中的“故宮將枯燥的歷史文化融入現(xiàn)代潮流文化，讓文化有了情緒、態(tài)度，故宮真正‘打’開了宮門”可得：故宮將歷史文化融入現(xiàn)代潮流文化。根據(jù)材料一中的“2016年以來，故宮還不斷借助現(xiàn)代多樣化的傳播技術(shù)手段打造自己”“讓這座有著將近600年歷史的莊重高冷的故宮，越來越接地氣，成了‘超級網(wǎng)紅’”可得：故宮借助現(xiàn)代多樣化的傳播技術(shù)手段打造自己。根據(jù)材料二“近年來，故宮開放面積不斷變大，展覽數(shù)量也越來越多、品質(zhì)越來越精”“讓故宮頻頻刷屏。一座古老的皇家建筑群越來越‘火’，真真切切地‘活起來’了”可得：故宮開放面積不斷變大，展覽數(shù)量也越來越多、品質(zhì)越來越精。根據(jù)材料三中的“故宮針對消費者需求進行新品開發(fā)，取得了良好效果，現(xiàn)在單款書簽月銷量就能達到2000筆以上”可得：故宮開發(fā)了與百姓日常生活相關(guān)的文化活動。根據(jù)材料二“隨著‘?dāng)?shù)字故宮’的建設(shè)，網(wǎng)民可以通過5G+4K超高清、互動體驗、場景沉浸等創(chuàng)新形式，足不出戶地看到故宮白雪紅墻的琉璃世界，還可以身臨其境地逛故宮、看展覽、賞文物、學(xué)歷史”可得：“數(shù)字故宮”讓網(wǎng)民身臨其境地逛故宮、看展覽、賞文物、學(xué)歷史。根據(jù)材料三“大數(shù)據(jù)助力‘文創(chuàng)’產(chǎn)品開發(fā)。故宮在‘文創(chuàng)’產(chǎn)品開發(fā)過程中……而是要更深入地挖掘文化內(nèi)涵”可得：故宮開發(fā)出有創(chuàng)意、有文化內(nèi)涵的“文創(chuàng)”產(chǎn)品。13．本題考查個性化閱讀。解答此題需先明確態(tài)度，對于網(wǎng)紅故宮“萌萌噠”的表情包，可以結(jié)合材料一中“故宮將枯燥的歷史文化融入現(xiàn)代潮流文化，讓文化有了情緒、態(tài)度”語句，從它契合我們年輕人的潮流文化，讓傳統(tǒng)文化離我們更近了一步來談；也可以結(jié)合材料三中語句“但博物館文創(chuàng)不能只是賣萌，而是要更深入地挖掘文化內(nèi)涵”談?wù)撍皇怯脕砀阈统醋鞯模荒転榱宋矍蚨鴣G了靈魂。答案不唯一，理由言之有理即可。

以……為樂

以……為奇

吃

在懷里藏著

名詞活用作動詞

績懷三枚/臨行拜辭術(shù)/而橘墜地

這橘子很甜，我想在懷里裝幾個去給母親吃。

②

“輒”譯為“總是”，寫出了殷仲堪吃飯時，見到“飯粒脫落盤席間”的習(xí)慣性動作，更能體現(xiàn)出他節(jié)儉的品質(zhì)。

18．陸績小時候就知道孝敬母親，顧念母親，難能可貴。殷仲堪堅守自己的節(jié)操，不因地位的改變而改變?！窘馕觥?4．本題考查文言詞語的活用。第①空句意：愛好它的人不如以此為樂的人接受得更快。樂：本意是“快樂”，形容詞?，F(xiàn)在是形容詞的意動用法，“以……為樂”。第②空句意：袁術(shù)認為陸績十分與眾不同，后來經(jīng)常向別人稱贊陸績懷橘的美德。奇：本意是“奇怪”，形容詞?，F(xiàn)在是形容詞的意動用法，“以……為奇”。第③空句意：吃粗糧，喝冷水。飯：名詞活用作動詞，吃。第④空句意：陸績，你來別人家做客，竟暗地里藏了主人的橘子。懷：名詞活用作動詞，在懷里藏著。第⑤空句意：飯，原意是名詞，現(xiàn)在是活用做動詞，吃。懷，原意是名詞，現(xiàn)在是活用做動詞，在懷里藏著。故它們共同的用法是名詞活用作動詞。15．本題考查斷句。根據(jù)句意“陸績把三個橘子藏在了胸前，等到告別的時候，跪著向袁術(shù)拜謝。不料這三個橘子從袖子里滾落到地上”，可判斷斷句如下：績懷三枚/臨行拜辭術(shù)/而橘墜地。16．本題考查句子翻譯。注意重點詞語“是：這。甘：很甜。欲：想，想要。懷：在懷里裝。遺：送給”的翻譯要準(zhǔn)確。17．本題考查“輒”的意思及表達效果。飯粒脫落盤席間，輒拾以啖之：飯粒掉在餐桌上，總是撿起來并且吃掉它們。輒：總是。殷仲堪吃飯時，但凡見到“飯粒脫落盤席間，輒拾以啖之”，“拾以啖之”是他習(xí)慣性的、下意識的行為，因此譯為“總是”更能體現(xiàn)出他的“性真素”，突顯他節(jié)儉的品質(zhì)。18．本題考查人物形象分析。從甲文中的“今吾處之不易。貧者，士之常，焉得登枝而損其本！爾曹其存之”可以看出，殷仲堪認為讀書人不管處于什么地位，都應(yīng)保有平素的意愿操守，不應(yīng)以地位的變化而改變操守。他這樣教育別人，自己也是這樣做的：堅守自己的節(jié)操，不因地位的改變而改變。從乙文中的“績跪下對曰：‘是橘甘，欲懷而遺母?！g(shù)曰：‘陸郎幼而知孝，大必成才’”可以看出，陸績年紀幼小，但卻關(guān)愛母親，時常想著母親，孝敬母親，十分難得?！军c睛】譯文：甲：殷仲堪做荊州刺史之后，正趕上水澇歉收。殷仲堪每天只吃五碗，沒有別的飯菜。飯粒掉在餐桌上，總是撿起來并且吃掉它們。這樣做雖然是有心為人表率，也由于他的生性樸素。他常常對子弟們說：“不要因為我出任一州的長官，就認為我會把平素的意愿操守丟棄。如今，我處在這個位置也不會改變。清貧是讀書人的本分，怎么能登上高枝，就拋棄根本呢？你們要記住這個道理。”乙：陸績是三國時期的吳國人。他曾經(jīng)擔(dān)任過廬江太守，精通天文和歷法。他的父親陸康，曾做廬州太守，與袁術(shù)交情很好。陸績六歲時，到九江去拜見袁術(shù)。袁術(shù)命令下人拿出許多橘子來給陸績吃。陸績把三個橘子藏在了懷里，等到告別的時候，跪著向袁術(shù)拜謝。不料這三個橘子從袖子里滾落到地上。袁術(shù)笑著說：“陸績，你來別人家做客，竟暗地里藏了主人的橘子，這是為什么呢？”陸績跪在地上，道：“這橘子很甜，我想帶幾個橘子去給母親吃。”袁術(shù)說：“陸郎，你那么小就知道要孝敬父母，長大后必定是人才?！痹g(shù)認為陸績十分與眾不同，后來經(jīng)常向別人稱贊陸績懷橘的美德。19．示例：親愛的同學(xué)們，大家好！魯迅先生曾自比是吃草而產(chǎn)奶的牛，周敦頤自喻為出淤泥而不染的蓮，而我卻覺得自己是一只小小的蜜蜂，因為無論在生活中還是在班級這個大家庭里，我總是喜歡像小蜜蜂一樣團結(jié)友好的同身邊的每一人相處，我喜歡和大家共同學(xué)習(xí)進步，也愿意為集體的美好而辛勤地付出，我渴望聚集在芳香四溢的書海里，同大家盡情吮吸著智慧的結(jié)晶，采擷蜂蜜而醞釀幸福，希望我們能成為一個團結(jié)友愛的蜜蜂大家庭，謝謝大家！【詳解】本題考查寫作發(fā)言稿。作文的要求是把自己想象成某一種動物或植物，將自己在生活中的表現(xiàn)與這種動物（植物）的特性相結(jié)合，展現(xiàn)自己獨特的個性風(fēng)采。因此，要借助這種方式進行自我介紹，首先要準(zhǔn)確把握常見動物或植物體現(xiàn)的主要性格特征。動物如：狐貍智慧狡猾，狼兇殘陰險，獅子有王者之風(fēng)，小白兔可愛，老虎勇猛霸氣，狗熊懶笨，老鼠膽小，豬懶惰愚蠢，牛勤勞踏實，綿羊溫順，猴子頑皮也有一點聰明的成分，狗忠誠聰明，天鵝高貴優(yōu)雅，兔子反應(yīng)敏捷跑得快，鴕鳥善于逃避，飛鳥自由，狐貍狡猾，孔雀張揚美麗等；植物如：白楊正直，楊柳溫柔，含羞草害羞，玫瑰漂亮等。抓住動物或植物的特點，再和自己的性格結(jié)合，從二者的相似點進行介紹。語言盡量生動有趣，體現(xiàn)活潑詼諧的特點。注意發(fā)言稿的開頭要有稱呼，結(jié)尾要有結(jié)束語。20．例文：勇氣，與我同行我們是一群令人羨慕的中學(xué)生。中學(xué)生的夢，純潔浪漫，未必成真；中學(xué)生的歌，婉轉(zhuǎn)動聽，未必悠遠；中學(xué)生的詩，熱烈奔放，未必永恒……在這如歌如詩的年華中，我們充滿夢想、激情與活力，然而一旦遇到困難或挫折，也易猶豫、動搖、退縮。父母長年在外，自小沒人可依靠的我，各方面的能力自然超出了同齡人。認識我的人常?？湮沂恰芭泻澜堋?，然而他們都只看到了我堅強的表面，其實，外表堅強的我也有脆弱的時候。自從步入初中大門，我對數(shù)學(xué)就不感興趣。每次數(shù)學(xué)考試，我的成績總是不理想。于是，漸漸地，我與數(shù)學(xué)更疏遠了。初一時的數(shù)學(xué)老師是一位口碑很好的教師，可我那不太理想的數(shù)學(xué)成績似乎與他的名聲不大匹配，因此經(jīng)常引來他的批評。一向要強的我，每當(dāng)此時便恨不得找個地縫鉆進去。次數(shù)多了，我想到了放棄?？墒?，一次偶然的發(fā)現(xiàn)卻徹底拯救了準(zhǔn)備自暴自棄的我。暴風(fēng)雨中，一只蝴蝶在泥濘中拼命地掙扎著，它想飛，可是心有余而力不足。在一次次失敗后，我想它大概快要放棄了，而它卻一再地鼓起了勇氣，經(jīng)過一次次地試飛，它終于離開了泥潭，揮動著帶著泥點的翅膀在陽光中飛舞。它僅是一個小生靈，卻有如此大的毅力和勇氣，我呢？我慚愧了。于是我重新鼓起了勇氣。世上無難事，只怕有心人。只要我不輕言放棄，又有誰敢說我學(xué)不好數(shù)學(xué)呢？我開始調(diào)整自己的心態(tài)。我先買來一些資料，強迫自己多做多練，不懂的題目就請教同學(xué)。上課時，我提醒自己全神貫注，保證每節(jié)課的聽課質(zhì)量……漸漸地，我有了進步，雖說我還會時常受到老師的批評、同學(xué)們的嘲笑，但每當(dāng)遇到這種情況，我便會想到那只在陽光中飛舞的蝴蝶，我相信，只要我堅持下去，總有一天，我也會像那只蝴蝶那樣，迎來振翅飛舞的一天。期末考試快到了，我堅信這次自己一定會成功，因為我有永不言敗的勇氣。即使再失敗，我也不會氣餒，因為勇