做智慧家長(zhǎng)的小妙招課件-家庭教育

做智慧家長(zhǎng)的幾個(gè)小妙招1、仁愛2、公正

3、誠(chéng)實(shí)4、謙卑5、責(zé)任6、自律7、接納8、感恩

9、合作10、服務(wù)11、熱情12、慎重13、知足

14、專注15、主動(dòng)16、憐憫17、分享……二十年后，你希望你的孩子擁有什么樣的品質(zhì)出現(xiàn)在你的面前？

自私、麻木、怯懦、卑鄙、無恥、懶惰、虛偽、欺詐、殘忍、暴虐……盲目的愛專制型：苛求的指責(zé)、嚴(yán)厲的對(duì)待、體罰；后果：——畏懼、神經(jīng)質(zhì)、憎恨等放任型：疏于管教、管教過寬；后果：任性、驕縱、依賴、自我中心溺愛型：放縱、溺愛后果：驕橫傲慢、外表呈強(qiáng)，內(nèi)心軟弱民主型：寬容、民主后果：愛心、尊重、自主、自立做有智慧父母有哪些妙招？家長(zhǎng)可以先分享自己的好做法。你想聽哪個(gè)妙招？1、和善而堅(jiān)定的態(tài)度2、允許犯錯(cuò)3、表達(dá)無條件的愛4、了解溝通技巧5、形成良好的家校合作關(guān)系6、培養(yǎng)孩子責(zé)任感7、教會(huì)孩子贏得合作8、家長(zhǎng)為孩子設(shè)立界限9、教育孩子做到“少說多行動(dòng)”10、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)一、和善而堅(jiān)定的態(tài)度

在管教孩子的過程中，父母的態(tài)度要做到和善而堅(jiān)定。

例子：在先做作業(yè)還是先玩兒一會(huì)兒再做作業(yè)這個(gè)問題上，給TA提供有限的選擇，堅(jiān)定地讓他完成作業(yè)。

培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識(shí)、時(shí)間觀念、效率意識(shí)。既有一份允許，又溫和堅(jiān)定地對(duì)待他的事情。二、允許犯錯(cuò)錯(cuò)誤有兩種情況：1、原則性的錯(cuò)誤堅(jiān)決不能犯。2、生活或?qū)W習(xí)中的錯(cuò)誤。

培養(yǎng)孩子的主動(dòng)權(quán)。三、表達(dá)無條件的愛控制傳遞安全感我們觀察了沒有：成績(jī)不好的孩子，他們的走路姿態(tài)、面部表情、說話聲音大小……舉例：成績(jī)不好，總是指責(zé)他，為什么寫不好，考得分低……我們明明是希望他向好的方向發(fā)展，卻傳遞了嫌棄，孩子也會(huì)感受到分?jǐn)?shù)比他這個(gè)人重要。四、了解溝通技巧

（1）態(tài)度平和，靜能生慧。（2）尊重生命成長(zhǎng)的本來樣子。（3）記得溝通的目的：學(xué)會(huì)思考、真實(shí)面對(duì)——成長(zhǎng)（4）學(xué)一點(diǎn)兒話術(shù)

平和溝通中，培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀。在與孩子溝通的時(shí)候要善于運(yùn)用啟發(fā)式的提問，比如：有什么好玩的事？你覺得怎么樣？五、形成良好的家校合作關(guān)系

1、家校關(guān)系——同盟軍、引導(dǎo)者2、出現(xiàn)問題時(shí)多想到解決的辦法：

站在老師的角度——增加孩子的認(rèn)同感

和孩子一起面對(duì)——親子關(guān)系更融洽

學(xué)會(huì)解決問題比推卸責(zé)任更重要。六、培養(yǎng)孩子責(zé)任感

（1）在家里適當(dāng)?shù)匕才藕⒆幼鲆恍┘覄?wù)。比如掃地、收拾自己的書桌和玩具等，這些看似小事，但是有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。（2）父母要做好榜樣。（3）多給孩子實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他做事有始有終。

七、教會(huì)孩子贏得合作培養(yǎng)孩子的交際能力。受欺負(fù)問題：受害者心理八、為孩子設(shè)立界限

父母要給孩子設(shè)立一定的界限，不能太過放寬孩子的行為。（舉例）寫作業(yè)要控制在八點(diǎn)之前，如果沒有完成，家長(zhǎng)就不再支持。學(xué)習(xí)是他自己的事情。培養(yǎng)孩子的自立、自主能力。九、教育孩子做到“少說多行動(dòng)”

少說多做。

孩子最討厭大喊大叫、嘮叨、說教、命令、威脅的家長(zhǎng)了，家長(zhǎng)的這些行為讓孩子覺得自己不被尊重，甚至很反感。孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。通過鼓勵(lì)來幫助一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮亲詈玫姆椒?。區(qū)分

贊揚(yáng)VS

鼓勵(lì)贊揚(yáng)

鼓勵(lì)詞典里的定義1.表達(dá)令人滿意的評(píng)價(jià)；2.美化，尤其是通過將完美歸因于被贊揚(yáng)的人。3.表示認(rèn)可。1、鼓起對(duì)方的勇氣；2.激勵(lì)，促進(jìn)。指向做事的人：“好丫頭”行為：“干得好”例子剝奪人的自我成就感：我為你得了個(gè)A而驕傲。承認(rèn)對(duì)方的成就及其努力中的責(zé)任感：那個(gè)A反映了你的辛勤努力。導(dǎo)致孩子們：為他人而改變：總是尋求別人的認(rèn)可孩子們?yōu)樽约憾淖儯簝?nèi)省教給孩子該想什么。依賴于別人的評(píng)價(jià)。如何想。自我評(píng)價(jià)。目的遵從：你做得正確。理解：你想到什么了、學(xué)到了、感覺到了什么？對(duì)自我價(jià)值感的影響當(dāng)?shù)玫剿说恼J(rèn)可時(shí)，覺得自己是有價(jià)值的。覺得自己有價(jià)值，無需他人的認(rèn)可。長(zhǎng)期效果依賴于他人自信、自立十、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)1、描述性鼓勵(lì)：“我看到/我注意到……”清晰描述孩?值得?勵(lì)的?為，及時(shí)肯定孩?細(xì)?的進(jìn)步2、感謝性鼓勵(lì)：“我很欣賞/我很感謝你……”請(qǐng)感謝孩?的努??不是結(jié)果，關(guān)注孩?的感受3、賦予性鼓